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摘要：《国家职业教育改革实施方案》提出要求：中等职业教育要服务于乡村振兴战略。因此，在当前新形势下，要把职业教育改革与乡村振兴战略紧密联系起来，要实现乡村振兴就要加大对人才的培育力度。中职院校要立足于乡村振兴，培育更加全面发展的中等职业教育人才。基于此，本文简要论述中等职业教育服务乡村振兴战略的路径。
关键词：中等职业教育;乡村振兴战略;服务路径
前言：
随着乡村振兴战略的不断推进，人才培养的重要性也日益凸显。有些地区在发展过程中逐渐转变了产业结构，将农牧业作为最主要的产业。基于此，为了中等职业教育能够更好的服务于乡村振兴战略，就要加强中职院校的人才培养，加大产学研的结合力度，设立相应的专业，创办产业链等。学校要不断创新教育模式，促进学校与企业的合作，专业化培育人才。学校在人才培养的过程中，应提高学生的动手操作技能，创新运营模式，为乡村振兴过程中的人才培养献出微薄之力。
一、中等职业教育服务乡村振兴战略的现状
人才是助力乡村振兴的必要条件，虽然从农村走出去很多高素质优秀人才，但是农村当地人才反而十分有限，走出去的人才也不愿意再回到家乡工作。这样就造成乡村人才流失，乡村人才队伍中老龄化严重，接受新事物的能力较低，发展眼光有很大局限性[1]。中等职业教育是我国职业教育中非常关键的一部分，是用人单位获得高素质人才的主要来源，而中等职业教育学校肩负着培养人才的重担。但是，随着社会的快速发展，人们更加追求高学历、管理型人才，专业技术人才没有相应的社会地位，导致学校和社会越来越丧失对中职教育人才的信心。这种思想是非常片面的，只要发挥自身拥有的才能，为社会发展献出自己的一份力量，在工作崗位上做出一定成绩，自然会得到用人单位的认可。随着社会生产力的提高，中职院校应加强培养学生的技能与道德素质，推动国民经济的发展，更好的服务于乡村振兴。
二、中等职业教育服务乡村振兴战略的路径
1.创建对接乡村振兴的教育体系
为了使中等职业教育更好地服务于乡村振兴，学校应根据农村产业发展，优化其专业设置，紧跟当地产业发展方向的步伐，与时俱进调整专业的设置，可以根据乡村发展设置如农村经济管理、农业机械维修、农家乐旅游、果树培育、大棚养植等专业，培育具有专业技能的高素质人才，从而更好去服务乡村发展。同时，学校要加强与乡村的合作，开展社会实训教学。学校可以和企业结合，共同建立农村实训基底。学校可以设计相关专业的课本，开设以农村为主题的创业课，再结合农村实训基地，强化学生创新创业意识，培育学生创业技能，引导其进行创新创业，培养出一批高素质专业技术型人才。
2.提高中等职业教育人才信息化应用水平
学校可以开展农村信息化技术教育，引导学生将乡村实际情况与掌握的信息化知识相结合，加强学生运用信息技术解决实际问题的能力[2]。学校也可以通过下乡帮扶的形式来帮助农民，让他们能够通过网络获得相关科技信息，提高农业知识水平，拓展致富的路径。另外，学校要加强信息技术课程培训，普及网络支付、线上旅游、生态环境等多方面信息化应用的知识。对乡村远程教育、产业发展、电子商务等的相关应用实施培训，可以在学校创办信息技术培训班，提高农民网络安全意识，加强其对网络信息的信任程度。
3.开展中等职业教育培训
在中等职业教育过程中，要根据中职院校学生的实际情况，设置相应的课程内容，创新职业教育培训。在开展职业教育的过程中，应加强线上与线下培训的结合，可以充分利用现代多媒体设备来辅助进行线上教学[3]。另外，可以根据学生的实际培训进度进行现场教学，结合农村实训基地，进行充分的讲解，专业的示范以及实际操作。在这个过程中，帮助中职学生能够更好的解决以后实际生产中可能会遇到的困难。学校应加强创新培训力度，根据农民的实际情况及时改善培训内容，使其内容更适合农民学习，从而提高中职学生在实际生产过程中的动手操作能力。同时，学校可以对学生进行农业技术的专业培训，强化其科研能力，也可以邀请一些职业的农民做兼职师傅，在农业养殖、防治病虫等方面提供技术指导，使学生能够解决当地产业发展中遇到的相关问题，确保乡村振兴战略的落实。
结语
乡村振兴是实现全面建成小康社会的重要战略指导，中等职业教育在乡村振兴战略的推进过程中，应充分利用优质资源，发挥其社会职能，推动乡村振兴快速发展。本文对创建对接乡村振兴的教育体系、提高中职人才信息化运用能力及开展职业教育培训等方面进行分析，以促进中等职业教育更好地服务于乡村振兴战略。
参考文献
[1]李传伟.区域职业教育服务乡村振兴战略的研究与实践[J].职业教育研究，2020（03）：9-13.
[2]陈晓红，蔡宗朝.职业教育服务乡村振兴战略路径探索与实践[J].职业技术，2020（11）：22-27.
