论文部分内容阅读
【摘要】 学科竞赛作为当前很多高校的一个重要的实践教学活动，它是应用创新型人才培养的一个重要组成部分，同时也在搭建校企合作办学平台上起到一个纽带作用。
【关键词】 学科竞赛 实践教学 应用创新型人才 校企合作办学
【中图分类号】 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0008-01
在2007年教育部、财政部联合发布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的若干意见》（教高[2007]1号），其中在“教学质量工程”建设方面明确提出：继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。教育部“高等学校本科教学状态数据库”也在不断更新全国性学科竞赛的成绩，并定期向社会公布。[1-6]所以，大学生学科竞赛作为学生提高自身综合素质和提高学校知名度的重要手段之一，被很多高校普遍认可，也使很多高校把学科竞赛的水平作为评价高校教学质量和科研能力的一个重要指标。同时很多学科竞赛的题目背景都是来源于企业生产过程中或生活中遇到的实际问题，因此，对问题的解决思路也引起社会的广泛关注，对竞赛的结果企业也非常认可，为大学生就业加重了不小的砝码。本文就如何以学科竞赛为载体，构建应用创新型人才培养平台和搭建校企联系桥梁作出讨论。
1 学科竞赛对构建应用创新型人才培养平台和搭建校企联系桥梁的意义
1.1 学科竞赛对学校教学体系改革的意义
一个教学体系，不可能是一成不变的，它需要有反馈系统，不断地修正和更新，使教学对象适应社会发展的需要，其中学科竞赛就是一个很好的反馈系统之一，通过学科竞赛，可以使学生和老师了解当前企业或社会比较关心的热点问题。通过对这些问题的思索，反馈到平时的教学过程，起到加深理论知识的理解，又加强了理论联系实际的效果。以2012年全国大学生数学建模大赛为例，A题是关于房屋搭建太阳能装置的问题，它包含了建筑学、物理、数学、地理学、计算机等众多学科。如果单纯的学习某门课程，很难解决实际问题，从而衍生的很多交叉学科。当老师和学生对学科竞赛的总结和吸收，对后续教学工作和拓宽学生知识面具有很大地促进作用。
1.2 学科竞赛对应用创新型人才培养的意义
学科竞赛通过学生自主选题，老师的引导，培养学生独立思考，思维创新、团队协作和实践等能力。以现在全国比较热的摄影大赛为例，通过对大赛主题的宣传，不仅使学生了解当前社会热点问题，同时也激发同学的想象力，最终通过照片形式表现出来。
1.3 学科竞赛对拉近和企业联系的意义
以桂林电科技大学为例，通过机器人大赛为契机，组建一个由学生自主管理开放式的实验创新基地，吸纳本校的电子爱好者，通过老师和学生共同努力，周围地区企业都知道了学校有这样一支队伍，很多企业都主动找上门，对当前企业遇到的技术问题寻求合作，为探索校企合作举办学科竞赛提供借鉴意义。
2 以学科竞赛为载体，构建应用创新型人才培养平台
作为一名应用创新型人才需要具备专业技能和作为准社会人的基本素质等两方面。其中专业技能包括基础知识的熟知、专业知识的掌握，实际动手能力、分析与解决问题的能力。
而准社会人的基本素质包括团结精神、人际交往能力、积极进取地精神风貌。随着高校加强实践教学环节，让学生多方面参加实践活的改革，其中学科竞赛的作用已被大多数学校的认可，学校高层对学科竞赛极为重视，特别是作为独立院校，由于生源素质的先天原因，普遍学生对学习热情不高、理论知识不扎实，怎样提高学生学习热情和实际解决问题的能力显得尤为重要，因此，很多独立院校的定位都是从理论研究型向应用创新型人才培养方向转变，这就要求他们有较宽的知识面、较深厚的理论基础、有较强的实践动手能力、分析解决生产问题能力和良好的综合素质。以江西理工大学应用科学学院信息工程系为例，构建以IT文化节为院级学科专业竞赛为支撑，以省级电脑知识竞赛和全国性“ITAT”学科竞赛为重点的竞赛体系，让更多学生参与到这个竞赛体系中，借此构建一个应用型人才培养平台。结果表明，这个人才培养平台效果良好，得到学院和很多企业的肯定。同时，也在积极探索与企业合作，引进企业赞助并以企业的实际工作需要开展学科竞赛。
参考文献
[1] 王勇.独立学院经管类学科竞赛组织管理工作初探[J].科技风，2010年.
[2] 张艳博，赵英娜等，服务于高校创新型人才培养的学科竞赛管理体系研究[J].中国电力教育，2012年.
[3] 孙爱良，王紫婷.构建大学生学科竞赛平台 培养高素质创新人才[J].实验室研究与探索，2012年.
[4] 彭华.基于电子设计竞赛的实践教学改革[J].电子世界，2012年.
[5] 邱显焱.基于学科竞赛的教学研究型高校人才培养模式研究[J].科技信息，2012年.
