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摘 要：目前，在BIM信息化技术将广泛应用的背景下，高职学院应该密切关注BIM的发展动态，并作出相应的教学课程体系和教学内容的改革，引导学生认识和学习BIM技术以适应行业的发展，为行业培养出拥有BIM技能的储备人才。文章对BIM技术背景下工程造价专业的教学现状进行了综合评估，并从不同角度提出了BIM技术背景下工程造价专业教学改革建议。
关键词：建筑业;传统建筑;工艺流程
中图分类号：G712.3 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-22
基金项目：2017年度广西职业教育教学改革研究项目“BIM信息化技术背景下工程造价专业课程体系改革与实践”（GXGZJG2017A009）。
作者简介：覃小香（1979—），女，广西南宁人，高级工程师，硕士，研究方向：工程项目管理。
一、BIM技术分析
BIM作为一种信息集成模型，包含了在实际施工过程中各个方面的数据，从项目的设计之初就包含工程设计、造价、施工、合同等全部信息，在真正意义上实现了建筑业的信息共享。BIM作为一个专业化的系统，不仅提高了工程建筑产业链的质量和效率，同時确保了信息的即时性。
它的数据库模型，是由三维模型所建立起来的，不仅管控整个项目周期的全部数据，同时实现了不同周期之间的信息共享，实现了建筑生命周期内的可预测和可控制性，促进了建筑行业的一体化设计。
目前，BIM技术已经广泛应用到实际的项目工程中，建筑业目前正处在一个重大的技术转型时期。这项技术所带来的改变是要求工程造价管理人员对BIM有着深入的了解。在传统的工程造价管理中，大部分时间都被浪费在工程量的计算上，但是目前可以使用BIM平台来对项目的模型进行设计，系统会根据模型自动计算其所需的工程量。所以目前的造价计算渐渐演变成以控制造价成本为主的业务，特别是造价咨询方面。造价评估人员不仅要对工程量进行计算计价，同时要具备不同的施工方案评价能力、投资分析能力和建筑后评价能力。
二、BIM技术背景下工程造价专业教学现状
相对于发达国家，我国的高校在BIM技术的教育还处在探索阶段，有部分高校开设了BIM的相关课程，如2013年哈尔滨工业大学开设“BIM 技术应用”课程;北京工业大学开设了BIM创新实践课和选修课;大连理工大学在毕业设计环节开设了BIM方向;大连民族学院开设了BIM实验选修课程。此外，在2012年，华中科技大学开设了首个 BIM 工程硕士班。
目前，成熟的BIM人才培养课程体系和教学资源仍有待开发和完善，尤其在造价管理人才培养中，为适应建筑业的需要，拓宽学生的就业渠道和提高就业质量，必须进行课程改革。因此，如何实现工程造价专业人才培养能适应当前BIM信息化技术应用背景下行业对人才的新需求，以及掌握BIM技术的造价专业人才的培养应开设怎样的相关课程和怎样进行BIM课程的教学是高等院校亟待解决的问题。
三、BIM技术背景下工程造价专业教学改革
1.课程体系
作为教育教学的重要依据，课程体系是其中比较关键的因素，特别是在人才培养方面。目前高校中工程造价方面的专业课程设计是依据《高等职业教育工程造价专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲》来进行设置的，其课程结构中包括了基础建筑课程、建筑核心课程以及核心能力课程。培养出掌握BIM技术的专业性人才一般都是通过高校增设BIM课程来实现的。新开设的BIM课程一般都以理论性课程为主，让学生了解BIM概念，介绍相关研究以及企业实施方案，激发学生的兴趣。在基础课程的教学中，教师可以穿插一些BIM技术的知识，加深学生对于建筑业的理解，通过实验室授课使学生从三维直观了解施工的具体过程以及具体实施方案。在建筑业核心课程中，学校应不断引入BIM技术来促进学生对于专业知识的清晰化与规范化，培养学生对工程造价全过程、全生命周期的管理理念。
2.师资队伍
对于高校来说，优秀的师资队伍是其培养人才的保障，为了达成培养BIM人才的目标，高校须要求师资队伍具备工程造价专业的知识以及BIM操作技能。由于BIM的核心就是数据集成与信息共享，因此高校需要加强师资队伍的建设，建设一支有实力、有知识的师资队伍。学校可以加大资金投入来达成建设，更好为祖国培养人才。
四、教学方法