[3]杨亚.乡村振兴背景下农村中等职业教育服务能力提升的策略研究——以桃源县职业中等专业学校为例[J].现代职业教育，2020（34）：24-25.
重庆市云阳县职业教育中心 陈红梅
关键词：中等职业教育;乡村振兴战略;服务路径
前言：
随着乡村振兴战略的不断推进，人才培养的重要性也日益凸显。有些地区在发展过程中逐渐转变了产业结构，将农牧业作为最主要的产业。基于此，为了中等职业教育能够更好的服务于乡村振兴战略，就要加强中职院校的人才培养，加大产学研的结合力度，设立相应的专业，创办产业链等。学校要不断创新教育模式，促进学校与企业的合作，专业化培育人才。学校在人才培养的过程中，应提高学生的动手操作技能，创新运营模式，为乡村振兴过程中的人才培养献出微薄之力。
一、中等职业教育服务乡村振兴战略的现状
人才是助力乡村振兴的必要条件，虽然从农村走出去很多高素质优秀人才，但是农村当地人才反而十分有限，走出去的人才也不愿意再回到家乡工作。这样就造成乡村人才流失，乡村人才队伍中老龄化严重，接受新事物的能力较低，发展眼光有很大局限性[1]。中等职业教育是我国职业教育中非常关键的一部分，是用人单位获得高素质人才的主要来源，而中等职业教育学校肩负着培养人才的重担。但是，随着社会的快速发展，人们更加追求高学历、管理型人才，专业技术人才没有相应的社会地位，导致学校和社会越来越丧失对中职教育人才的信心。这种思想是非常片面的，只要发挥自身拥有的才能，为社会发展献出自己的一份力量，在工作崗位上做出一定成绩，自然会得到用人单位的认可。随着社会生产力的提高，中职院校应加强培养学生的技能与道德素质，推动国民经济的发展，更好的服务于乡村振兴。
二、中等职业教育服务乡村振兴战略的路径
1.创建对接乡村振兴的教育体系
为了使中等职业教育更好地服务于乡村振兴，学校应根据农村产业发展，优化其专业设置，紧跟当地产业发展方向的步伐，与时俱进调整专业的设置，可以根据乡村发展设置如农村经济管理、农业机械维修、农家乐旅游、果树培育、大棚养植等专业，培育具有专业技能的高素质人才，从而更好去服务乡村发展。同时，学校要加强与乡村的合作，开展社会实训教学。学校可以和企业结合，共同建立农村实训基底。学校可以设计相关专业的课本，开设以农村为主题的创业课，再结合农村实训基地，强化学生创新创业意识，培育学生创业技能，引导其进行创新创业，培养出一批高素质专业技术型人才。
2.提高中等职业教育人才信息化应用水平
学校可以开展农村信息化技术教育，引导学生将乡村实际情况与掌握的信息化知识相结合，加强学生运用信息技术解决实际问题的能力[2]。学校也可以通过下乡帮扶的形式来帮助农民，让他们能够通过网络获得相关科技信息，提高农业知识水平，拓展致富的路径。另外，学校要加强信息技术课程培训，普及网络支付、线上旅游、生态环境等多方面信息化应用的知识。对乡村远程教育、产业发展、电子商务等的相关应用实施培训，可以在学校创办信息技术培训班，提高农民网络安全意识，加强其对网络信息的信任程度。
3.开展中等职业教育培训
在中等职业教育过程中，要根据中职院校学生的实际情况，设置相应的课程内容，创新职业教育培训。在开展职业教育的过程中，应加强线上与线下培训的结合，可以充分利用现代多媒体设备来辅助进行线上教学[3]。另外，可以根据学生的实际培训进度进行现场教学，结合农村实训基地，进行充分的讲解，专业的示范以及实际操作。在这个过程中，帮助中职学生能够更好的解决以后实际生产中可能会遇到的困难。学校应加强创新培训力度，根据农民的实际情况及时改善培训内容，使其内容更适合农民学习，从而提高中职学生在实际生产过程中的动手操作能力。同时，学校可以对学生进行农业技术的专业培训，强化其科研能力，也可以邀请一些职业的农民做兼职师傅，在农业养殖、防治病虫等方面提供技术指导，使学生能够解决当地产业发展中遇到的相关问题，确保乡村振兴战略的落实。
结语
乡村振兴是实现全面建成小康社会的重要战略指导，中等职业教育在乡村振兴战略的推进过程中，应充分利用优质资源，发挥其社会职能，推动乡村振兴快速发展。本文对创建对接乡村振兴的教育体系、提高中职人才信息化运用能力及开展职业教育培训等方面进行分析，以促进中等职业教育更好地服务于乡村振兴战略。
参考文献
[1]李传伟.区域职业教育服务乡村振兴战略的研究与实践[J].职业教育研究，2020（03）：9-13.
[2]陈晓红，蔡宗朝.职业教育服务乡村振兴战略路径探索与实践[J].职业技术，2020（11）：22-27.
[3]杨亚.乡村振兴背景下农村中等职业教育服务能力提升的策略研究——以桃源县职业中等专业学校为例[J].现代职业教育，2020（34）：24-25.
重庆市云阳县职业教育中心 陈红梅