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摘要：要想学好化学这门学科，不仅要掌握丰富的理论知识，还需要有大量的实验经验，只有做到实验与理论并重，初中化学的教学才可以走的更远。在化学教学课堂中开展趣味化学实验活动，可以有效的激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解知识，激发学生的探索与和求知欲，强化学生的动手能力，让学生更好的掌握理论知识。笔者根据多年教学经验以及对相关资料查阅的基础之上，首先阐述了趣味化学实验的重要性，然后对如何将其良好地运用在初中化学教学中，提出了相应的具体措施。
关键词：初中化学;趣味化学实验;实验
化学是初中阶段新增的一门学科，因为陌生加之难度较大的原因，导致一大部分学生化学成绩不是很理想。那么怎么才可以提高学生的化学能力那？最重要的一点就是要多进行化学实验，让学生在实验中将实践与理论相结合。而进行趣味化学实验则是最有效地一种实验教学方法，应该在教学中得到提倡。
一、趣味化学实验的重要性
（一） 让学生带着浓厚的兴趣进行化学实验
兴趣永远是最好的老师，一旦学生对化学实验有了兴趣，那么他的化学成绩自然而然就会很出色。趣味化学实验就很好地做到了这一点，将趣味和化学实验进行了完美的融合，让学生在欢乐中做好每一次实验。
（二） 提高学生的动手能力
趣味的化学实验，可以让学生在化学实验中变得主动，去动手完成这些有趣的实验。例如，在人教版九年级的火柴梗燃烧的实验中，教师可以把火柴摆成各种造型，比如，汽车、雨伞、书等，然后在进行点燃。这使得整个实验充满了乐趣。
（三） 促进师生关系的培养
要知道初中生大多处于叛逆的年纪，这就导致一部分学生由于和老师关系不佳，变得不愿意进行化学实验。但是，趣味化学实验很好地解决了这一点，它创造了一个轻松愉悦的实验气氛，有助于缓解师生之间的关系，促进师生之前的交流与合作。
二、趣味化学实验运用的具体措施
（一） 改变传统的化学实验教学观念
原来的教学观念，完全忽略了学生在实验中的重要地位，而且整个实验以及讲解的过程都是教师一个人承担，这样既增加了教师的教学压力，也不利于学生培养化学实验的能力，所以一定要注意学生在化学实验中的主体地位，这样才可以保证实验的质量。例如，在进行人教版九年级化学中蒸馏水的提纯的实验中，就可以使用趣味教学法，把蒸馏水里面增加一些染料，让学生体验不一样的蒸馏水提纯。但是要注意的是，教师一定要把课堂让给学生，让学生以小组为单位，把整个实验完整地进行操作。
（二） 增加问题的导入
在趣味实验中，一定要设计一些问题，这些问题一定要科学、合理，这样有助于趣味化学实验的高效进行。例如，在进行氧化铜粉末与稀硫酸的趣味化学实验中，教师不仅要保持实验的趣味性，还应该提出一些有关于这个实验的问题，比如：“什么是氧化铜？什么是稀硫酸”“氧化铜与稀硫酸各自有什么特点？”“在进行这个实验中有什么需要注意的问题？”通过这些问题，可以让学生带着思考去进行这个实验，有助于培养学生的化学思维。这就让整个趣味化学实验在培养学生动手能力的同时，也培养了学生的逻辑思维能力，故而化学教师在进行趣味化学实验时，一定要注意一些问题的导入。
（三） 利用多媒体技术进行趣味化学实验
很多学校进行实验材料不足，而且教师也没有足够的时间去开发更多的趣味实验，这个时候多媒体教学就派上了用场。多媒体教学可以将枯燥无味的化学实验生动形象的展示给学生们，保证了进行化学实验的成功率，并且由于多媒体功能的强大，可以设计出很多不同的趣味化學实验。例如，在人教版九年级化学中有一个用肥皂区分硬水和软水的实验，教师可以根据这个实验，设计一个flash动画，并且把实验所需要的材料进行拟人化，这让这个实验的趣味性大幅度增加，更为清晰地了解了整个实验的步骤以及需要学习的理论知识。[1]
（四） 注意趣味化学实验的生活化
我们学习众多科目的目的就是服务于生活，但是在应试教育的逼迫下，很多学校只注重讲解实验中的理论知识，将这些实验脱离生活，这是违背目前我国的教学目标的。所以在趣味化学实验中，教师一定要注意将化学实验尽量贴近于生活，在实验中使用生活化的例子，这样可以帮助学生在日常的生活中，用化学知识解决一些问题。例如，在进行物质燃烧这个实验时，不仅仅要保证实验的趣味性，还需要尽量选择生活中的实验材料，比如，蜡、棉花、书页等进行燃烧，让学生明白原来生活中无处不在的东西也可以进行化学实验。在趣味化学实验中将例子生活化是十分有必要的，可以帮助学生运用化学知识解决生活中问题的习惯。
总结语：
化学趣味实验十分重要，它可以帮助学生以轻松愉快的状态高质量的完成一些化学实验，促进了理论与实践结合，并且培养了学生实际操作能力，这对学生日后的学习与工作是有很大裨益的。笔者的本篇论文就主要讨论了如何将趣味化学实验更好地运用在初中化学的教学中，希望笔者的论文可以对日后的化学教学做出一点贡献。
参考文献：
[1] 何先梅. 浅析初中化学教学中有关趣味化学实验的运用
探究[J]. 明日 ， 2018（031） ： 170-170.
