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著名的教育学家朱永新说：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于用心教了多少年书。”回首惊觉，为师七载已在一眨眼问飞逝。
一路走来，虽满脚泥泞，有过苦，有过累，但从未缺少过爱。因为爱，因为用心，师生情浓如歌，让我心醉……
一封快递的感动
2006年教师节的前夕，一封来自美国的特快翩然而至。展阅方知，这是一年前教过的一名学生唐辉，如今他已移民到美国。他说：“初到异国他乡，人生地不熟，语言又不通，很苦恼，想找国内的朋友倾诉，而第一个想到的就是老师你。我日夜在想念你，当初你与我推心置腹交谈的情景，至今依然历历在目，我悔恨当初没有好好听你的教导……”读信，被信任被肯定的感动充盈胸腔。
工作了三个年头，教学生活虽枯燥但绝非无味。能收到学生的来信，更是让我心暖情动……
唐辉的信勾起了我的回忆。当时我所带的班级总体表现都不错，一次晚自修时，一名男生，不是搞小动作就是惹旁边的同学说话，我盯了好几次他都无动于衷。我把他叫到了办公室。他充满敌意并理直气壮地说：“我都不准备读书了，我就要出国了。”听了这话，我u月白了他的心态。我没有批评他，心平气和地对他说：“出国是很值得庆贺的事情，但出国就不用学习了吗?你即使什么科目都不学，你至少应该好好学学英语……”我还设身处地地跟他聊了许多，他的嚣张气焰慢慢地缓了下来。
今天看来，我的用心并没有白费。我忽然想，假如当时我没有用心体会他的处境，而是对他的违纪来一番狂轰滥炸的逼供，那情况义会是怎样呢?还会有今天这浓浓的师生情吗?还会有大洋两岸这深深的牵挂吗?
一条裙子的记忆
在我衣柜最显眼的位置，放着一条鲜亮的花裙子。我一直舍不得穿，我要珍藏着，作为永恒的记忆。
2007年，我教了三年的学生高考结束，即将要离开我的视线远行。这时，学生陈娟拉我到一旁，硬塞给我一件礼物，说是一条裙子，我立刻要退还，责怪她乱花钱。见我态度坚决，陈娟的眼泪都出来了：“老师，你教了我们整整三年，太不容易了，我永远忘不了你，忘不了你在我作业本上的一句句留言。要是没有你一向的循循善诱，没有你反复的耐心教导，没有你及时的心理安抚，以我那么差的基础，我早就没勇气读下去了。老师，真的谢谢你对我的培养，没有你，就没有我的今天。不管高考的结果如何，我都要感激你，您辛苦了!穿上这裙子你一定很漂亮的，快点找个男朋友吧。”我被她最后那句话逗得“扑哧”一笑，正想批评她：“你丫头，竞管起娘来啦?”陈娟已将裙子塞进我怀里，跑远了。看着她远去的背影，我心里生出好多的感叹。教她，一如教所有的学生，我只是在尽我最大的努力，用心完成我的职责而已，却换来学生这么高的礼遇，我何德何能啊!关于陈娟的记忆闸门再一次打开——
