摘 要：对于小学生来说，数学的教学方式选择是非常重要的。小学生的自主学习意识往往较差，对很多事物的理解还过于 主观，在学习的时候，往往是凭借着兴趣以及好奇心来进行的。所以小学数学教师在展开课堂教学的时候应该对现阶段小学生的好奇心进行精准掌握。对于低年级小学生来说，语言能力还相对较差，在对其展开教学的过程中可以对小学生语言表达能力进行提升，从而使学生的思维能力以及理解能力有所提升，对调节整体的课堂氛围也会有很大帮助。
　　关键词：对话教学;小学数学;应用
　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-11
　　作者简介：付双平（1993—），女，江西抚州人，二级教师，研究方向：小学数学教学。
　　一、关于对话教学方式的基本阐述
　　对话教学与传统的教学方式存在一定的区别，顾名思义，对话教学更加强调教师与学生之间的沟通，这是非常关键的，想要使课堂教学取得理想的教育效果，就应该与学生之间建立起共同语言，对学生的兴趣爱好有一定的了解。同时，对话教学与传统的教学方式最大的区别在于当学生遇到难题的时候，对话教学是由教师对学生进行循序渐进的思维引导，长时间对学生进行这种思维引导训练可以有效地提升学生对数学学习的兴趣以及信心，当学生掌握一种思维方式之后，对解答同类型的其他习题也会有非常大的帮助。此外，对话教学不仅仅可以培养学生的逻辑思维能力，对学生更加清楚地发现自身的长处以及短处也是有很大帮助的。教师在今后的教学过程中，应该学会合理利用教学方式，这样才能够达到更加理想的教育教学效果。在对话教学的方式下，学生也会产生一定的自信，会在这种教育方式当中获得成就感，这会使他们的学习心态有一个良好的转变。
　　二、对话教学在小学数学教学中的应用
　　从现阶段对话教学在我国小学生当中应用的实际情况来看，其教学效果还是较为理想的，小学生最容易接受的教育方式就是对等教育，而传统的教学方式往往是教师处在主体位置，采用一种高高在上的姿态来进行教学，这种教学方式往往不会起到理想的效果，会与学生之间产生疏远的感觉。尤其是对数学科目来说，想要使学生获得较为理想的成绩，就一定要与学生进行有效的沟通，使学生建立起学习的信心，这是非常关键的。有些时候，教师在课堂上所讲解的内容并不是绝对正确的，当教师与学生进行交流沟通的时候就会及时发现错误，这对学生也有一定的启发作用。学生在课堂学习的过程中，应该是处于主体位置的，对教师所讲解的内容可以提出质疑，并且表达出自己的想法，只有在不断的阐述以及切磋的过程中才能够实现不断进步，无论是对学生还是教师来说都是非常有必要的。現阶段，时代在不断发展，教育事业也在不断面临新的考验，只有适应时代的需求，才能够保证整体教育教学的质量。教师还应该不断地进行自我反省，对自己的教学方式以及教学理念进行审查，从而保证与时代的发展基调相符合。
　　三、对话教学未来的发展方向
　　对于小学数学教师来说，在展开对话教学的时候，教师应该经常对学生进行语言上的鼓励，这对学生今后的学习是非常有帮助的。当教师单独对一名学生进行提问、对话以及解答的时候，这名学生就会产生一定的自豪感，同时，也使教师和学生之间的关系变得更近了。对话教学并不是一种单一的教学方式，它可以与其他的教学方式进行组合运用。例如，教师在课上讲解完相关学习内容的时候，可以利用课下的时间与学生进行单独的沟通，从而在第一时间了解学生对课堂上所讲知识点的理解程度，从而促进学生学习的积极性。教师还要对学生起到启迪的作用，不能禁锢学生的思维，应该培养学生多角度的思维方式，在数学解题的过程中，应该培养学生敢于尝试新解题思路的能力，在练习的过程中经常会涉及多种解题方式，教师要重点培养学生独立解题的能力，这对学生未来的学习以及发展都是非常有帮助的。
　　四、结语
　　随着时代的不断发展，我国教育事业的教育理念也在不断进行转变，对于小学数学教学来说，采用对话教学的模式不仅仅是对学生成绩的有效提升，更是对学生的尊重，在课堂上更加拉近了教师与学生之间的距离，从而起到了更加理想的教育教学效果。
　　参考文献：
　　[1]朱德艳.对话教学在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2018（62）：88.
　　[2]陈丽群.对话教学在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2015（6）.