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【摘要】本文主要以任务型语言教学法在英语教学中的运用分析为重点阐述，结合当下任务型语言教学的介绍和任务型语言教学在英语教学的运用策略为主要依据，从任务型语言教学在词汇中的应用、任务型语言教学在英语听说中的使用、任务型语言教学在阅读中实施这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强任务型语言教学法在英语教学中的运作效率，旨意为相关研究提供参考资料。
【关键词】任务型语言教学法；英语教学；英语词汇；英语阅读
【作者简介】李仕敏（1975.03-），女，侗族，贵州麻江人，湛江幼儿师范专科学校，硕士研究生，讲师，研究方向：英语教学法。
【 基金项目】1.湛江幼儿师范专科学校重点建设专业，项目编号：2017CQ21。2.湛江幼儿师范专科学校2017年度人文社会科学研究重点项目，项目编号：ZJYZZD201702。
引言
大学英语是高校需要进行的必备学科，特别是英语系的学生，要提升学生的英语水平，增强学生的英语综合能力，为学生未来学习和工作提供有利条件，也能够促进学生在英语上取得一定研究成果。所以，现在英语教师的主要责任就是对大专英语教学形式进行有效完善和改革，现将任务型语言教学应用到教学中，具体如下：
一、任务型语言教学的介绍
学习任务为主的英语语言教学方法，以此教学方法为基础，实现英语教学中的各种交际任务，不是在编写语言课本和语言教学布置时依照一定的语言顺序和关系进行。在具体英语教学时教师要引领学生按照任务学习，并不是针对英语特定语言项目进行掌握。任务型语言教学具有以下特点，第一点，在教学中教师的主导作用强，教师组织任务型教学进行，能够指导和引领学生学习。第二点，学生交流机会多，任务型语言教学为大学生在英语教学中创造了更多的交流机会，能够活跃英语课堂氛围，将学生语言潜能充分挖掘出来。第三点，很强的实用性，任务型语言教学在英语中应用具有一定的实用性。第四点，目的性，任务型语言教学时根据教学任务进行的教学活动，能够提升学生语言表达能力和参与活动积极性。
二、任务型语言教学在英语教学的运用策略
1.任务型语言教学在词汇中的应用。在大学英语词汇教学中一般都是两个及以上词素，前缀和后缀是最为基础的词汇。所以，在进行英語词汇教学时，教师要对英语词汇进行拆分，教师要为学生做示范，引导学生对拆分词汇进行训练，使得学生能够有效的将词汇进行合理拆分。而且，教师在学生掌握基本方法后，针对词缀和词根有效掌握和记忆进行练习，在教学中，教师要将英语教学内容融入其中，善于使用多媒体技术等以视频、动画等形式将词汇进行组合和拆分，播放给学生观看，刺进学生的感官。为使得学生能够在最快时间内掌握词汇的记忆方法，教师要为学生提供一些案例加入，加深学生的理解程度。比如：教师在讲解“tion-”词根时，教师可以为学生提供相对应的组合单词如：Pollution（污染）penetration（穿透） population（人口）perfection（完美）等。当学生在脑海中充分掌握一些前后缀情况下，教师为学生提供生疏的词汇学习，要求学生对其进行猜测，也可以为学生提供单词的中文解释，引导学生对其进行组合。将任务型语言教学法的引入，能够激发学生对词汇学习的兴趣，加深对词汇的掌握。
2.任务型语言教学在英语听说中的使用。将任务型语言教学使用在英语教学中，能够有效的弥补传统教学的不足，传统教学下的英语比较注重对英语理论知识的讲解，在教学中忽略对学生其他能力的培养，不利于学生未来在社会上发展。在大学英语教学中有一大半的学生能够看懂英语内容，但是运用语言表述的人不到20%，所以要将任务型语言教学应用其中，针对学生的听力和语言进行训练，教师积极鼓励学生能够收集资料进行视听训练。在教学中教师可以为学生提供情景模拟进行，在设计教学内容时，要充分考虑和分析所有学生的英语能力，为其设计符合的教学内容，使得学生能够在情境中增强听力和语言能力。学生完成教师布置的任务后，教师要对其进行评价，给予适当的奖励和表扬，提升学生课堂参与率。
3.任务型语言教学在阅读中实施。在进行英语阅读时要使用任务型语言教学方法，教师在教学中要积极鼓励学生，引导学生能够将英语精读方法和快读方法融合在一起。在学生对英语材料进行快速阅读教学时，教师要根据内容为学生设计相对应的任务，使得学生能够在固定快读时间内完成任务，领悟阅读文章的内容和中心思想，比对其快速分析，从而引出任务内容，使得学生能够带着问题有针对性的再次阅读。一般情况下，在英语教学中的精读主要是一些困难和专业性的词汇阅读，教师要将精读方法教给学生，用正面语言鼓励学生进行阅读，也可以运用信息技术将内容呈现给学生观看和学习，吸引学生注意力，增强学生阅读兴趣，使得学生能够高效率的完成教学任务，对文章内容充分掌握和了解，提升英语阅读教学质量，使得学生能够在阅读中具备良好的语言表达能力，为学生未来学习和发展提供有利条件。
三、结束语
综上所述，高校英语教师想要学生能够充分有效的掌握英语语法和基本技能等，就要在实际教学中提升训练和练习，为学生未来在社会上发展奠定基础和保障。现在英语教学中教师依旧运用传统教学模式，不利于学生学习，无法激发学生学习欲望和兴趣，使得英语教学效率低下，因此，教师要将任务型语言教学方法应用到英语教学中，以任务为基础进行，针对任务有目的进行学习，能够有效提升英语教学质量和效率，增强学生英语水平和能力，帮助学生培养成为未来社会需要的人才。
参考文献：
[1]白帆.任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[D].华中师范大学，2014.