为了增进与学生的交流，我养成了一种习惯，那就是在学生的作业本上写简单的批语和留言。陈娟的作业本很特别，字写得很用力，字迹几乎可以印到下一张，有些字甚至要把作业本穿透。因此，她每张纸都只写正面空反面，给人一种沉重得透不过气的感觉。我有感而发：“能写出这么有力度的字，你一定是个很认真的学生，我喜欢!但这样写字，你的小手一定会很累!如果能小点力度，或许你会更轻松，更有效率，作业本也能更绿色。”再一次收上作业的时候，我发现了她的小纸条：“老师，从来没有人这样评价过我的字，谢谢你的鼓励，你的建议我会采用，但一时还真的难做到，因为习惯了这么用力。”再看作业本，纸的两面都写了，虽然力度依然较大。我欣慰地一笑，继续与她进行无声的交流。渐渐地我发现她作业本上的字一次比一次显得轻快，流畅。而我们也开始了其他的话题，如，“今天的课没听懂吗?怎么没找我问呢?”“你近来上课走神啦，在想什么心事呢?”“你的作业不应是这样子的哦，你的学习还可以更好的!”……
看了我的留言，她有时会直接来找我谈。我慢慢了解到，她除了政治好点，其他科目的基础都很差，学习缺少动力。每次她的作业写得很认真很“沉重”，但一直进步不明显，学习的心理压力很大，也没有及时地与老师沟通，后来甚至出现厌学的表现。于是，我鼓励她要从基础学起，一定要多问。之后，我发现她开始断断续续地向老师请教。在高二快结束时，班主任说她成绩有了明显的进步。但上高三没多久，她突然在作业中留纸条：“老师，我觉得自己好笨，我真的没什么信心高考了。”课后，我把她找来，原来，她问问题时总有老师说她的问题太简单，没动脑筋，因此，她就觉得自己好笨。我开导她：“你基础差，开始是这样子的，你没听过‘笨蛋与天才就只一线之差’吗?只要你坚持，你就会成为天才的。”后来我发现她真的在努力地践行着这一点，甚至一度成为老师口中“难缠”的学生。听到老师们的“抱怨”，我心中正为与学生们的作业交流偷着乐呢。
后来经常收到陈娟的短信，现在她已大学毕业，还找了一份不错的工作。为师者，看到学生如此的出息，夫复何求?
一群孩子的呼唤
在我还没准备好要当妈妈的时候，有一群孩子已深情地呼唤我为“妈妈”了。这群孩子就是2008届高二(1)班的全体同学，这曾经足一群多么叛逆多么难以驯服的孩子啊。
想当初，当我知道我要成为这个新组合文科班的班主任时，我既兴奋又担心，担心自己能力有限，带不好他们而误了他们的前程。我整整思考了两夜，失眠了两夜。定下神来，理清思绪，我想学文科的学生一定要锻炼好几种能力，一种是笔头表达能力，另一种是口头表达能力，还有就是与人交往的能力，这些无论是对高考还是对走入社会都是至关重要的。于是，在治班计划里，我着重加强这些方面的培养。我号召学生们组建班级图书馆；要求每人备摘抄本，每天完成不少于五十个字的好词句摘抄；规定全班学生每天轮流上台讲故事或演讲：同时形成学习小组，实行日常行为大比拼等等。对此，我还制定了详细的评分规则和执行制度。但没想到的是，我辛劳准备了几天的计划，不但没能在班上引起共鸣，反而引来了部分学生对我的联名上诉。他们认为我搞的这一套对他们太苛刻，给班级制造了空前巨大的压力，简直把班级变成了人间地狱。他们还声称断然不会配合我的工作!我万万没想到，他们竟会如此叛逆如此无进取心，我为他们量身定做的计划居然是这样的吃力不讨好!