传统的教学方法都以理论为主，而学生所学的知识都是枯燥无味的，教师需要积极改进自己的授课方式，把枯燥无味的知识通过其他方式传授出来，达到预期的教学目标。
由于BIM技术的强大性以及完整性，学生刚开始接触不容易掌握，因此教师要在实际教学过程中引入三维模型来加深学生对其的理解。由于BIM技术能把项目施工过程在施工前完整地模拟一遍，因此教师可以从建筑场地的选取开始，让学生一步一步完成对建筑材料的选用、对设备的安放以及具体的处理，让学生对具体的施工流程有一个深入的了解，使学生对整个项目的流程以及工程造价方面的控制了然于心，从而提高学生对这门技术的学习兴趣。
五、BIM技术背景下工程造价专业的实践教学
1.实践环节
首先是课程实践，教师在课程实践的教学中引入BIM技术来培养学生的动手建模能力。其次是综合实践，在综合实践中，教师要让学生负责项目中具体一个周期的设计以及工程造价预算。最后是毕业设计，这个需要学生从选取场地开始，一步一步完成工程的造价预算，对工程清单进行编制，从建筑信息中获取各个周期的工程量，深入了解工程的流程，最终确定工程的造价。
2.建筑工程信息化大赛
让学生积极参加有关BIM建模大赛和建筑工程信息化大赛，从比赛中积累经验，对专业知识有一个更加深入的了解。由于近年来信息技术的兴起，出现了越来越多的建筑业工程大赛，由此可见建筑业实现信息化技术的普及是一个必然的趋势。这对工程造价的学生来说是一个契机，从工程建模开始，深入学习工程的操作流程，选取合适的工程材料，针对工程的不同周期进行造价预算，使自己对工程造价以及BIM技术的理解更进一步。
3.实训基地
实训基地建设是实现实践教学的关键，其主要包含校内实践和校外实践。校内实践一般需要较大的投入，因此实训场地的建设、实训机房的完善、专业软件的购买以及配置等必须满足BIM技术传授的相关条件，对一所高校来说可能有些困难，因此学校需要积极加强与校外的合作，使用校外企业提供的实训基地来帮助学生学习，促进高校的人才培养。
六、结语
目前的趋势对于工程造价人员来说是机遇也是挑战，工程造价专业人员只要利用好BIM技术就能促进工程造价业的可持续发展，如果无法掌握学习BIM相关知识，必然会被社会所淘汰。高校应该让教师在授课过程中引入BIM技术，从而培养工程造价业所需要的专业性人才。
参考文献：
[1]张璐薇，关瑞明.BIM技术发展及其建筑设计应用[J].建筑实践，2016（11）：52-57.
[2]刘海芳.BIM技术在高校工程造价专业中的应用研究[J].工程经济，2016（2）：10-13.
关键词：建筑业;传统建筑;工艺流程
中图分类号：G712.3 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-22
基金项目：2017年度广西职业教育教学改革研究项目“BIM信息化技术背景下工程造价专业课程体系改革与实践”（GXGZJG2017A009）。
作者简介：覃小香（1979—），女，广西南宁人，高级工程师，硕士，研究方向：工程项目管理。
一、BIM技术分析
BIM作为一种信息集成模型，包含了在实际施工过程中各个方面的数据，从项目的设计之初就包含工程设计、造价、施工、合同等全部信息，在真正意义上实现了建筑业的信息共享。BIM作为一个专业化的系统，不仅提高了工程建筑产业链的质量和效率，同時确保了信息的即时性。
它的数据库模型，是由三维模型所建立起来的，不仅管控整个项目周期的全部数据，同时实现了不同周期之间的信息共享，实现了建筑生命周期内的可预测和可控制性，促进了建筑行业的一体化设计。
目前，BIM技术已经广泛应用到实际的项目工程中，建筑业目前正处在一个重大的技术转型时期。这项技术所带来的改变是要求工程造价管理人员对BIM有着深入的了解。在传统的工程造价管理中，大部分时间都被浪费在工程量的计算上，但是目前可以使用BIM平台来对项目的模型进行设计，系统会根据模型自动计算其所需的工程量。所以目前的造价计算渐渐演变成以控制造价成本为主的业务，特别是造价咨询方面。造价评估人员不仅要对工程量进行计算计价，同时要具备不同的施工方案评价能力、投资分析能力和建筑后评价能力。
二、BIM技术背景下工程造价专业教学现状
相对于发达国家，我国的高校在BIM技术的教育还处在探索阶段，有部分高校开设了BIM的相关课程，如2013年哈尔滨工业大学开设“BIM 技术应用”课程;北京工业大学开设了BIM创新实践课和选修课;大连理工大学在毕业设计环节开设了BIM方向;大连民族学院开设了BIM实验选修课程。此外，在2012年，华中科技大学开设了首个 BIM 工程硕士班。
