论文部分内容阅读
【摘要】众所周之，听力是中学生英语学习的必备能力之一。尽管高考英语卷中听力只是作为参考分值，但是依旧占有中考1/6分值，并且依旧是学生英语学习的一个重要组成部分，可见我们还得抓紧，并且把听力训练落实到位。于我们的学生而言，英语学习是一种非母语学习，因为这种学习是没有外部学习环境支持的，所以就要求学生在学习英语时必须不断激发学习的自主性；了解听力测试的特点，掌握一定的技巧，才会对听力的提高起到事半功倍的作用。
【关键词】英语听力；“课标”解读；方法指导；听力练习
Junior middle school English teaching in listening skills improve measures to explore
Zhang Xiaoyan
【Abstract】No, listening is one of the essential ability of middle school students learning English. Volume though the college entrance examination English listening is just as reference points, but still occupies 1/6 examination score, and is still an important part of students' English learning, we have to grasp, and the hearing training in place. For our students, English learning is a kind of language learning, because there is no external learning environment to support the learning, so I asked the students in learning English must constantly inspire learning autonomy; Understanding the characteristics of hearing tests, master certain skills, to the improvement of listening comprehension have the effect of get twice the result with half the effort.
【Key words】English listening; "Curriculum" interpretation; Methods to guide; listening
《全日制义务教育.普通初级英语课程标准》对初中毕业生的听力要求是这样的：
1. 能根据语调和重音理解说话者的意图；
2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3. 能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；
5. 能在听的过程中用适当方式做出反应；
6. 能针对所听语段的内容记录简单信息。
一、影响英语听力培养的要素分析。
（一)在学生听的过程中要想提高听力， 首先要通过语音关， 学习掌握英语发音首先要发准每一个音素，同时熟练各种语音语调，全面掌握语音知识，因为在听的过程中受时间和次数的限制，不可能反复的推敲，所以必须在有限的时间内对所听到的内容做出迅速的反应，这就需要加强语音的基本训练，特别注意学生辨音能力的训练，让学生首先从最基本的单词辨音开始， 如： hit-heat，mouth-mouse , 再逐渐上升到句子。让学生多进行语音语调的听力练习，使学生在练习的过程中逐步掌握单词中语音、 语调、 停顿、 重读等规律， 并可以通过对话、 短文等让学生去发现和辨别连贯表达中的语音变化， 对学生在训练过程中出现的辨音错误， 必须给予及时的纠正，以便规范学生的语音知识， 帮助学生首先突破语音这一难关，消除在听的过程中因语音而产生的障碍。
（二)语法知识是正确理解听力材料的保证 ，所以必须牢固掌握语法基础知识， 在听的过程中注意分析和总结语法规律，准确理解不同的时态、 语态语气及句型所表达的不同含义。
（三)英语中包含的大量词汇， 固定搭配和短语是听力理解的基础， 词汇量的大小和词汇运用的熟练程度是衡量一个人语言水平的重要指标。学生首先必须牢记大量的单词和短语， 因为在英语词汇中同义词极为丰富， 但是真正意义相同， 用法相同的词是极少的， 同时许多词含义丰富， 用法灵活，色彩、 语体等方面也总是有区别的， 所以只有在大量灵活的掌握词汇的基础上， 才会在听的过程中学会根据具体的上下文来猜测判断单词与短语的不同含义。
不可否认，我们做听力练习的目的之一是考试。考试是检测学生听力水平的一种手段。为了考试取得好的成绩，我们做一些听力测试题都是很有必要的，。听力测试一般来讲，都有比较固定的模式，所以熟悉题型，掌握试题格式，在考试的时候都会产生事半功倍的效果。
1. 良好的心理素质是保证考生做好听力理解的重要因素。
听力测试的速度是统一的，录音无“回听”的机会或者自由思考的余地，因此考生必须培养良好的心态，沉着冷静。而一些考生的心理素质差是造成他们听力理解题得分不高的重要因素之一。遇到没听懂或者未全听明白的题，应迅速猜一个答案，否则在一个题上犹豫太久，就会影响下面一个甚至几个问题的作答。考试状态下，学生必须做到自信、放松、沉着冷静、注意力集中。
2. 要带着问题去听。
听力测试特别要求眼、耳、手、脑多种器官的配合协作。在每放一段录音之前，必须抓紧间隙时间，快速阅读完选项，节省零碎时间，提高应试的成功率。通过提前看题，从选项中所透露的信息中了解录音原文所涉及的话题、大致内容以及可能出现的问题，做到听的时候有针对性。
3. 集中精力是做好听力理解的先决条件。
第一节听力材料很短，解题信息就在一问一答中。如果思想开小差，没听清对话内容，则无法答题。因此必须保持全神贯注的状态，要特别注意结合各题的选择项所透露的信息，听其对话，要迅速进行选择，然后再马上看下一题的选择项，等待对话的出现。
4.了解英语国家背景知识，深层理解是做好听力理解的重要技巧。
听听力时学生语言知识储存量的大小决定着其听力水平的高低，生活经验及中西方文化差异的了解程度决定着他对话语理解的深度和广度。不仅要听出理解对话的表层意思，还得学会听出弦外之音。让学生了熟练掌握
【关键词】英语听力；“课标”解读；方法指导；听力练习
Junior middle school English teaching in listening skills improve measures to explore
Zhang Xiaoyan
【Abstract】No, listening is one of the essential ability of middle school students learning English. Volume though the college entrance examination English listening is just as reference points, but still occupies 1/6 examination score, and is still an important part of students' English learning, we have to grasp, and the hearing training in place. For our students, English learning is a kind of language learning, because there is no external learning environment to support the learning, so I asked the students in learning English must constantly inspire learning autonomy; Understanding the characteristics of hearing tests, master certain skills, to the improvement of listening comprehension have the effect of get twice the result with half the effort.
