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【摘要】自教育系统发展以来，受到国家传统教育理念的深刻影响，文化智育类科目往往是教师育人的绝对重点，这也就间接导致了德育教育以及安全教育等其他方面发力的缺失。新课改之后，德育教育和安全教育广受重视，这也就在一定程度上提醒小学教师尤其是小学班主任团队，对于这两个方面亟需他们加强关注，于日常教学中积累经验，并积极准备应对的相关材料方案，及时投身于对学生德育与安全知识的培育中，从而使小学生持续地在健康正面的道路上发展。
【关键词】小学班主任;德育教育;安全教育;重要性
尽管社会各界对小学生的安全及德育教育方面的投资已经颇有起色，但归因于这三方未能提供绝对及时有效的沟通协作，以及目标不明确、内容少创新等等其他种种诱因，故而导致了最终的呈现效果差强人意。本文将从目前教学的实际开展状况出发，研究讨论德育教育和安全教育之于小学班主任教学工作的重要性。
提升学生多维度水准，有利于引导学生树立良好的价值观、人生观、世界观
小学班主任而言作为学生六年教育生涯的重要引路人，德育和安全教育这两方面都需格外注重并发力。首先对于前者，小学生由于年龄原因，往往自身不像成年人那样业已具备定型的自我意识和分辨力，亦并未拥有稳定良好的三观，这就需要教师能够适时把控其心理，在恰当的时机予以指导解惑，奠定良好的思想基础;而后者则需要教师在日常学习生活中悉心发现问题且及时解决，将危机扼杀在摇篮中。
小学班主任在全面体察到自己的责任和义务后，有必要及时反思自己，努力做到不局限的学习学生管理及素质教育知识，顺应时代发展，加强与家长的沟通合作，形成家校一体化体系，及时高效的在思想品德方面引导学生向正确的道路前进。例如定期开展针对小学年龄段学生的亲子德育讲座，教师可以倡导学生听完讲座后积极讨论，抑或是将听后的心得体会记录下来，将优秀的篇章予以公开展示或提供奖励;也可以向学校申请组织举办有关勤俭节约主题的文艺汇演，鼓励学生通过诸如手抄报、歌唱、演讲等多种表现方式抒发己见，或者举办“义务劳动”“安全卫士”等社会活动，既可以让学生从繁忙的学习进程中摆脱出来，又能达到弘扬品德教育的目的。
不管是思品讲座义务劳动还是主题文艺汇演，其举办的最终目的，无不是借由娱乐活动来达到潜移默化培育学生的目的。教师在组织活动中的主导，同样也是给学生起到带头引领的作用。德育教育和安全教育不止需要理论的疏导，同样需要足够多和令人印象深刻的实践。
加强学生安全教育，有利于增强学生的安全防范意识
近年来社会发展迅速，犯罪手段更是层出不穷，这也意味着对小学生安全教育的要求又呈层级式增加。小学班主任作为小学生教育的重点人物，则要及时推陈出新，抛弃掉先前遗留的过时部分，结合由网络上的最新资讯，将即时的理念传递给学生们，以防止学生由于安全观念落后，导致难以适应并看透眼花缭乱的新型犯罪手段，以至于缺乏强有力的保护自身的意识和经验手段，成为社会砧板上的鱼肉。
安全教育之所以被提上教育部所重点强调的教育日程，便在于其是小学生在还没有正式形成正确是非观、未达到具备辨别善恶能力阶段之前，助力其打下夯实基础，初步催生其自身安全防范意识，推动其安全防护思想进一步巩固的关键步骤。安全教育作为极为重点的一环，事实上，不管是理论还是实践，都應当被小学班主任的教学课堂囊括。比如说，班主任可以在课程表中添加一门专讲安全知识的课程，在课堂上既具有理论介绍也存在旁征援引社会案例，二者结合，来使得课程不会过于枯燥和难于理解，亦更能唤起学生的共鸣，令学生加深记忆。或者学校定期组织校内的消防逃生演习、地震逃生模拟等安全教育活动，由教师带队，带领学生们有经验的逃生，通过实地感受，让学生体会安全教育的真正含义。
安全教育活动的引入，其作用在于为学生提供如何辨明危险以及如何应对的能力，它能够切实增强学生未入社会时，对于危险的不确定因素的敏感性和警觉力，亦对于其及时防范并采取警戒措施起到了启蒙的巨大作用。
加大体察学生力度，有利于为学生的心理健康扫清障碍
小学六年教育作为国人成长教育历程中的关键又特殊的一个阶段，对于其自身发展自是具有独特而深远的意义。小学班主任作为教师班子中的绝对领路人，亟需意识到目前教育阶段中德育及安全教育的必要性，且须能够在于学生群体的接触中善于放平心态，明了自己所负担的义务，将每个学生与自己的每次交流沟通都视作交心的过程慎重对待，将学生置于对等地位看待，来使学生能够在足够平稳的心态下，接受来自教师的德育及安全教育的知识滋养。