目前，成熟的BIM人才培养课程体系和教学资源仍有待开发和完善，尤其在造价管理人才培养中，为适应建筑业的需要，拓宽学生的就业渠道和提高就业质量，必须进行课程改革。因此，如何实现工程造价专业人才培养能适应当前BIM信息化技术应用背景下行业对人才的新需求，以及掌握BIM技术的造价专业人才的培养应开设怎样的相关课程和怎样进行BIM课程的教学是高等院校亟待解决的问题。
三、BIM技术背景下工程造价专业教学改革
1.课程体系
作为教育教学的重要依据，课程体系是其中比较关键的因素，特别是在人才培养方面。目前高校中工程造价方面的专业课程设计是依据《高等职业教育工程造价专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲》来进行设置的，其课程结构中包括了基础建筑课程、建筑核心课程以及核心能力课程。培养出掌握BIM技术的专业性人才一般都是通过高校增设BIM课程来实现的。新开设的BIM课程一般都以理论性课程为主，让学生了解BIM概念，介绍相关研究以及企业实施方案，激发学生的兴趣。在基础课程的教学中，教师可以穿插一些BIM技术的知识，加深学生对于建筑业的理解，通过实验室授课使学生从三维直观了解施工的具体过程以及具体实施方案。在建筑业核心课程中，学校应不断引入BIM技术来促进学生对于专业知识的清晰化与规范化，培养学生对工程造价全过程、全生命周期的管理理念。
2.师资队伍
对于高校来说，优秀的师资队伍是其培养人才的保障，为了达成培养BIM人才的目标，高校须要求师资队伍具备工程造价专业的知识以及BIM操作技能。由于BIM的核心就是数据集成与信息共享，因此高校需要加强师资队伍的建设，建设一支有实力、有知识的师资队伍。学校可以加大资金投入来达成建设，更好为祖国培养人才。
四、教学方法
传统的教学方法都以理论为主，而学生所学的知识都是枯燥无味的，教师需要积极改进自己的授课方式，把枯燥无味的知识通过其他方式传授出来，达到预期的教学目标。
由于BIM技术的强大性以及完整性，学生刚开始接触不容易掌握，因此教师要在实际教学过程中引入三维模型来加深学生对其的理解。由于BIM技术能把项目施工过程在施工前完整地模拟一遍，因此教师可以从建筑场地的选取开始，让学生一步一步完成对建筑材料的选用、对设备的安放以及具体的处理，让学生对具体的施工流程有一个深入的了解，使学生对整个项目的流程以及工程造价方面的控制了然于心，从而提高学生对这门技术的学习兴趣。
五、BIM技术背景下工程造价专业的实践教学
1.实践环节
首先是课程实践，教师在课程实践的教学中引入BIM技术来培养学生的动手建模能力。其次是综合实践，在综合实践中，教师要让学生负责项目中具体一个周期的设计以及工程造价预算。最后是毕业设计，这个需要学生从选取场地开始，一步一步完成工程的造价预算，对工程清单进行编制，从建筑信息中获取各个周期的工程量，深入了解工程的流程，最终确定工程的造价。
2.建筑工程信息化大赛
让学生积极参加有关BIM建模大赛和建筑工程信息化大赛，从比赛中积累经验，对专业知识有一个更加深入的了解。由于近年来信息技术的兴起，出现了越来越多的建筑业工程大赛，由此可见建筑业实现信息化技术的普及是一个必然的趋势。这对工程造价的学生来说是一个契机，从工程建模开始，深入学习工程的操作流程，选取合适的工程材料，针对工程的不同周期进行造价预算，使自己对工程造价以及BIM技术的理解更进一步。
3.实训基地
实训基地建设是实现实践教学的关键，其主要包含校内实践和校外实践。校内实践一般需要较大的投入，因此实训场地的建设、实训机房的完善、专业软件的购买以及配置等必须满足BIM技术传授的相关条件，对一所高校来说可能有些困难，因此学校需要积极加强与校外的合作，使用校外企业提供的实训基地来帮助学生学习，促进高校的人才培养。
六、结语
目前的趋势对于工程造价人员来说是机遇也是挑战，工程造价专业人员只要利用好BIM技术就能促进工程造价业的可持续发展，如果无法掌握学习BIM相关知识，必然会被社会所淘汰。高校应该让教师在授课过程中引入BIM技术，从而培养工程造价业所需要的专业性人才。
参考文献：
[1]张璐薇，关瑞明.BIM技术发展及其建筑设计应用[J].建筑实践，2016（11）：52-57.
[2]刘海芳.BIM技术在高校工程造价专业中的应用研究[J].工程经济，2016（2）：10-13.