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【摘 要】随着素质教育改革在小学教学实践中的不断深入发展，人们愈发的重视对学生综合素质的培养，将教学重点由考试成绩转到了核心素养以及实践能力的提高上面。小学是学生想象力和创造力提升的黄金阶段，该时期的艺术学科教育有利于学生健康人格和高雅情操的建立，尤其是小学美术教学，对学生的创造性思维和想象力的发展有着重要的促进作用。为此，我们应当重视对小学美术教学方式的改进和完善，采用科学高效的教学手段提高学生的美术创作能力以及审美能力。
【关键词】小学美术 课堂教学 审美能力 培养策略
美术作为小学艺术学科中的必修学科，其学习对学生的艺术鉴赏能力以及美术创作能力的发展都有着重要的促进作用。在新课程改革和素质教育不断深入的双重背景下，小学教学更加重视对学生的综合素质的培养以及积极向上的人格与高雅情操的建立。因此可以说高效的小学美术课堂教学可以提升学生的文艺素养和美术创作能力，帮助学生陶冶情操并养提升审学生的美观和鉴赏能力。本文结合笔者自身的实际教学经验，就如何在小学美术教学中培养学生的审美能力进行探究。
一、明确教学目标和教育理念，充分发挥出学生的主体地位作用
作为小学美术教师，增强小学美术教学效率首先要做的就是转变自身的教学理念，充分发挥学生的主体地位作用，激发学生对美术学科的学习热情和探究兴趣。小学美术教学效率的提升不仅需要从基本的教学方法层面进行提升，还应该在小学生的兴趣与动机方面进行必要的激化。
例如，可以通过举办班级作品展的方式，开展自由绘画活动，开放性的进行美术创作，让学生欣赏自己的作品。通过这种外在刺激的引导来让学生建立一个良好的美术认知，从而为后来的小学美术学习兴趣以及学习动力的提升奠定一个良好的基础。
其次，实施科学的教学方法。艺术的学习与其它类型的学习既存在着一定的不同之处，也会存在着一定的相通之处。其中比较重要的一点是科学的教学方法发挥着关键性的作用。在当前的小学美术教学实施的过程中，教师的现场演示与示范，让学生进行观摩与模仿依然是一个主流的方法。因此，在進行今后的小学美术教学的过程中，可以充分发挥出相应的示范作用。在这个过程当中，学生会对美术作品的美感有着更加直接与细腻的体验。
二、利用多媒体技术增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣
美术作为艺术鉴赏性较强的学科，包含大量的艺术鉴赏素材，仅仅依靠课本教材无法让学生感受的美术学科的魅力，对此，我们可以充分借助现代的计算机技术来为小学美术教学搭建更加立体的平台。条件允许的学校也可以借助计算机系统中的画图软件来引导学生感受不一样的绘画体验。美术教学的直观性要求学生欣赏大量著名的美术作品，但受经济条件和时间、精力的制约，欣赏原作难以实现。因此，我们可以采用现代化多媒体来丰富课堂教学，做到资料演示的“集成化”。由于美术教学更具视觉艺术和效果，而多媒体正好发挥了其在这方面的优势，全面刺激着学生的感官。同时，多媒体也能改善手写板书费时费力低效的问题，显著节约课堂时间，提高美术课堂教学的有效性。
三、将生活实例和美术教学相结合，增强美术教学的生活化
美术是艺术表达和鉴赏的学科，绘画是人们表达情感的重要方式，无论是艺术还是情感都源自于生活，所以我们在小学美术的教学实践过程中，应当加强小学美术教学生活化，将生活中的元素和绘画相结合。将绘画教学与学生的生活联系在一起。艺术并不是抽象的，小学美术也是如此，所以，在今后进行小学美术的具体实过程当中，一方面，引导小学生善于观察生活，在生活中去寻找绘画的素材。