忽然想起苏霍姆林斯基说过的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩予的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”那么这班孩子独特的弦在哪里呢?静心反思，我着手大量翻阅教育教学 著作，并迅速寻找了相关的资料。通过不断总结，并向原来的班主任了解了这班学生的性格特点，我终于明白了这根弦的所在：我只是顾着宣布我的规定，却忘了表明制定这些规则的缘由与目的，我忽略了对学生们的尊重与理解。为了化解冲突，我立刻召开了“我的表白”的主题班会。在开班会前，我背出了全班学生的姓名，这一举动迅速赢得了他们对我的好感。在班会上，我坦承了我的过失，向他们谈了我的过去，谈了现今社会对人才的需求，谈了每项规则制定的缘由及目的，更谈了我对他们的关心与爱护。他们听得很认真很投入，我知道，这节建立在尊重与理解基础上的班会获得了成功，我们的心在慢慢地靠近。接下来的日子，虽也偶有不愉快，但几乎所有学生都能尽力地去完成每天的要求。我也在不断完善着当初的治班计划，并且精心策划着利于他们成长的每一节班会，从“我能行”“你会与人相处吗?”到“十年后的我”等，同时践行着每天找一学生谈心的计划。学生的思想不断受到撞击，师生的心在不断地磨合，贴近。
我逐渐赢得了学生们的尊重与信任，班风学风渐浓。两个月后，学生主动提出，为了锻炼口才，要搞一次“近朱者赤，近墨者黑”的辩论赛。我欣慰，班级在进步在超越!年末，在我毫无察觉中，班委们秘密策划着“欢度元旦”的活动。活动中，我成了这班六十个大孩子的妈妈。他们为我颁奖——一张写满了全班同学问候语的特殊奖状，在颁奖词中诉说着对我这位妈妈的感激、尊敬与爱戴，并且还献上了女儿们亲手织的长围巾。那一刻的感动使我心如灌蜜，满耳回荡着动听的歌。真情回报的美是如此的让人陶醉。
我的这群孩子在一天天长大与成熟，开始懂得为妈妈担当与分忧了。第二个学期，我身上多了个小生命。他们很能体谅我，日常工作都做得比以前好，很少让我费心，学期末，我们班依然拿到了文明班级称号，这甚是让人欣慰。
因为快要做妈妈了，我没能陪着他们一起共度高三的日子，深感遗憾。如果能陪他们走完中学里的最后一程，那是怎样的一种美丽。
一颗红心的交付
在高二(1)班，有一个腼腆、内向、跟人说话就脸红的女孩子，她的名字叫郭霞。因为听其他老师说她有心理问题，在接手班主任工作之后，我很关注她，经常找她谈心。她基础很差，但很自律，也很好学。于是，我鼓励她，告诉她其实她很不错，一定要增强自信，适时地展现自我。基于她的自律，我任命她为纪律委员，以培养她处事的勇气，锻炼她与人交往的能力。她渐渐地变得开朗，时时会把一些烦心事透露于我，心理问题不再有，心理阴影早已消失。我成了她的知心大姐，而她也成了我的得力助手。我工作的信条得到了生动的阐释。
当我休产假要离开校园的时候，她来了，眼里装满了万千不舍，她动情地给了我一个拥抱，手里拿着一张心形立体小卡片，她在上面画了一个俏皮的笑脸。卡片内附了一封信，满满的两大页，诉说着她在高二(1)班的收获与对我的祝福和不舍，摘录片段如下：
说真的，高二(1)班给了我太多，太多。它锻炼了我上台的勇气，锻炼了我的口头表达能力，锻炼了我练字的耐性；教会了我交往的技巧，教会了我坚强。那纯纯的记忆，纯纯的关心，纯纯的同学，我们笑着流泪的青春……我有了很多成长的回忆。谢谢您，老师!从今以后，我们相见的机会将会很少，老师，我真的很舍不得你!你一定要开心，幸福!好好照顾你的小BB，我们陪你一起静待小生命的降临。我会时时想你的!临行，没什么可以送给你，我知道你也不需要我送你什么。但我知道你一定不会拒绝我的一颗红心的，让我的心永远跟你在一起，让你永远幸福吧!
