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摘要：在当前新课改背景下，小学语文教学中培养学生的听、说、读、写能力已经成为教师的主要任务。而将课外阅读应用到作文教学中，能丰富学生的知识积累，开阔学生的视野，使学生的作文变得更加富有情感和内涵。基于此，特分析课外阅读在小学语文作文教学中存在的问题和解决问题的策略，以促进课外阅读在小学语文作文教学中的应用。
关键词：课外阅读;小学作文教学;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-291
1课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（1）提高语文学习的兴趣
小学是学生语文知识积累的启蒙阶段，也是塑造学生语文学习情感的黄金时期，因此，在小学语文教学中，教师要充分结合教学内容来提高学生的语文学习兴趣和积极性，培养学生的语文学习情感。课外阅读书籍多以故事情节为主，学生在阅读中很容易被故事情节所吸引，进而进行关联想象，久而久之，对于语文学习的兴趣则会越发浓厚。
（2）积累写作知识
课外阅读中，通过一系列的题型训练，学生可以掌握到作者的写作方法、写作情感、写作构思等相关知识，进而在学生进行写作时提供一定的借鉴意义和辅助作用。课外阅读最显著的特点就是阅读题材的宽泛，面对不同题材的阅读文章，学生写作知识积累和训练的空间较大，如此学生可以积累多元化的写作知识。
（3）增加社会意识，树立学生的人生观
学是学生初入社会学习的第一阶段，是其人生观形成的第一步，通过课外阅读，学生可以了解到外面的知识和天地，这对于学生的人生观、价值观、社会观的形成都有很好的促进作用。
（4）提高写作情感和书面表达能力，从而抒发自我内心的真实情感
首先，学生在课外阅读中通过阅读华丽的篇章，其思维和想象力得到启发;其次，在深入的阅读中，学生对作者的思想情感会产生共鸣和感悟;最后，学生将阅读感悟和学习到的知识运用到书面表达中，抒发出自我的真情实感。
2现阶段我国小学语文作文教学的不足之处
（1）教师过度追求单一的形式化教學，而忽略多元化的语文整体教学。听、说、读、写是整体的小学语文教学目标，教师在教育中要善于结合各个模块来综合提高学生的语言组织能力，锻炼学生的逻辑思维力，培养学生的阅读和写作能力。教师可以结合学生的喜好来设计教学游戏，进一步激发学生学习积极性。
（2）教学模式单一且固化，学生的写作兴趣难以得到激发。兴趣是学生写作的灵魂，更是学生写作的基础，受传统课堂教学模式影响，教师在教学的方式方法和模式上存在一定的落后性，对此，我们要积极转变教育观念，创新教学模式，以学生学习兴趣为教学导向，结合教材和阅读来引导学生认识写作学习，激发学生的写作兴趣，逐渐提升学生的书面表达能力。
（3）学生写作的思路狭隘，作品缺乏自我真情实感。好的作品是作者基于饱满的情感和丰富的写作知识积累上进行创作而诞生的。反观现在小学生因为家长的保护对外界世界的感知力很弱，面对社会的多面性也没有机会去体悟，于是在情感和心理上缺乏感悟和总结[1]。
3在小学语文作文教学中应用课外阅读的相关策略
（1）以活动来培养学生阅读习惯，激发学生写作兴趣
首先，在课外阅读活动的开展中，我们可以以周或月为单位，组织本班学生开展课外阅读周或课外阅读月的活动。其次，我们可以组织学生分组进行阅读，要求学生在阅读活动中，最终选出一至两本对自己有很大启迪的书籍，和大家进行分享。最后，在阅读活动结束时，让学生按照自己布置的阅读任务和大家做阅读感悟分享和推荐书籍理由的介绍。
（2）教师推荐课外阅读书籍，帮助学生进行学习引导
教师是学生学习方向的领路人，小学生因为学习阅历尚浅，所以在课外阅读读物选择时可能会有一定的盲区，所以，我们在引导学生进行课外阅读时可以结合教材的学习内容和学生的实际情况，帮助学生选择合适的读物，进而提升学生的阅读效率。
（3）结合写作训练来进行课外阅读
在课外阅读中，我们可以鼓励学生进行读后日记记录或读后感总结写作，通过鼓励学生写作来记录自己的阅读感悟，不仅能锻炼学生的语言组织和运用能力，同时也能提升学生的写作表达能力，最重要的是对学生阅读真情实感的培养[2]。
（4）结合课外阅读训练学生写作的理解力和表达力
在课外阅读中我们经常会遇到这样的文章，其标题和作者表达的深意其实并不是简单的文字关联，比如鲁迅先生的《三味书屋》，从字面上看，这篇文章是对书屋的概括和叙述，但是鲁迅先生笔下的三味书屋真正的表达含义却是自己对封建思想的痛恨和摒弃。
结语
综上所述，在小学语文作文教学中，要想实现学生写作能力的提升并非一朝一夕就能实现的，这需要教师长期的坚持，及时地采取有效的措施，将课外阅读与作文教学相结合，进而多角度、全方面地提升学生的阅读能力和写作能力，促进小学语文作文教学的可持续发展。
参考文献
[1]游青青.课外阅读在初中语文作文教学中的重要性探究[J].课程教育研究，2020（05）：88-89.