[6] 邓茜，梁小朋.基于独立学院FPGA/CPLD课程教学的改革与实践[J].大众科技，2012年.
【关键词】 学科竞赛 实践教学 应用创新型人才 校企合作办学
【中图分类号】 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0008-01
在2007年教育部、财政部联合发布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的若干意见》（教高[2007]1号），其中在“教学质量工程”建设方面明确提出：继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。教育部“高等学校本科教学状态数据库”也在不断更新全国性学科竞赛的成绩，并定期向社会公布。[1-6]所以，大学生学科竞赛作为学生提高自身综合素质和提高学校知名度的重要手段之一，被很多高校普遍认可，也使很多高校把学科竞赛的水平作为评价高校教学质量和科研能力的一个重要指标。同时很多学科竞赛的题目背景都是来源于企业生产过程中或生活中遇到的实际问题，因此，对问题的解决思路也引起社会的广泛关注，对竞赛的结果企业也非常认可，为大学生就业加重了不小的砝码。本文就如何以学科竞赛为载体，构建应用创新型人才培养平台和搭建校企联系桥梁作出讨论。
1 学科竞赛对构建应用创新型人才培养平台和搭建校企联系桥梁的意义
1.1 学科竞赛对学校教学体系改革的意义
一个教学体系，不可能是一成不变的，它需要有反馈系统，不断地修正和更新，使教学对象适应社会发展的需要，其中学科竞赛就是一个很好的反馈系统之一，通过学科竞赛，可以使学生和老师了解当前企业或社会比较关心的热点问题。通过对这些问题的思索，反馈到平时的教学过程，起到加深理论知识的理解，又加强了理论联系实际的效果。以2012年全国大学生数学建模大赛为例，A题是关于房屋搭建太阳能装置的问题，它包含了建筑学、物理、数学、地理学、计算机等众多学科。如果单纯的学习某门课程，很难解决实际问题，从而衍生的很多交叉学科。当老师和学生对学科竞赛的总结和吸收，对后续教学工作和拓宽学生知识面具有很大地促进作用。
1.2 学科竞赛对应用创新型人才培养的意义
学科竞赛通过学生自主选题，老师的引导，培养学生独立思考，思维创新、团队协作和实践等能力。以现在全国比较热的摄影大赛为例，通过对大赛主题的宣传，不仅使学生了解当前社会热点问题，同时也激发同学的想象力，最终通过照片形式表现出来。
1.3 学科竞赛对拉近和企业联系的意义
以桂林电科技大学为例，通过机器人大赛为契机，组建一个由学生自主管理开放式的实验创新基地，吸纳本校的电子爱好者，通过老师和学生共同努力，周围地区企业都知道了学校有这样一支队伍，很多企业都主动找上门，对当前企业遇到的技术问题寻求合作，为探索校企合作举办学科竞赛提供借鉴意义。
2 以学科竞赛为载体，构建应用创新型人才培养平台
作为一名应用创新型人才需要具备专业技能和作为准社会人的基本素质等两方面。其中专业技能包括基础知识的熟知、专业知识的掌握，实际动手能力、分析与解决问题的能力。
而准社会人的基本素质包括团结精神、人际交往能力、积极进取地精神风貌。随着高校加强实践教学环节，让学生多方面参加实践活的改革，其中学科竞赛的作用已被大多数学校的认可，学校高层对学科竞赛极为重视，特别是作为独立院校，由于生源素质的先天原因，普遍学生对学习热情不高、理论知识不扎实，怎样提高学生学习热情和实际解决问题的能力显得尤为重要，因此，很多独立院校的定位都是从理论研究型向应用创新型人才培养方向转变，这就要求他们有较宽的知识面、较深厚的理论基础、有较强的实践动手能力、分析解决生产问题能力和良好的综合素质。以江西理工大学应用科学学院信息工程系为例，构建以IT文化节为院级学科专业竞赛为支撑，以省级电脑知识竞赛和全国性“ITAT”学科竞赛为重点的竞赛体系，让更多学生参与到这个竞赛体系中，借此构建一个应用型人才培养平台。结果表明，这个人才培养平台效果良好，得到学院和很多企业的肯定。同时，也在积极探索与企业合作，引进企业赞助并以企业的实际工作需要开展学科竞赛。
参考文献
[1] 王勇.独立学院经管类学科竞赛组织管理工作初探[J].科技风，2010年.
[2] 张艳博，赵英娜等，服务于高校创新型人才培养的学科竞赛管理体系研究[J].中国电力教育，2012年.
[3] 孙爱良，王紫婷.构建大学生学科竞赛平台 培养高素质创新人才[J].实验室研究与探索，2012年.
[4] 彭华.基于电子设计竞赛的实践教学改革[J].电子世界，2012年.
[5] 邱显焱.基于学科竞赛的教学研究型高校人才培养模式研究[J].科技信息，2012年.
[6] 邓茜，梁小朋.基于独立学院FPGA/CPLD课程教学的改革与实践[J].大众科技，2012年.