教学案例：可以让学生对校园季节的景物进行观察，发现其包含的各种美的元素和各种景物。通过这种观察来引导其在美术课上通过自己的画笔来进行描绘。这种来源于生活环境的绘画素材的选择，一方面，因为贴近学生的生活，便于学生进行近距离的观察。另一方面，也可以更好的帮助学生在绘画的过程中，感受艺术本身所应该具有的生活气息。当然，需要指出的是，无论是基于生活素材的教学，还是对小学美术教学的生活化，这些都从很大的层面说明，小学美术教学效率的提升还需要在具体的实践过程当中进行慢慢的摸索与实践。教师还应该引导学生走进自然、走向社会，投身于五彩缤纷的校外生活，把公园、田野等作为学习美术的大课堂，在大自然中学习美术，感受生活中多样的色彩。异彩纷呈的美术课会使孩子们兴趣盎然，比如陶艺的泥塑，用树枝彩绘做装饰盆景，用彩纸做立体浮雕花卉，卡通小动物，用鸡蛋壳，花布，枯枝做粘贴画……等等，手工制作更受孩子们的欢迎，对于锻炼学生的动手能力，想象能力，设计能力都有着极大的作用！
四、不断提升美术教师的专业素质，加强师资队伍建设
教师作为美术教学关系中的授课者，其专业美术水平和教学素养直接影响了小学美术教学的效果，对此，除了在外在的环境或者资源层面进行相应的优化与抬升，还应该在小学美术的师资力量层面进行逐步的强化。一方面，一个合格的小学美术教师不仅应该在美术专业的技能层面进行系统的提升与积累，还应该在如何进行小学美术教学层面进行相应的改进，也就是要具备师范美术层面的技能。只有首先在教师的业务技能层面进行不断的优化，才能为其今后小学美术教学效率的提升奠定一个良好的基础。
五、结语
综上所述，美术作为小学艺术素质培养的重要学科之一，其学习对学生的创新思维能力以及艺术鉴赏能力的提高都有着重要的促进作用。随着素质教育改革在小学教学中的不断深入，人们愈发的重视对学生审美能力的培养，美术教学的地位不断上升。
参考文献
[1]金威.探讨小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].作文成功之路（中），2017（07）：71-72.
[2]周红叶.小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].考试与评价，2016（02）：25-26.
[3]刘明月.浅谈小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].考试周刊，2017（05）：43-44.
【关键词】小学美术 课堂教学 审美能力 培养策略
美术作为小学艺术学科中的必修学科，其学习对学生的艺术鉴赏能力以及美术创作能力的发展都有着重要的促进作用。在新课程改革和素质教育不断深入的双重背景下，小学教学更加重视对学生的综合素质的培养以及积极向上的人格与高雅情操的建立。因此可以说高效的小学美术课堂教学可以提升学生的文艺素养和美术创作能力，帮助学生陶冶情操并养提升审学生的美观和鉴赏能力。本文结合笔者自身的实际教学经验，就如何在小学美术教学中培养学生的审美能力进行探究。
一、明确教学目标和教育理念，充分发挥出学生的主体地位作用
作为小学美术教师，增强小学美术教学效率首先要做的就是转变自身的教学理念，充分发挥学生的主体地位作用，激发学生对美术学科的学习热情和探究兴趣。小学美术教学效率的提升不仅需要从基本的教学方法层面进行提升，还应该在小学生的兴趣与动机方面进行必要的激化。
例如，可以通过举办班级作品展的方式，开展自由绘画活动，开放性的进行美术创作，让学生欣赏自己的作品。通过这种外在刺激的引导来让学生建立一个良好的美术认知，从而为后来的小学美术学习兴趣以及学习动力的提升奠定一个良好的基础。
其次，实施科学的教学方法。艺术的学习与其它类型的学习既存在着一定的不同之处，也会存在着一定的相通之处。其中比较重要的一点是科学的教学方法发挥着关键性的作用。在当前的小学美术教学实施的过程中，教师的现场演示与示范，让学生进行观摩与模仿依然是一个主流的方法。因此，在進行今后的小学美术教学的过程中，可以充分发挥出相应的示范作用。在这个过程当中，学生会对美术作品的美感有着更加直接与细腻的体验。