【关键词】任务型语言教学法；英语教学；英语词汇；英语阅读
【作者简介】李仕敏（1975.03-），女，侗族，贵州麻江人，湛江幼儿师范专科学校，硕士研究生，讲师，研究方向：英语教学法。
【 基金项目】1.湛江幼儿师范专科学校重点建设专业，项目编号：2017CQ21。2.湛江幼儿师范专科学校2017年度人文社会科学研究重点项目，项目编号：ZJYZZD201702。
引言
大学英语是高校需要进行的必备学科，特别是英语系的学生，要提升学生的英语水平，增强学生的英语综合能力，为学生未来学习和工作提供有利条件，也能够促进学生在英语上取得一定研究成果。所以，现在英语教师的主要责任就是对大专英语教学形式进行有效完善和改革，现将任务型语言教学应用到教学中，具体如下：
一、任务型语言教学的介绍
学习任务为主的英语语言教学方法，以此教学方法为基础，实现英语教学中的各种交际任务，不是在编写语言课本和语言教学布置时依照一定的语言顺序和关系进行。在具体英语教学时教师要引领学生按照任务学习，并不是针对英语特定语言项目进行掌握。任务型语言教学具有以下特点，第一点，在教学中教师的主导作用强，教师组织任务型教学进行，能够指导和引领学生学习。第二点，学生交流机会多，任务型语言教学为大学生在英语教学中创造了更多的交流机会，能够活跃英语课堂氛围，将学生语言潜能充分挖掘出来。第三点，很强的实用性，任务型语言教学在英语中应用具有一定的实用性。第四点，目的性，任务型语言教学时根据教学任务进行的教学活动，能够提升学生语言表达能力和参与活动积极性。
二、任务型语言教学在英语教学的运用策略
1.任务型语言教学在词汇中的应用。在大学英语词汇教学中一般都是两个及以上词素，前缀和后缀是最为基础的词汇。所以，在进行英語词汇教学时，教师要对英语词汇进行拆分，教师要为学生做示范，引导学生对拆分词汇进行训练，使得学生能够有效的将词汇进行合理拆分。而且，教师在学生掌握基本方法后，针对词缀和词根有效掌握和记忆进行练习，在教学中，教师要将英语教学内容融入其中，善于使用多媒体技术等以视频、动画等形式将词汇进行组合和拆分，播放给学生观看，刺进学生的感官。为使得学生能够在最快时间内掌握词汇的记忆方法，教师要为学生提供一些案例加入，加深学生的理解程度。比如：教师在讲解“tion-”词根时，教师可以为学生提供相对应的组合单词如：Pollution（污染）penetration（穿透） population（人口）perfection（完美）等。当学生在脑海中充分掌握一些前后缀情况下，教师为学生提供生疏的词汇学习，要求学生对其进行猜测，也可以为学生提供单词的中文解释，引导学生对其进行组合。将任务型语言教学法的引入，能够激发学生对词汇学习的兴趣，加深对词汇的掌握。
2.任务型语言教学在英语听说中的使用。将任务型语言教学使用在英语教学中，能够有效的弥补传统教学的不足，传统教学下的英语比较注重对英语理论知识的讲解，在教学中忽略对学生其他能力的培养，不利于学生未来在社会上发展。在大学英语教学中有一大半的学生能够看懂英语内容，但是运用语言表述的人不到20%，所以要将任务型语言教学应用其中，针对学生的听力和语言进行训练，教师积极鼓励学生能够收集资料进行视听训练。在教学中教师可以为学生提供情景模拟进行，在设计教学内容时，要充分考虑和分析所有学生的英语能力，为其设计符合的教学内容，使得学生能够在情境中增强听力和语言能力。学生完成教师布置的任务后，教师要对其进行评价，给予适当的奖励和表扬，提升学生课堂参与率。
3.任务型语言教学在阅读中实施。在进行英语阅读时要使用任务型语言教学方法，教师在教学中要积极鼓励学生，引导学生能够将英语精读方法和快读方法融合在一起。在学生对英语材料进行快速阅读教学时，教师要根据内容为学生设计相对应的任务，使得学生能够在固定快读时间内完成任务，领悟阅读文章的内容和中心思想，比对其快速分析，从而引出任务内容，使得学生能够带着问题有针对性的再次阅读。一般情况下，在英语教学中的精读主要是一些困难和专业性的词汇阅读，教师要将精读方法教给学生，用正面语言鼓励学生进行阅读，也可以运用信息技术将内容呈现给学生观看和学习，吸引学生注意力，增强学生阅读兴趣，使得学生能够高效率的完成教学任务，对文章内容充分掌握和了解，提升英语阅读教学质量，使得学生能够在阅读中具备良好的语言表达能力，为学生未来学习和发展提供有利条件。
三、结束语
综上所述，高校英语教师想要学生能够充分有效的掌握英语语法和基本技能等，就要在实际教学中提升训练和练习，为学生未来在社会上发展奠定基础和保障。现在英语教学中教师依旧运用传统教学模式，不利于学生学习，无法激发学生学习欲望和兴趣，使得英语教学效率低下，因此，教师要将任务型语言教学方法应用到英语教学中，以任务为基础进行，针对任务有目的进行学习，能够有效提升英语教学质量和效率，增强学生英语水平和能力，帮助学生培养成为未来社会需要的人才。
参考文献：
[1]白帆.任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[D].华中师范大学，2014.