随着社会对人才质量要求的不断提高，以及独生子女的增加，德育教育就显得尤为重要。在学校教育中，我们要本着“德育为主，五育并举”的原则，撤底改变重智轻德的做法，将德育教育落到实处，从学生的生活抓起，从贴近学生生活实际的事抓起，将思想教育与严格管理结合起来，将关心学生的思想进步与关心学生的学习、生活结合起来。
　　做好班级德育工作，应突出一个“爱”字。热爱学生，这是教师的天职。教师要以人为本，把爱心像阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。爱学生，尤其要爱差生，以此恢复他们的自信、激发他们的热情，进而帮助他们克服自身的不良行为。师爱具有巨大的教育威力，它能促使学生产生积极的情感体验，从而可以转化成学生接受教育的内在动力。“爱”是班级德育工作的重要基础。
　　做好班级德育工作，应体现一个“勤”字。班主任要勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤和嘴勤。要勤向任课老师了解，勤与学生家长联系，尤其要勤与学生沟通。应积极主动地深入到学生生活当中去，经常与他们沟通交流。如谈学习，谈兴趣爱好，谈他们的烦恼等。这些有意无意的谈心，不仅会增进师生的感情，而且能够及时了解情况、发现问题、解决问题，不使班级出现的问题与矛盾扩大和激化，防患于未然。“勤”是班级德育工作的基本前提。
　　做好班级德育工作，应做到一个“细”字。班主任了解情况要详细、认真、全面。学生的家庭环境、社会背景不同，在性格、思想、道德、情操和习惯等方面都有不同的表现，而且是在变化发展的。只有对学生真正做到了如指掌，才能找到打开学生心灵的钥匙，同时发现问题要及时，不让任何带有倾向性的逃过自己的眼睛，对未出现或即将出现的问题进行预测和把握。此外，处理问题要细致、稳妥、客观，切忌急躁、简单，甚至粗暴。必须说言之有据，言之有理，，动之以情，晓之以理，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。“细”是班级德育工作和重要条件。
　　做好班级德育工作，应把握一个“严”字，即从严要求，从严管理。首先，要严而有章，俗话说没有规矩，不成方圆。应根据中学生日常行为规范和学校有关规章制度，结合班级实际，采用民主方法制定科学合理、切实可行的班级管理制度，让学生在参与班规讨论的过程中，体验制度的广泛性和严肃性。其次，要照章管理，必须严格按照校纪和班规办事，不能有头无尾，半途而废，而且要严肃认真地处理违纪的人和事，不亲不疏，人人平等。第三，要严而有度，严中有情。要把握班级管理中约束性和民主性的相互结合，管而不死，活而不乱。如严的过度，班级缺少生机，死气沉沉；管的太少，班级可能会一片混乱，所以要宽严适度，把握分寸。要以人为本，培养学生自我管理、自我约束的意识和能力。在严格管理的同时，还要以情动人，亲其师才能信有道，单方面板起面孔训斥学生，只能使学生离自己更远。班主任要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系，使学生能够理解并接受严格管理。“严”是班级德育工作的重要原则。
　　做好班级德育工作。应讲究一个“法”字，即解决问题要依法，处理问题要得法。班主任必须遵照各级教育行政法规和校纪校规处理班级管理中遇到的问题和矛盾。在班级管理中应因时因地因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的方法，从大处着眼，小处入手，具体问题具体分析解决。充分运用教育学、心理学、管理学原理方法和手段参与班级德育工作，尤其对有不良思想和行为的学生，要理性地帮助其分析错误的原因，寻找弥补错误的方法，同时还要肯定其长处，以激励其改正缺点，积极上进的信心。常言说“数其十过，不如奖其一长”，不能一味的批评指责，动辄体罚甚至停课反省。班主任应明确任何方法的实施，只是对学生进行德育教育的一种手段，而绝不是最终目的，既要严厉的惩罚，也要以教育为主，以教育为目的。要在德育工作中注重方法和效果的和谐统一。“法”是班级德育工作的基本准则。
　　总之，随着时代的发展、社会的进步以及改革开放的逐步深入，学生的思想意识、道德观念价值取向和生活态度每时每刻都在发生着变化，并日趋复杂纷呈，要做好新时期班级德育工作，就要不断学习新的德育思想和科学实际的德育方法。既要向书本学，还要向德育有方、德育有效的优秀班主任学，更要在实践中学，不断探索和总结适合于学生特点，有利于学生身心健康的科学合理的德育方法。只有先进的德育工作和科学的教育方法协调发展，相互促进，才能使新时期班级德育工作常做常新，才能使班级德育工作切实有效，才能使“以德治国”的战略思想在学校德育教育中得到全面落实，才能为国家培养出更多的合格的德才兼备的建设人才。