二、利用多媒体技术增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣
美术作为艺术鉴赏性较强的学科，包含大量的艺术鉴赏素材，仅仅依靠课本教材无法让学生感受的美术学科的魅力，对此，我们可以充分借助现代的计算机技术来为小学美术教学搭建更加立体的平台。条件允许的学校也可以借助计算机系统中的画图软件来引导学生感受不一样的绘画体验。美术教学的直观性要求学生欣赏大量著名的美术作品，但受经济条件和时间、精力的制约，欣赏原作难以实现。因此，我们可以采用现代化多媒体来丰富课堂教学，做到资料演示的“集成化”。由于美术教学更具视觉艺术和效果，而多媒体正好发挥了其在这方面的优势，全面刺激着学生的感官。同时，多媒体也能改善手写板书费时费力低效的问题，显著节约课堂时间，提高美术课堂教学的有效性。
三、将生活实例和美术教学相结合，增强美术教学的生活化
美术是艺术表达和鉴赏的学科，绘画是人们表达情感的重要方式，无论是艺术还是情感都源自于生活，所以我们在小学美术的教学实践过程中，应当加强小学美术教学生活化，将生活中的元素和绘画相结合。将绘画教学与学生的生活联系在一起。艺术并不是抽象的，小学美术也是如此，所以，在今后进行小学美术的具体实过程当中，一方面，引导小学生善于观察生活，在生活中去寻找绘画的素材。
教学案例：可以让学生对校园季节的景物进行观察，发现其包含的各种美的元素和各种景物。通过这种观察来引导其在美术课上通过自己的画笔来进行描绘。这种来源于生活环境的绘画素材的选择，一方面，因为贴近学生的生活，便于学生进行近距离的观察。另一方面，也可以更好的帮助学生在绘画的过程中，感受艺术本身所应该具有的生活气息。当然，需要指出的是，无论是基于生活素材的教学，还是对小学美术教学的生活化，这些都从很大的层面说明，小学美术教学效率的提升还需要在具体的实践过程当中进行慢慢的摸索与实践。教师还应该引导学生走进自然、走向社会，投身于五彩缤纷的校外生活，把公园、田野等作为学习美术的大课堂，在大自然中学习美术，感受生活中多样的色彩。异彩纷呈的美术课会使孩子们兴趣盎然，比如陶艺的泥塑，用树枝彩绘做装饰盆景，用彩纸做立体浮雕花卉，卡通小动物，用鸡蛋壳，花布，枯枝做粘贴画……等等，手工制作更受孩子们的欢迎，对于锻炼学生的动手能力，想象能力，设计能力都有着极大的作用！
四、不断提升美术教师的专业素质，加强师资队伍建设
教师作为美术教学关系中的授课者，其专业美术水平和教学素养直接影响了小学美术教学的效果，对此，除了在外在的环境或者资源层面进行相应的优化与抬升，还应该在小学美术的师资力量层面进行逐步的强化。一方面，一个合格的小学美术教师不仅应该在美术专业的技能层面进行系统的提升与积累，还应该在如何进行小学美术教学层面进行相应的改进，也就是要具备师范美术层面的技能。只有首先在教师的业务技能层面进行不断的优化，才能为其今后小学美术教学效率的提升奠定一个良好的基础。
五、结语
综上所述，美术作为小学艺术素质培养的重要学科之一，其学习对学生的创新思维能力以及艺术鉴赏能力的提高都有着重要的促进作用。随着素质教育改革在小学教学中的不断深入，人们愈发的重视对学生审美能力的培养，美术教学的地位不断上升。
参考文献
[1]金威.探讨小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].作文成功之路（中），2017（07）：71-72.
[2]周红叶.小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].考试与评价，2016（02）：25-26.
[3]刘明月.浅谈小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].考试周刊，2017（05）：43-44.