大口镇中学（河南省洛阳市偃师市）袁利娜
关键词：初中化学;趣味化学实验;实验
化学是初中阶段新增的一门学科，因为陌生加之难度较大的原因，导致一大部分学生化学成绩不是很理想。那么怎么才可以提高学生的化学能力那？最重要的一点就是要多进行化学实验，让学生在实验中将实践与理论相结合。而进行趣味化学实验则是最有效地一种实验教学方法，应该在教学中得到提倡。
一、趣味化学实验的重要性
（一） 让学生带着浓厚的兴趣进行化学实验
兴趣永远是最好的老师，一旦学生对化学实验有了兴趣，那么他的化学成绩自然而然就会很出色。趣味化学实验就很好地做到了这一点，将趣味和化学实验进行了完美的融合，让学生在欢乐中做好每一次实验。
（二） 提高学生的动手能力
趣味的化学实验，可以让学生在化学实验中变得主动，去动手完成这些有趣的实验。例如，在人教版九年级的火柴梗燃烧的实验中，教师可以把火柴摆成各种造型，比如，汽车、雨伞、书等，然后在进行点燃。这使得整个实验充满了乐趣。
（三） 促进师生关系的培养
要知道初中生大多处于叛逆的年纪，这就导致一部分学生由于和老师关系不佳，变得不愿意进行化学实验。但是，趣味化学实验很好地解决了这一点，它创造了一个轻松愉悦的实验气氛，有助于缓解师生之间的关系，促进师生之前的交流与合作。
二、趣味化学实验运用的具体措施
（一） 改变传统的化学实验教学观念
原来的教学观念，完全忽略了学生在实验中的重要地位，而且整个实验以及讲解的过程都是教师一个人承担，这样既增加了教师的教学压力，也不利于学生培养化学实验的能力，所以一定要注意学生在化学实验中的主体地位，这样才可以保证实验的质量。例如，在进行人教版九年级化学中蒸馏水的提纯的实验中，就可以使用趣味教学法，把蒸馏水里面增加一些染料，让学生体验不一样的蒸馏水提纯。但是要注意的是，教师一定要把课堂让给学生，让学生以小组为单位，把整个实验完整地进行操作。
（二） 增加问题的导入
在趣味实验中，一定要设计一些问题，这些问题一定要科学、合理，这样有助于趣味化学实验的高效进行。例如，在进行氧化铜粉末与稀硫酸的趣味化学实验中，教师不仅要保持实验的趣味性，还应该提出一些有关于这个实验的问题，比如：“什么是氧化铜？什么是稀硫酸”“氧化铜与稀硫酸各自有什么特点？”“在进行这个实验中有什么需要注意的问题？”通过这些问题，可以让学生带着思考去进行这个实验，有助于培养学生的化学思维。这就让整个趣味化学实验在培养学生动手能力的同时，也培养了学生的逻辑思维能力，故而化学教师在进行趣味化学实验时，一定要注意一些问题的导入。
（三） 利用多媒体技术进行趣味化学实验
很多学校进行实验材料不足，而且教师也没有足够的时间去开发更多的趣味实验，这个时候多媒体教学就派上了用场。多媒体教学可以将枯燥无味的化学实验生动形象的展示给学生们，保证了进行化学实验的成功率，并且由于多媒体功能的强大，可以设计出很多不同的趣味化學实验。例如，在人教版九年级化学中有一个用肥皂区分硬水和软水的实验，教师可以根据这个实验，设计一个flash动画，并且把实验所需要的材料进行拟人化，这让这个实验的趣味性大幅度增加，更为清晰地了解了整个实验的步骤以及需要学习的理论知识。[1]
（四） 注意趣味化学实验的生活化
我们学习众多科目的目的就是服务于生活，但是在应试教育的逼迫下，很多学校只注重讲解实验中的理论知识，将这些实验脱离生活，这是违背目前我国的教学目标的。所以在趣味化学实验中，教师一定要注意将化学实验尽量贴近于生活，在实验中使用生活化的例子，这样可以帮助学生在日常的生活中，用化学知识解决一些问题。例如，在进行物质燃烧这个实验时，不仅仅要保证实验的趣味性，还需要尽量选择生活中的实验材料，比如，蜡、棉花、书页等进行燃烧，让学生明白原来生活中无处不在的东西也可以进行化学实验。在趣味化学实验中将例子生活化是十分有必要的，可以帮助学生运用化学知识解决生活中问题的习惯。
总结语：
化学趣味实验十分重要，它可以帮助学生以轻松愉快的状态高质量的完成一些化学实验，促进了理论与实践结合，并且培养了学生实际操作能力，这对学生日后的学习与工作是有很大裨益的。笔者的本篇论文就主要讨论了如何将趣味化学实验更好地运用在初中化学的教学中，希望笔者的论文可以对日后的化学教学做出一点贡献。
参考文献：
[1] 何先梅. 浅析初中化学教学中有关趣味化学实验的运用
探究[J]. 明日 ， 2018（031） ： 170-170.
大口镇中学（河南省洛阳市偃师市）袁利娜