【Key words】English listening; "Curriculum" interpretation; Methods to guide; listening
《全日制义务教育.普通初级英语课程标准》对初中毕业生的听力要求是这样的：
1. 能根据语调和重音理解说话者的意图；
2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3. 能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；
5. 能在听的过程中用适当方式做出反应；
6. 能针对所听语段的内容记录简单信息。
一、影响英语听力培养的要素分析。
（一)在学生听的过程中要想提高听力， 首先要通过语音关， 学习掌握英语发音首先要发准每一个音素，同时熟练各种语音语调，全面掌握语音知识，因为在听的过程中受时间和次数的限制，不可能反复的推敲，所以必须在有限的时间内对所听到的内容做出迅速的反应，这就需要加强语音的基本训练，特别注意学生辨音能力的训练，让学生首先从最基本的单词辨音开始， 如： hit-heat，mouth-mouse , 再逐渐上升到句子。让学生多进行语音语调的听力练习，使学生在练习的过程中逐步掌握单词中语音、 语调、 停顿、 重读等规律， 并可以通过对话、 短文等让学生去发现和辨别连贯表达中的语音变化， 对学生在训练过程中出现的辨音错误， 必须给予及时的纠正，以便规范学生的语音知识， 帮助学生首先突破语音这一难关，消除在听的过程中因语音而产生的障碍。
（二)语法知识是正确理解听力材料的保证 ，所以必须牢固掌握语法基础知识， 在听的过程中注意分析和总结语法规律，准确理解不同的时态、 语态语气及句型所表达的不同含义。
（三)英语中包含的大量词汇， 固定搭配和短语是听力理解的基础， 词汇量的大小和词汇运用的熟练程度是衡量一个人语言水平的重要指标。学生首先必须牢记大量的单词和短语， 因为在英语词汇中同义词极为丰富， 但是真正意义相同， 用法相同的词是极少的， 同时许多词含义丰富， 用法灵活，色彩、 语体等方面也总是有区别的， 所以只有在大量灵活的掌握词汇的基础上， 才会在听的过程中学会根据具体的上下文来猜测判断单词与短语的不同含义。
不可否认，我们做听力练习的目的之一是考试。考试是检测学生听力水平的一种手段。为了考试取得好的成绩，我们做一些听力测试题都是很有必要的，。听力测试一般来讲，都有比较固定的模式，所以熟悉题型，掌握试题格式，在考试的时候都会产生事半功倍的效果。
1. 良好的心理素质是保证考生做好听力理解的重要因素。
听力测试的速度是统一的，录音无“回听”的机会或者自由思考的余地，因此考生必须培养良好的心态，沉着冷静。而一些考生的心理素质差是造成他们听力理解题得分不高的重要因素之一。遇到没听懂或者未全听明白的题，应迅速猜一个答案，否则在一个题上犹豫太久，就会影响下面一个甚至几个问题的作答。考试状态下，学生必须做到自信、放松、沉着冷静、注意力集中。
2. 要带着问题去听。
听力测试特别要求眼、耳、手、脑多种器官的配合协作。在每放一段录音之前，必须抓紧间隙时间，快速阅读完选项，节省零碎时间，提高应试的成功率。通过提前看题，从选项中所透露的信息中了解录音原文所涉及的话题、大致内容以及可能出现的问题，做到听的时候有针对性。
3. 集中精力是做好听力理解的先决条件。
第一节听力材料很短，解题信息就在一问一答中。如果思想开小差，没听清对话内容，则无法答题。因此必须保持全神贯注的状态，要特别注意结合各题的选择项所透露的信息，听其对话，要迅速进行选择，然后再马上看下一题的选择项，等待对话的出现。
4.了解英语国家背景知识，深层理解是做好听力理解的重要技巧。
听听力时学生语言知识储存量的大小决定着其听力水平的高低，生活经验及中西方文化差异的了解程度决定着他对话语理解的深度和广度。不仅要听出理解对话的表层意思，还得学会听出弦外之音。让学生了熟练掌握