伴随着社会的进步与发展，不论是教师还是家长，都业已体会到教育阶段中德育教育及安全教育的关键性和不可缺失性。在每个人的成长生涯中，尤记小学阶段极为重要，其在个人三观的逐渐形成中扮演着难以取代的角色。作为小学班主任，在理清自己职责和义务的同时，也要加强对学生的安全状况和思想情况的关心。做到上述两点，方能长久开展科学的德育和安全教育。比如小学班主任可以将周五的最后一节课设置为班级的讨论交流课，针对考试压力大基础差的同学进行问题归类，针对情绪压抑、情绪变化幅度大的学生采取一对一的心理抒解，给予学生来自老师的温暖;教师也可以组织定期与学生进行团体郊游，过程中教授学生们关于野外生存和火灾洪灾逃生等方面的知识。
在平等的交流关系下，班主任不再是高高在上的教师，而是积极与学生面对面的平等交流，接受来自学生的对于未来课堂教学的建议，同时也可充分了解自己学生的思想健康状况，基于良好沟通的状态下，潜移默化的促进学生对德育和安全知识教育学习的积极性。
总结：班主任工作中，德育和安全教育方面占比很重，欲达成社会对其自身的要求，小学班主任便应当持续吸收最新资讯、踊跃参与研讨会以扩充自己的知识储备，并对应的在日常教学中开展相关主题实践活动，活动后积极总结经验，持续更新教育理念。小学生正处在成长的萌芽期，很难单凭自身的单打独斗获得质的提升，这就需要他们在班主任的组织引导下接受教育，如此便能够稳扎稳打的接受应获的德育和安全教育知识，有保障的进行个人发展。
参考文献：
[1] 吴映红. 浅谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 学周刊，2020，12（12）：170-171. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.084.
[2] 凌玉华. 浅谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 速读（中旬），2020（3）：98-99.
[3] 王芳，来春旭. 谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 中国校外教育（中旬刊），2016（4）：56. DOI：10.3969/j.issn.1004-8502.2016.04.055.
[4] 吕生爱. 浅谈德育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 教书育人（教师新概念），2020（9）：74-75.
【关键词】小学班主任;德育教育;安全教育;重要性
尽管社会各界对小学生的安全及德育教育方面的投资已经颇有起色，但归因于这三方未能提供绝对及时有效的沟通协作，以及目标不明确、内容少创新等等其他种种诱因，故而导致了最终的呈现效果差强人意。本文将从目前教学的实际开展状况出发，研究讨论德育教育和安全教育之于小学班主任教学工作的重要性。
提升学生多维度水准，有利于引导学生树立良好的价值观、人生观、世界观
小学班主任而言作为学生六年教育生涯的重要引路人，德育和安全教育这两方面都需格外注重并发力。首先对于前者，小学生由于年龄原因，往往自身不像成年人那样业已具备定型的自我意识和分辨力，亦并未拥有稳定良好的三观，这就需要教师能够适时把控其心理，在恰当的时机予以指导解惑，奠定良好的思想基础;而后者则需要教师在日常学习生活中悉心发现问题且及时解决，将危机扼杀在摇篮中。
小学班主任在全面体察到自己的责任和义务后，有必要及时反思自己，努力做到不局限的学习学生管理及素质教育知识，顺应时代发展，加强与家长的沟通合作，形成家校一体化体系，及时高效的在思想品德方面引导学生向正确的道路前进。例如定期开展针对小学年龄段学生的亲子德育讲座，教师可以倡导学生听完讲座后积极讨论，抑或是将听后的心得体会记录下来，将优秀的篇章予以公开展示或提供奖励;也可以向学校申请组织举办有关勤俭节约主题的文艺汇演，鼓励学生通过诸如手抄报、歌唱、演讲等多种表现方式抒发己见，或者举办“义务劳动”“安全卫士”等社会活动，既可以让学生从繁忙的学习进程中摆脱出来，又能达到弘扬品德教育的目的。
不管是思品讲座义务劳动还是主题文艺汇演，其举办的最终目的，无不是借由娱乐活动来达到潜移默化培育学生的目的。教师在组织活动中的主导，同样也是给学生起到带头引领的作用。德育教育和安全教育不止需要理论的疏导，同样需要足够多和令人印象深刻的实践。
加强学生安全教育，有利于增强学生的安全防范意识
