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摘要：在教育的不断发展下，人们对初中班主任管理工作提出了更高的要求，班主任需要不断地进行教育工作的创新，才能够提高管理的可靠性，满足教育的新需求。处在农村的初中生大多是留守儿童，缺乏父母的陪伴和教育，会出现多种多样的问题，管理难度比较大。因此，初中班主任更需要探究学生的性格、特点，丰富管理内容，创新管理策略，解决学生的各种问题，使得学生获得较好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈农村初中班主任管理工作。
关键词：农村;初中班主任;管理策略
如今，农村初中生源处在日趋弱势的状态，每个班级都有大量的留守儿童，出现的问题多种多样，班级管理工作难度比较大。面对这种情况，农村初中班主任应该承担起属于自己的职责，迎难而上，结合农村教育现状，探究多样、新兴、科学的管理方法，并将其有效地融入到自己的管理工作中，以此规范学生的行为，满足学生的需求，解决学生的心理问题，让学生能够认真地学习知识，更为健康的成长。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈农村初中班主任管理工作，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、多多与学生沟通，加强对学生的关心
很多农村初中生常年缺乏父母的陪伴，缺少父母的教育，会出现多样的心理问题。面对这种现象，班主任在进行班级管理时，应该多多与学生的沟通，加强对学生的关心，从而解决学生的心理问题，让学生能够感受到关爱，使学生心理健康发展。
笔者在平时的时候，就会仔细地观察班级上的学生，了解学生的行为举止和学习成绩，多多与学生沟通，探究学生的心理发展状况。当遇到心理有问题的学生时，笔者会及时的进行引导，解决学生的心理问题。如，在进行班级管理时，笔者发现一名学生总是上课不认真听讲、学习成绩也逐渐地下降。因此，笔者便选择在课余时间，将该名学生叫到了办公室，与该名学生进行了深入地沟通。笔者会尽量以朋友的身份与该名学生进行交流，先委婉性的向该名学生说一说他当下存在的问题，并试探性的让该名学生说一说他当下的所思所想以及所遇到的问题。在笔者的引导下，该名学生逐渐地向笔者吐露了心声，表示父母离婚了，自己不能接受这个事实。面对这种现象，笔者便对该名学生进行了认真地开导，引导他站在父母的角度思考问题，使他能够解开心结，正确的看待父母离婚的这个事情。在与该名学生沟通完后，笔者还会长期的观察该名学生的一言一行，在生活和学习上给与其关心，并时常与其交谈。在笔者长期不懈的努力下，该名学生的学习成绩逐渐地提升了，人也比往常变得开朗了许多。
二、开展多样活动，创造良好学习氛围
在传统的农村教育中，存在着学校注重学习，学生作业负担重的问题，影响了学生的学习积极性。面对这种情况，初中班主任应该尽量的减轻学生的负担，并创新教学策略，注重多样趣味性活动的开展，从而提升学生的学习能力。
笔者在进行班级管理时，就十分注重多样的活动开展。如，笔者发现班级上的学生存在着阅读量不足、视野窄小的问题。因此，便结合这一问题开展了一次“阅读一本名著”的活动。在活动中，笔者仔细地探究了中外名著，根据初中生的阅读情况进行了一定的名著的挑选，选择出了多种类型的名著，展示给了学生，引导学生从中选择自己喜欢的一本进行仔细地阅读。学生能够根据自己的喜好进行名著的选择，因此阅读的兴趣比较浓厚，能够积极地积极性名著的选择和阅读。在学生阅读完后，笔者还会引导学生进行沟通和交流，让学生能够更好地了解所阅读的名著。通过这个实践活动，学生提升了自身的閱读能力，具有了学习的兴趣，获得了较好的发展。总之，初中班主任在进行班级管理时，有必要注重多样活动的开展，因此创设良好的学习氛围，让学生能够积极主动的进行知识的学习。
三、健全规章制度，规范学生的行为
很多农村初中生都是由年迈的老人抚养长大的，而老人缺乏良好的教育孩子的策略，会溺爱孩子，导致很多农村初中生缺乏良好的行为习惯，没有纪律和规则意识。面对这种现象，初中班主任有必要健全规章制度，因此规范学生的行为。
笔者在教学的过程中，就十分注重规章制度的设立。如，在进行班级管理时，笔者发现很多学生会在课堂上交头接耳、嬉戏打闹，严重的影响了教师的教学和其他学生的学习。面对这种现象，笔者便设立了这样一种规章制度，即在课堂上不认真听讲的学生，需要上台向其他学生表演节目，严重者则需要在课堂上站着听讲。在笔者规章制度的规范下，学生上课交头接耳的现象少了，从而有效地规范了学生的行为，提升了学生的学习认真读。此外，为了保证规章制度能够更为健全，更符合学生的需求，更规范学生的行为，笔者还开展了一次班会，引导班级上的每个学生说一个规章制度。笔者会将学生所说的规章制度汇集在一起，并让学生对这些规章制度进行投票，以投票的多少来决定规章制度的去留。最终，设立出一个独特的规章制度。因为这些规章制度是学生所设立的，更有信服力，学生更愿意遵守这些规章制度，从而有效地规范了学生的行为。
综上，受多方面因素的影响，农村教育资源薄弱，学生所接受的家庭教育和社会教育不足，因此会出现多种多样的问题。农村初中班主任在进行班级管理时，有必要不断地提升自身的素养，不断地优化管理策略，结合实际，从知识教育和德育教育这两个层面，加强对学生的教育，让学生能够在班主任良好的管理下，树立正确的三观、积极地学习知识，从而为学生之后的学习、生活、工作奠定比较坚实的基础。
参考文献：
[1]刘洁.初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J].亚太教育，2015（22）.