这是怎样一颗跳动的红心呀，读着她的信，我能不为之动容，不为之幸福、自豪吗?陶行之先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动到心的深处。”我也深信，教育要成功，必须用心对待学生，让学生愿意向你掏心。因此，我一直本着“用真心赢真心”的信条。我相信，孩子们都是以诚对诚，以心相许的。以情待之，以心投之，他必报之以情，还之于心。
心灵，这真是一个奇妙的东西!我更坚信了“用真心赢真心”的信条，我也将更珍惜我为人师的日子。
从教七年，不论是只当科任老师，还是任班主任，我都用心为师。一路走来，一路成长。因为珍惜、珍爱，因为用情、用心，所以，每一个简单的日子都有跳动的音符，每一个简单的日子都有感人的歌声相伴，每一个简单的日子都成为生命的佳节。享受着歌声与佳节，我继续在讲台上播种与耕耘，带着嘱托，带着期盼……
一路走来，虽满脚泥泞，有过苦，有过累，但从未缺少过爱。因为爱，因为用心，师生情浓如歌，让我心醉……
一封快递的感动
2006年教师节的前夕，一封来自美国的特快翩然而至。展阅方知，这是一年前教过的一名学生唐辉，如今他已移民到美国。他说：“初到异国他乡，人生地不熟，语言又不通，很苦恼，想找国内的朋友倾诉，而第一个想到的就是老师你。我日夜在想念你，当初你与我推心置腹交谈的情景，至今依然历历在目，我悔恨当初没有好好听你的教导……”读信，被信任被肯定的感动充盈胸腔。
工作了三个年头，教学生活虽枯燥但绝非无味。能收到学生的来信，更是让我心暖情动……
唐辉的信勾起了我的回忆。当时我所带的班级总体表现都不错，一次晚自修时，一名男生，不是搞小动作就是惹旁边的同学说话，我盯了好几次他都无动于衷。我把他叫到了办公室。他充满敌意并理直气壮地说：“我都不准备读书了，我就要出国了。”听了这话，我u月白了他的心态。我没有批评他，心平气和地对他说：“出国是很值得庆贺的事情，但出国就不用学习了吗?你即使什么科目都不学，你至少应该好好学学英语……”我还设身处地地跟他聊了许多，他的嚣张气焰慢慢地缓了下来。
今天看来，我的用心并没有白费。我忽然想，假如当时我没有用心体会他的处境，而是对他的违纪来一番狂轰滥炸的逼供，那情况义会是怎样呢?还会有今天这浓浓的师生情吗?还会有大洋两岸这深深的牵挂吗?
一条裙子的记忆
在我衣柜最显眼的位置，放着一条鲜亮的花裙子。我一直舍不得穿，我要珍藏着，作为永恒的记忆。
2007年，我教了三年的学生高考结束，即将要离开我的视线远行。这时，学生陈娟拉我到一旁，硬塞给我一件礼物，说是一条裙子，我立刻要退还，责怪她乱花钱。见我态度坚决，陈娟的眼泪都出来了：“老师，你教了我们整整三年，太不容易了，我永远忘不了你，忘不了你在我作业本上的一句句留言。要是没有你一向的循循善诱，没有你反复的耐心教导，没有你及时的心理安抚，以我那么差的基础，我早就没勇气读下去了。老师，真的谢谢你对我的培养，没有你，就没有我的今天。不管高考的结果如何，我都要感激你，您辛苦了!穿上这裙子你一定很漂亮的，快点找个男朋友吧。”我被她最后那句话逗得“扑哧”一笑，正想批评她：“你丫头，竞管起娘来啦?”陈娟已将裙子塞进我怀里，跑远了。看着她远去的背影，我心里生出好多的感叹。教她，一如教所有的学生，我只是在尽我最大的努力，用心完成我的职责而已，却换来学生这么高的礼遇，我何德何能啊!关于陈娟的记忆闸门再一次打开——
