【摘 要】
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2004年开始的新课程改革已经轰轰烈烈地进行几年了.新课改是一次对传统教育的革命.它要求打破传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,让
【机 构】
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金湖县外国语学校,江苏,金湖211600
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2004年开始的新课程改革已经轰轰烈烈地进行几年了.新课改是一次对传统教育的革命.它要求打破传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,让原本沉闷、闭塞的课堂充满欢声笑语,注重师生的交流、学习过程,以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还要求注重在学习过程中培养学生学习和做人的品性.
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摘 要: 在分析探究式教学引入物理课堂教学中的必要性的基础上,本文总结了课堂教学中探究式教学开展的三种方式和应注意的一些问题。 关键词: 物理课堂教学 探究式教学 探究性学习 体现培养学生创新思维和创新能力的新教材已使用几年了。物理新教材中渗透了探究式的教学理念,有利于培养学生的创新思维和创新能力,从而使我们的教学更适应时代的要求。但在教学实践中如何操作还是一个值得研究的问题。 一、 在
一、传感器的含义传感器是把非电学物理量(如位移、速度、压力、温度、湿度、流量、声强、光照度等)转换成易于测量、传输、处理的电学量(如电压、电流、电容等)的一种组件,起自动控制作用。一般由敏感元件、转换器件、转换电路三个部分组成,如:
“设计实验”是探究性教学模式的一种,它能启发学生去思考,引导学生去实践,使学生在实践中学好知识、掌握技能、提高素质。教师对学生而言,不应该成为简单的说教者与灌输的工具,而应成为学生学习的引路者与指南针,具体的路让学生去走,将学习的主动权还给学生。当然,教与学的模式与方法并不是唯一的,教有教法,教无定法,教师应根据具体的教学内容和教学对象,有所选择。以下是我对新教材的教法与实验的探讨。 一、“设
现场电视栏目《档案》的节目形态和内容决定了这个节目需要大量详实丰富的档案资料支持,有鉴于此,《档案》栏目专门组建了资料组,负责各种资料的收集整理。资料组的成员可谓
品牌化是农业发展阶段、发展水平的重要标志.日本稻米产业实行品牌化营销策略,在稻米种子选育、种植收割、加工储运、销售流通等全产业链各环节加强品牌化建设.日本的大米文
目的：观察清化合剂配合新适确得治疗湿疹(湿热血瘀型)的临床疗效,并探讨其作用机理,旨在为湿疹的临床治疗探索出一条快捷、方便、有效的新途径。 方法：180例湿疹患者随机分
作者通过对漩涡旋转方向的探究实验,使学生经历了基本的科学探究过程,培养了学生“大胆假设,小心求证”、尊重客观事实的科学精神.
摘 要: 生物新课程改革的目标是全面提高学生的生物科学素养,而生物科学素养是生物学知识、能力、情感态度与价值观的统一体。本文作者采用渗透式教学方法,在生物课堂教学中,进行情感态度与价值观的培养。 关键词: 生物教学 情感态度与价值观 渗透式课堂教学法 “情感态度与价值观”含有强烈的人文指向,情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机,而且指内心的体验和心灵世界的丰富。态度不仅指学习态度、学习责
摘 要: 科学探究是新课程在具体实施中的一个亮点,它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。但是,在目前的化学教学中出现了一些形式化的“伪探究”,有的是置学生原有基础于不顾或在无必要处进行探究;有的是置换概念,探究活动等同于学生实验;还有的探究活动流于形式、走过场。针对这些现象,作者提出了做到科学探究的几条建议。 关键词: 化学教学 科学探究 真 伪 科学素养 新课程在全国各地如火如荼地开展,
一、教学理念 新课程标准提出高中生物教学要注重学生的思维、方法、精神等科学素养的培养。根据这一理念,在教学中教师可通过“问题教学法”来促进学生的科学发展,这种方法不仅能突出学生的主体参与性,激发学生的学习兴趣,而且能提高学生的问题探究能力和科学的思维能力。 二、教材分析 《DNA是主要遗传物质》是新课标教材必修二中非常重要的内容,在遗传学中的地位非常重要。它不仅是前面知识的延续,而且是以后学