论文部分内容阅读
【摘要】农村英语教育一直是我国英语教育的短板区域，受教育资源、教学方式等因素的影响，在进行农村英语教学时，总是无法有效的达到英语教学的目标。本文根据农村英语课堂教学的现状，探究如何有效的提高农村英语课堂的教学方法。
【关键词】农村；英语教学；学习兴趣
【作者简介】罗时平，安徽省六安市霍山县下符桥镇中心校。
引言
在农村英语教学的过程中，受教学设施、学生学习基础、教材的影响，学生总是感到学习困难，大多数学生对英语学习失去兴趣，教师在教学中也是十分无奈。“兴趣是最好的老师”，要提高英语教学的效率，就必须先激发学生学习英语的兴趣，通过兴趣的引导，提高学生学习的积极性。
一、农村英语教学的现状
农村教学受到地理位置、经济条件的影响，存在教学资源匮乏，基础教学设施落后等问题，虽然国家一直在大力扶持农村教学，努力完善农村教学的教学基础设备，但是在实际的教学中，要么是学校教学设施不完善，要么是教师忽视对于现代化教学设备的使用，导致农村英语教学资源得不到有效的利用。我国一些农村地区在教学的过程中，依旧使用传统的教学方式，忽视对学生综合素质以及自主学习能力的培养。受农村经济条件的影响，许多英语教师不愿意到农村教学，农村英语教师的整体专业水平较低，对于新课标的要求与内容也没有进行认真的分析，导致教师一直沿用传统的英语教学方式，忽视学生的课堂体验，不利于学生的英语学习兴趣的提升。
二、农村英语教学中提高学生学习兴趣的方法
1.注重课堂导入的重要性。课堂导入是进入正式学习的前提，许多教师在进行教学活动设计时最为头疼的便是课堂导入的设计，好的课堂导入，可以在正式学习之前便引起学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在农村英语教学中，英语教师要很据本堂课堂学习的内容，结合生活中的实际问题对学生进行提问或是为学生设立学习情况，将学习快速的带入英语学习当中。例如：在人教版八年级上册《Unit 8 When is your birthday？ 》的教学中，教师首先对学生提出：“Do you have a birthday today？”同学就会互相询问对方的生日，确定今天是否有人过生日，如果有教师可以引导学生为其庆祝生日，如果没有教师可以直接通过“How do we express the date of our birthday in English？”的提问，将学生引入正式的教学活动中，通过简单的提问，激发学生的好奇心里，吸引学生的学习兴趣，使学生可以快速的融入教学活动当中。
2.尊重学生在课堂中的主体地位。在以往的农村教学中，因为农村学生的英语学习基础较差，教师在教学中不敢将课堂的主导地位完全交给学生，使得学生在课堂中人就存在被动学习的情况。教师在教学中，可以通过设置英文对话情景、组织英文演讲比赛、进行同学之间的相互翻译的活动，将自身在课堂中的主导者地位转变为教学活动的组织者与引导者，尽可能的将课堂的主体地位交由学生控制，充分尊重学生的学习体验，使学生在教学中轻松学习、快乐学习，培养学生对于英语学习的兴趣。[3]例如：在学习《Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 》时，教师可以引导学生分为两派进行辩论学生是否可以不穿校服，通过辩论提升学生的英语口语能力与反应能力，并且辩论赛的教学形式，可以有效提升学生在教学活动中的参与程度。校服一直是学生非常重视的问题之一，根据课文对其进行讨论，也有利于提高学生对于学校制度与管理的理解，全面提高学生的综合素质。
3.将课后作业趣味化。课后作业是教学中不可缺少的环节之一，好的课后作业可以成为教学活动的延续，巩固学生对于知识的掌握，进一步培养学生对于英语学习的兴趣。在以往的农村英语教学中，教师为提高学生的英语成绩，课后作业多是抄写单词、习题练习或是背诵课文之类，作业内容枯燥無味，抑制学生学习兴趣的形成。因此，为有效培养学生的英语学习兴趣，教师应该对英语的课后作业进行优化，适当的为学生布置具有趣味性的作业，进一步巩固学生在课堂中被激发的学习兴趣。例如：要求学生对英语小诗进行翻译，比赛谁的版本最优美，最接近诗人表达的情感；引导学生对上学的路程进行记忆并用英文表达出来；或是通过小组学习进行英语猜谜活动等。这些简单的英语作业，不仅能可以提高学生对于英语的运用水平，还可以增加英语学习的趣味性，使学生爱上英语，愿意更加积极主动的进行英语学习。
4.提高教师的综合素质。教师的素质对于学生英语学习兴趣的养成十分重要。我国现阶段正不断加大对于农村教学的扶持力度，广大的英语教师在教学的过程中，要根据政策的需求，积极的对自身的专业知识、教学能力进行学习与积累，正确的认识新课标对于英语教学的要求，合理、科学的使用现代化的教学设备，提高英语教学的科学性与趣味性，为学生营造良好的教学课堂。
三、结束语
在农村英语教学中培养学生的学习兴趣，是提高农村教学质量的重要手段之一，这不仅是农村英语教师的职责，也是农村学校、我国教育部的共同职责，教育部要积极落实国家对于农村学校的扶持政策，完善学校的基础设施建设，丰富农村学校的教学资源，农村学校与教师也要积极寻求更好的教学方式，提高教学资源的利用率，为社会培养出优秀的人才。
参考文献：
[1]高晓东.浅谈农村小学英语课堂词汇教学的艺术[D].哈尔滨师范大学，2016.