为了增进与学生的交流，我养成了一种习惯，那就是在学生的作业本上写简单的批语和留言。陈娟的作业本很特别，字写得很用力，字迹几乎可以印到下一张，有些字甚至要把作业本穿透。因此，她每张纸都只写正面空反面，给人一种沉重得透不过气的感觉。我有感而发：“能写出这么有力度的字，你一定是个很认真的学生，我喜欢!但这样写字，你的小手一定会很累!如果能小点力度，或许你会更轻松，更有效率，作业本也能更绿色。”再一次收上作业的时候，我发现了她的小纸条：“老师，从来没有人这样评价过我的字，谢谢你的鼓励，你的建议我会采用，但一时还真的难做到，因为习惯了这么用力。”再看作业本，纸的两面都写了，虽然力度依然较大。我欣慰地一笑，继续与她进行无声的交流。渐渐地我发现她作业本上的字一次比一次显得轻快，流畅。而我们也开始了其他的话题，如，“今天的课没听懂吗?怎么没找我问呢?”“你近来上课走神啦，在想什么心事呢?”“你的作业不应是这样子的哦，你的学习还可以更好的!”……
看了我的留言，她有时会直接来找我谈。我慢慢了解到，她除了政治好点，其他科目的基础都很差，学习缺少动力。每次她的作业写得很认真很“沉重”，但一直进步不明显，学习的心理压力很大，也没有及时地与老师沟通，后来甚至出现厌学的表现。于是，我鼓励她要从基础学起，一定要多问。之后，我发现她开始断断续续地向老师请教。在高二快结束时，班主任说她成绩有了明显的进步。但上高三没多久，她突然在作业中留纸条：“老师，我觉得自己好笨，我真的没什么信心高考了。”课后，我把她找来，原来，她问问题时总有老师说她的问题太简单，没动脑筋，因此，她就觉得自己好笨。我开导她：“你基础差，开始是这样子的，你没听过‘笨蛋与天才就只一线之差’吗?只要你坚持，你就会成为天才的。”后来我发现她真的在努力地践行着这一点，甚至一度成为老师口中“难缠”的学生。听到老师们的“抱怨”，我心中正为与学生们的作业交流偷着乐呢。
后来经常收到陈娟的短信，现在她已大学毕业，还找了一份不错的工作。为师者，看到学生如此的出息，夫复何求?
一群孩子的呼唤
在我还没准备好要当妈妈的时候，有一群孩子已深情地呼唤我为“妈妈”了。这群孩子就是2008届高二(1)班的全体同学，这曾经足一群多么叛逆多么难以驯服的孩子啊。
想当初，当我知道我要成为这个新组合文科班的班主任时，我既兴奋又担心，担心自己能力有限，带不好他们而误了他们的前程。我整整思考了两夜，失眠了两夜。定下神来，理清思绪，我想学文科的学生一定要锻炼好几种能力，一种是笔头表达能力，另一种是口头表达能力，还有就是与人交往的能力，这些无论是对高考还是对走入社会都是至关重要的。于是，在治班计划里，我着重加强这些方面的培养。我号召学生们组建班级图书馆；要求每人备摘抄本，每天完成不少于五十个字的好词句摘抄；规定全班学生每天轮流上台讲故事或演讲：同时形成学习小组，实行日常行为大比拼等等。对此，我还制定了详细的评分规则和执行制度。但没想到的是，我辛劳准备了几天的计划，不但没能在班上引起共鸣，反而引来了部分学生对我的联名上诉。他们认为我搞的这一套对他们太苛刻，给班级制造了空前巨大的压力，简直把班级变成了人间地狱。他们还声称断然不会配合我的工作!我万万没想到，他们竟会如此叛逆如此无进取心，我为他们量身定做的计划居然是这样的吃力不讨好!