[2]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中国校外教育，2017（02）.
关键词：农村;初中班主任;管理策略
如今，农村初中生源处在日趋弱势的状态，每个班级都有大量的留守儿童，出现的问题多种多样，班级管理工作难度比较大。面对这种情况，农村初中班主任应该承担起属于自己的职责，迎难而上，结合农村教育现状，探究多样、新兴、科学的管理方法，并将其有效地融入到自己的管理工作中，以此规范学生的行为，满足学生的需求，解决学生的心理问题，让学生能够认真地学习知识，更为健康的成长。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈农村初中班主任管理工作，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、多多与学生沟通，加强对学生的关心
很多农村初中生常年缺乏父母的陪伴，缺少父母的教育，会出现多样的心理问题。面对这种现象，班主任在进行班级管理时，应该多多与学生的沟通，加强对学生的关心，从而解决学生的心理问题，让学生能够感受到关爱，使学生心理健康发展。
笔者在平时的时候，就会仔细地观察班级上的学生，了解学生的行为举止和学习成绩，多多与学生沟通，探究学生的心理发展状况。当遇到心理有问题的学生时，笔者会及时的进行引导，解决学生的心理问题。如，在进行班级管理时，笔者发现一名学生总是上课不认真听讲、学习成绩也逐渐地下降。因此，笔者便选择在课余时间，将该名学生叫到了办公室，与该名学生进行了深入地沟通。笔者会尽量以朋友的身份与该名学生进行交流，先委婉性的向该名学生说一说他当下存在的问题，并试探性的让该名学生说一说他当下的所思所想以及所遇到的问题。在笔者的引导下，该名学生逐渐地向笔者吐露了心声，表示父母离婚了，自己不能接受这个事实。面对这种现象，笔者便对该名学生进行了认真地开导，引导他站在父母的角度思考问题，使他能够解开心结，正确的看待父母离婚的这个事情。在与该名学生沟通完后，笔者还会长期的观察该名学生的一言一行，在生活和学习上给与其关心，并时常与其交谈。在笔者长期不懈的努力下，该名学生的学习成绩逐渐地提升了，人也比往常变得开朗了许多。
二、开展多样活动，创造良好学习氛围
在传统的农村教育中，存在着学校注重学习，学生作业负担重的问题，影响了学生的学习积极性。面对这种情况，初中班主任应该尽量的减轻学生的负担，并创新教学策略，注重多样趣味性活动的开展，从而提升学生的学习能力。
笔者在进行班级管理时，就十分注重多样的活动开展。如，笔者发现班级上的学生存在着阅读量不足、视野窄小的问题。因此，便结合这一问题开展了一次“阅读一本名著”的活动。在活动中，笔者仔细地探究了中外名著，根据初中生的阅读情况进行了一定的名著的挑选，选择出了多种类型的名著，展示给了学生，引导学生从中选择自己喜欢的一本进行仔细地阅读。学生能够根据自己的喜好进行名著的选择，因此阅读的兴趣比较浓厚，能够积极地积极性名著的选择和阅读。在学生阅读完后，笔者还会引导学生进行沟通和交流，让学生能够更好地了解所阅读的名著。通过这个实践活动，学生提升了自身的閱读能力，具有了学习的兴趣，获得了较好的发展。总之，初中班主任在进行班级管理时，有必要注重多样活动的开展，因此创设良好的学习氛围，让学生能够积极主动的进行知识的学习。
三、健全规章制度，规范学生的行为
很多农村初中生都是由年迈的老人抚养长大的，而老人缺乏良好的教育孩子的策略，会溺爱孩子，导致很多农村初中生缺乏良好的行为习惯，没有纪律和规则意识。面对这种现象，初中班主任有必要健全规章制度，因此规范学生的行为。
笔者在教学的过程中，就十分注重规章制度的设立。如，在进行班级管理时，笔者发现很多学生会在课堂上交头接耳、嬉戏打闹，严重的影响了教师的教学和其他学生的学习。面对这种现象，笔者便设立了这样一种规章制度，即在课堂上不认真听讲的学生，需要上台向其他学生表演节目，严重者则需要在课堂上站着听讲。在笔者规章制度的规范下，学生上课交头接耳的现象少了，从而有效地规范了学生的行为，提升了学生的学习认真读。此外，为了保证规章制度能够更为健全，更符合学生的需求，更规范学生的行为，笔者还开展了一次班会，引导班级上的每个学生说一个规章制度。笔者会将学生所说的规章制度汇集在一起，并让学生对这些规章制度进行投票，以投票的多少来决定规章制度的去留。最终，设立出一个独特的规章制度。因为这些规章制度是学生所设立的，更有信服力，学生更愿意遵守这些规章制度，从而有效地规范了学生的行为。
综上，受多方面因素的影响，农村教育资源薄弱，学生所接受的家庭教育和社会教育不足，因此会出现多种多样的问题。农村初中班主任在进行班级管理时，有必要不断地提升自身的素养，不断地优化管理策略，结合实际，从知识教育和德育教育这两个层面，加强对学生的教育，让学生能够在班主任良好的管理下，树立正确的三观、积极地学习知识，从而为学生之后的学习、生活、工作奠定比较坚实的基础。
参考文献：
[1]刘洁.初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J].亚太教育，2015（22）.
[2]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中国校外教育，2017（02）.