近年来社会发展迅速，犯罪手段更是层出不穷，这也意味着对小学生安全教育的要求又呈层级式增加。小学班主任作为小学生教育的重点人物，则要及时推陈出新，抛弃掉先前遗留的过时部分，结合由网络上的最新资讯，将即时的理念传递给学生们，以防止学生由于安全观念落后，导致难以适应并看透眼花缭乱的新型犯罪手段，以至于缺乏强有力的保护自身的意识和经验手段，成为社会砧板上的鱼肉。
安全教育之所以被提上教育部所重点强调的教育日程，便在于其是小学生在还没有正式形成正确是非观、未达到具备辨别善恶能力阶段之前，助力其打下夯实基础，初步催生其自身安全防范意识，推动其安全防护思想进一步巩固的关键步骤。安全教育作为极为重点的一环，事实上，不管是理论还是实践，都應当被小学班主任的教学课堂囊括。比如说，班主任可以在课程表中添加一门专讲安全知识的课程，在课堂上既具有理论介绍也存在旁征援引社会案例，二者结合，来使得课程不会过于枯燥和难于理解，亦更能唤起学生的共鸣，令学生加深记忆。或者学校定期组织校内的消防逃生演习、地震逃生模拟等安全教育活动，由教师带队，带领学生们有经验的逃生，通过实地感受，让学生体会安全教育的真正含义。
安全教育活动的引入，其作用在于为学生提供如何辨明危险以及如何应对的能力，它能够切实增强学生未入社会时，对于危险的不确定因素的敏感性和警觉力，亦对于其及时防范并采取警戒措施起到了启蒙的巨大作用。
加大体察学生力度，有利于为学生的心理健康扫清障碍
小学六年教育作为国人成长教育历程中的关键又特殊的一个阶段，对于其自身发展自是具有独特而深远的意义。小学班主任作为教师班子中的绝对领路人，亟需意识到目前教育阶段中德育及安全教育的必要性，且须能够在于学生群体的接触中善于放平心态，明了自己所负担的义务，将每个学生与自己的每次交流沟通都视作交心的过程慎重对待，将学生置于对等地位看待，来使学生能够在足够平稳的心态下，接受来自教师的德育及安全教育的知识滋养。
伴随着社会的进步与发展，不论是教师还是家长，都业已体会到教育阶段中德育教育及安全教育的关键性和不可缺失性。在每个人的成长生涯中，尤记小学阶段极为重要，其在个人三观的逐渐形成中扮演着难以取代的角色。作为小学班主任，在理清自己职责和义务的同时，也要加强对学生的安全状况和思想情况的关心。做到上述两点，方能长久开展科学的德育和安全教育。比如小学班主任可以将周五的最后一节课设置为班级的讨论交流课，针对考试压力大基础差的同学进行问题归类，针对情绪压抑、情绪变化幅度大的学生采取一对一的心理抒解，给予学生来自老师的温暖;教师也可以组织定期与学生进行团体郊游，过程中教授学生们关于野外生存和火灾洪灾逃生等方面的知识。
在平等的交流关系下，班主任不再是高高在上的教师，而是积极与学生面对面的平等交流，接受来自学生的对于未来课堂教学的建议，同时也可充分了解自己学生的思想健康状况，基于良好沟通的状态下，潜移默化的促进学生对德育和安全知识教育学习的积极性。
总结：班主任工作中，德育和安全教育方面占比很重，欲达成社会对其自身的要求，小学班主任便应当持续吸收最新资讯、踊跃参与研讨会以扩充自己的知识储备，并对应的在日常教学中开展相关主题实践活动，活动后积极总结经验，持续更新教育理念。小学生正处在成长的萌芽期，很难单凭自身的单打独斗获得质的提升，这就需要他们在班主任的组织引导下接受教育，如此便能够稳扎稳打的接受应获的德育和安全教育知识，有保障的进行个人发展。
参考文献：
[1] 吴映红. 浅谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 学周刊，2020，12（12）：170-171. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.084.
[2] 凌玉华. 浅谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 速读（中旬），2020（3）：98-99.
[3] 王芳，来春旭. 谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 中国校外教育（中旬刊），2016（4）：56. DOI：10.3969/j.issn.1004-8502.2016.04.055.
[4] 吕生爱. 浅谈德育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 教书育人（教师新概念），2020（9）：74-75.