[2]袁琪.激发农村中学生英语学习兴趣的课堂管理策略研究[D].四川师范大学，2012.
【关键词】农村；英语教学；学习兴趣
【作者简介】罗时平，安徽省六安市霍山县下符桥镇中心校。
引言
在农村英语教学的过程中，受教学设施、学生学习基础、教材的影响，学生总是感到学习困难，大多数学生对英语学习失去兴趣，教师在教学中也是十分无奈。“兴趣是最好的老师”，要提高英语教学的效率，就必须先激发学生学习英语的兴趣，通过兴趣的引导，提高学生学习的积极性。
一、农村英语教学的现状
农村教学受到地理位置、经济条件的影响，存在教学资源匮乏，基础教学设施落后等问题，虽然国家一直在大力扶持农村教学，努力完善农村教学的教学基础设备，但是在实际的教学中，要么是学校教学设施不完善，要么是教师忽视对于现代化教学设备的使用，导致农村英语教学资源得不到有效的利用。我国一些农村地区在教学的过程中，依旧使用传统的教学方式，忽视对学生综合素质以及自主学习能力的培养。受农村经济条件的影响，许多英语教师不愿意到农村教学，农村英语教师的整体专业水平较低，对于新课标的要求与内容也没有进行认真的分析，导致教师一直沿用传统的英语教学方式，忽视学生的课堂体验，不利于学生的英语学习兴趣的提升。
二、农村英语教学中提高学生学习兴趣的方法
1.注重课堂导入的重要性。课堂导入是进入正式学习的前提，许多教师在进行教学活动设计时最为头疼的便是课堂导入的设计，好的课堂导入，可以在正式学习之前便引起学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在农村英语教学中，英语教师要很据本堂课堂学习的内容，结合生活中的实际问题对学生进行提问或是为学生设立学习情况，将学习快速的带入英语学习当中。例如：在人教版八年级上册《Unit 8 When is your birthday？ 》的教学中，教师首先对学生提出：“Do you have a birthday today？”同学就会互相询问对方的生日，确定今天是否有人过生日，如果有教师可以引导学生为其庆祝生日，如果没有教师可以直接通过“How do we express the date of our birthday in English？”的提问，将学生引入正式的教学活动中，通过简单的提问，激发学生的好奇心里，吸引学生的学习兴趣，使学生可以快速的融入教学活动当中。
2.尊重学生在课堂中的主体地位。在以往的农村教学中，因为农村学生的英语学习基础较差，教师在教学中不敢将课堂的主导地位完全交给学生，使得学生在课堂中人就存在被动学习的情况。教师在教学中，可以通过设置英文对话情景、组织英文演讲比赛、进行同学之间的相互翻译的活动，将自身在课堂中的主导者地位转变为教学活动的组织者与引导者，尽可能的将课堂的主体地位交由学生控制，充分尊重学生的学习体验，使学生在教学中轻松学习、快乐学习，培养学生对于英语学习的兴趣。[3]例如：在学习《Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 》时，教师可以引导学生分为两派进行辩论学生是否可以不穿校服，通过辩论提升学生的英语口语能力与反应能力，并且辩论赛的教学形式，可以有效提升学生在教学活动中的参与程度。校服一直是学生非常重视的问题之一，根据课文对其进行讨论，也有利于提高学生对于学校制度与管理的理解，全面提高学生的综合素质。
3.将课后作业趣味化。课后作业是教学中不可缺少的环节之一，好的课后作业可以成为教学活动的延续，巩固学生对于知识的掌握，进一步培养学生对于英语学习的兴趣。在以往的农村英语教学中，教师为提高学生的英语成绩，课后作业多是抄写单词、习题练习或是背诵课文之类，作业内容枯燥無味，抑制学生学习兴趣的形成。因此，为有效培养学生的英语学习兴趣，教师应该对英语的课后作业进行优化，适当的为学生布置具有趣味性的作业，进一步巩固学生在课堂中被激发的学习兴趣。例如：要求学生对英语小诗进行翻译，比赛谁的版本最优美，最接近诗人表达的情感；引导学生对上学的路程进行记忆并用英文表达出来；或是通过小组学习进行英语猜谜活动等。这些简单的英语作业，不仅能可以提高学生对于英语的运用水平，还可以增加英语学习的趣味性，使学生爱上英语，愿意更加积极主动的进行英语学习。
4.提高教师的综合素质。教师的素质对于学生英语学习兴趣的养成十分重要。我国现阶段正不断加大对于农村教学的扶持力度，广大的英语教师在教学的过程中，要根据政策的需求，积极的对自身的专业知识、教学能力进行学习与积累，正确的认识新课标对于英语教学的要求，合理、科学的使用现代化的教学设备，提高英语教学的科学性与趣味性，为学生营造良好的教学课堂。
三、结束语
在农村英语教学中培养学生的学习兴趣，是提高农村教学质量的重要手段之一，这不仅是农村英语教师的职责，也是农村学校、我国教育部的共同职责，教育部要积极落实国家对于农村学校的扶持政策，完善学校的基础设施建设，丰富农村学校的教学资源，农村学校与教师也要积极寻求更好的教学方式，提高教学资源的利用率，为社会培养出优秀的人才。
参考文献：
[1]高晓东.浅谈农村小学英语课堂词汇教学的艺术[D].哈尔滨师范大学，2016.
[2]袁琪.激发农村中学生英语学习兴趣的课堂管理策略研究[D].四川师范大学，2012.