[2]朱长凤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].科学大众（科学教育），2020（01）：42.
关键词：课外阅读;小学作文教学;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-291
1课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（1）提高语文学习的兴趣
小学是学生语文知识积累的启蒙阶段，也是塑造学生语文学习情感的黄金时期，因此，在小学语文教学中，教师要充分结合教学内容来提高学生的语文学习兴趣和积极性，培养学生的语文学习情感。课外阅读书籍多以故事情节为主，学生在阅读中很容易被故事情节所吸引，进而进行关联想象，久而久之，对于语文学习的兴趣则会越发浓厚。
（2）积累写作知识
课外阅读中，通过一系列的题型训练，学生可以掌握到作者的写作方法、写作情感、写作构思等相关知识，进而在学生进行写作时提供一定的借鉴意义和辅助作用。课外阅读最显著的特点就是阅读题材的宽泛，面对不同题材的阅读文章，学生写作知识积累和训练的空间较大，如此学生可以积累多元化的写作知识。
（3）增加社会意识，树立学生的人生观
学是学生初入社会学习的第一阶段，是其人生观形成的第一步，通过课外阅读，学生可以了解到外面的知识和天地，这对于学生的人生观、价值观、社会观的形成都有很好的促进作用。
（4）提高写作情感和书面表达能力，从而抒发自我内心的真实情感
首先，学生在课外阅读中通过阅读华丽的篇章，其思维和想象力得到启发;其次，在深入的阅读中，学生对作者的思想情感会产生共鸣和感悟;最后，学生将阅读感悟和学习到的知识运用到书面表达中，抒发出自我的真情实感。
2现阶段我国小学语文作文教学的不足之处
（1）教师过度追求单一的形式化教學，而忽略多元化的语文整体教学。听、说、读、写是整体的小学语文教学目标，教师在教育中要善于结合各个模块来综合提高学生的语言组织能力，锻炼学生的逻辑思维力，培养学生的阅读和写作能力。教师可以结合学生的喜好来设计教学游戏，进一步激发学生学习积极性。
（2）教学模式单一且固化，学生的写作兴趣难以得到激发。兴趣是学生写作的灵魂，更是学生写作的基础，受传统课堂教学模式影响，教师在教学的方式方法和模式上存在一定的落后性，对此，我们要积极转变教育观念，创新教学模式，以学生学习兴趣为教学导向，结合教材和阅读来引导学生认识写作学习，激发学生的写作兴趣，逐渐提升学生的书面表达能力。
（3）学生写作的思路狭隘，作品缺乏自我真情实感。好的作品是作者基于饱满的情感和丰富的写作知识积累上进行创作而诞生的。反观现在小学生因为家长的保护对外界世界的感知力很弱，面对社会的多面性也没有机会去体悟，于是在情感和心理上缺乏感悟和总结[1]。
3在小学语文作文教学中应用课外阅读的相关策略
（1）以活动来培养学生阅读习惯，激发学生写作兴趣
首先，在课外阅读活动的开展中，我们可以以周或月为单位，组织本班学生开展课外阅读周或课外阅读月的活动。其次，我们可以组织学生分组进行阅读，要求学生在阅读活动中，最终选出一至两本对自己有很大启迪的书籍，和大家进行分享。最后，在阅读活动结束时，让学生按照自己布置的阅读任务和大家做阅读感悟分享和推荐书籍理由的介绍。
（2）教师推荐课外阅读书籍，帮助学生进行学习引导
教师是学生学习方向的领路人，小学生因为学习阅历尚浅，所以在课外阅读读物选择时可能会有一定的盲区，所以，我们在引导学生进行课外阅读时可以结合教材的学习内容和学生的实际情况，帮助学生选择合适的读物，进而提升学生的阅读效率。
（3）结合写作训练来进行课外阅读
在课外阅读中，我们可以鼓励学生进行读后日记记录或读后感总结写作，通过鼓励学生写作来记录自己的阅读感悟，不仅能锻炼学生的语言组织和运用能力，同时也能提升学生的写作表达能力，最重要的是对学生阅读真情实感的培养[2]。
（4）结合课外阅读训练学生写作的理解力和表达力
在课外阅读中我们经常会遇到这样的文章，其标题和作者表达的深意其实并不是简单的文字关联，比如鲁迅先生的《三味书屋》，从字面上看，这篇文章是对书屋的概括和叙述，但是鲁迅先生笔下的三味书屋真正的表达含义却是自己对封建思想的痛恨和摒弃。
结语
综上所述，在小学语文作文教学中，要想实现学生写作能力的提升并非一朝一夕就能实现的，这需要教师长期的坚持，及时地采取有效的措施，将课外阅读与作文教学相结合，进而多角度、全方面地提升学生的阅读能力和写作能力，促进小学语文作文教学的可持续发展。
参考文献
[1]游青青.课外阅读在初中语文作文教学中的重要性探究[J].课程教育研究，2020（05）：88-89.
[2]朱长凤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].科学大众（科学教育），2020（01）：42.