忽然想起苏霍姆林斯基说过的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩予的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”那么这班孩子独特的弦在哪里呢?静心反思，我着手大量翻阅教育教学 著作，并迅速寻找了相关的资料。通过不断总结，并向原来的班主任了解了这班学生的性格特点，我终于明白了这根弦的所在：我只是顾着宣布我的规定，却忘了表明制定这些规则的缘由与目的，我忽略了对学生们的尊重与理解。为了化解冲突，我立刻召开了“我的表白”的主题班会。在开班会前，我背出了全班学生的姓名，这一举动迅速赢得了他们对我的好感。在班会上，我坦承了我的过失，向他们谈了我的过去，谈了现今社会对人才的需求，谈了每项规则制定的缘由及目的，更谈了我对他们的关心与爱护。他们听得很认真很投入，我知道，这节建立在尊重与理解基础上的班会获得了成功，我们的心在慢慢地靠近。接下来的日子，虽也偶有不愉快，但几乎所有学生都能尽力地去完成每天的要求。我也在不断完善着当初的治班计划，并且精心策划着利于他们成长的每一节班会，从“我能行”“你会与人相处吗?”到“十年后的我”等，同时践行着每天找一学生谈心的计划。学生的思想不断受到撞击，师生的心在不断地磨合，贴近。
我逐渐赢得了学生们的尊重与信任，班风学风渐浓。两个月后，学生主动提出，为了锻炼口才，要搞一次“近朱者赤，近墨者黑”的辩论赛。我欣慰，班级在进步在超越!年末，在我毫无察觉中，班委们秘密策划着“欢度元旦”的活动。活动中，我成了这班六十个大孩子的妈妈。他们为我颁奖——一张写满了全班同学问候语的特殊奖状，在颁奖词中诉说着对我这位妈妈的感激、尊敬与爱戴，并且还献上了女儿们亲手织的长围巾。那一刻的感动使我心如灌蜜，满耳回荡着动听的歌。真情回报的美是如此的让人陶醉。
我的这群孩子在一天天长大与成熟，开始懂得为妈妈担当与分忧了。第二个学期，我身上多了个小生命。他们很能体谅我，日常工作都做得比以前好，很少让我费心，学期末，我们班依然拿到了文明班级称号，这甚是让人欣慰。
因为快要做妈妈了，我没能陪着他们一起共度高三的日子，深感遗憾。如果能陪他们走完中学里的最后一程，那是怎样的一种美丽。
一颗红心的交付
在高二(1)班，有一个腼腆、内向、跟人说话就脸红的女孩子，她的名字叫郭霞。因为听其他老师说她有心理问题，在接手班主任工作之后，我很关注她，经常找她谈心。她基础很差，但很自律，也很好学。于是，我鼓励她，告诉她其实她很不错，一定要增强自信，适时地展现自我。基于她的自律，我任命她为纪律委员，以培养她处事的勇气，锻炼她与人交往的能力。她渐渐地变得开朗，时时会把一些烦心事透露于我，心理问题不再有，心理阴影早已消失。我成了她的知心大姐，而她也成了我的得力助手。我工作的信条得到了生动的阐释。
当我休产假要离开校园的时候，她来了，眼里装满了万千不舍，她动情地给了我一个拥抱，手里拿着一张心形立体小卡片，她在上面画了一个俏皮的笑脸。卡片内附了一封信，满满的两大页，诉说着她在高二(1)班的收获与对我的祝福和不舍，摘录片段如下：
说真的，高二(1)班给了我太多，太多。它锻炼了我上台的勇气，锻炼了我的口头表达能力，锻炼了我练字的耐性；教会了我交往的技巧，教会了我坚强。那纯纯的记忆，纯纯的关心，纯纯的同学，我们笑着流泪的青春……我有了很多成长的回忆。谢谢您，老师!从今以后，我们相见的机会将会很少，老师，我真的很舍不得你!你一定要开心，幸福!好好照顾你的小BB，我们陪你一起静待小生命的降临。我会时时想你的!临行，没什么可以送给你，我知道你也不需要我送你什么。但我知道你一定不会拒绝我的一颗红心的，让我的心永远跟你在一起，让你永远幸福吧!
这是怎样一颗跳动的红心呀，读着她的信，我能不为之动容，不为之幸福、自豪吗?陶行之先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动到心的深处。”我也深信，教育要成功，必须用心对待学生，让学生愿意向你掏心。因此，我一直本着“用真心赢真心”的信条。我相信，孩子们都是以诚对诚，以心相许的。以情待之，以心投之，他必报之以情，还之于心。
心灵，这真是一个奇妙的东西!我更坚信了“用真心赢真心”的信条，我也将更珍惜我为人师的日子。
从教七年，不论是只当科任老师，还是任班主任，我都用心为师。一路走来，一路成长。因为珍惜、珍爱，因为用情、用心，所以，每一个简单的日子都有跳动的音符，每一个简单的日子都有感人的歌声相伴，每一个简单的日子都成为生命的佳节。享受着歌声与佳节，我继续在讲台上播种与耕耘，带着嘱托，带着期盼……