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【摘 要】 绘本是一种利用鲜明简洁图画和新鲜多变颜色创造出美妙的故事世界，每幅绘本图画都有构图、线条、色彩等知识，符合小学美术教学特征，因而可作为美术教学辅助教材，便于学生理解美术知识。
【关键词】 儿童绘本 小学美术 整合应用
当前部分小学生在美术创造和鉴赏方面缺乏独立思考能力，因而借助绘本能较好地培养学生发散性思维，吸引学生注意力，打破以往单一沉闷的课堂氛围，更能简化美术教学存在难题，让幼儿在生动、愉悦、广阔的美术情境中感受神奇、美丽的艺术色彩，增强审美能力。对此，本文则从多方面分析在小学美术教学应用儿童绘本策略，望给予教师教学提供参考。
一、借助绘本做好导入教学，激发学习兴趣
导入是课堂教学重要环节之一，关系到课堂教学效率和质量。尤其小学生年龄偏小，注意力集中時间短暂，因而教师要巧借课堂导入吸引学生注意力，提高美术教学效率。儿童绘本有着较为显著的故事性和视觉性特征，符合小学生爱看图片和爱听故事等特征，有利于激发学生学习兴趣。美术教师应用儿童绘本时可运用现代多媒体技术，不仅能弥补以往在美术教学中运用多媒体技术存在的不足，更会让学生在学习中产生与众不同的学习体验。
例如在学习和色彩有关的知识，作为美术教学需要掌握的重难点知识内容，单纯借助语言讲授无法达到预期教学效果。对此，美术教师在讲解色彩知识时可运用多媒体技术展示儿童绘本《小蓝和小黄》，深化学生美术色彩知识理解。绘本《小蓝和小黄》表达方式较为抽象，即运用两个色块表示两个孩子并在此基础上讲述一个温馨的故事。绘本最为显著的特征即故事性，教师没有刻意讲述美术知识，但通过多元色彩解读故事，之后再合理渗透美术理论知识，达到不同于以往的教学效果。儿童绘本十分丰富，各种风格各异的故事吸引儿童注意力，有利于美术教师结合教学内容选取不同绘本开展教学。例如在美术手工课上可运用立体式绘本，便于小学生理解抽象化美术知识，而在美术欣赏课时可运用静美儿童绘本，从多方面激发学生探究美术知识兴趣，提高美术教学效率。
二、借助绘本做好课堂教学，充实教学内容
随着绘本在教育领域广泛应用，市场也因此推出大量绘本资料，但也出现部分问题，如哪些问题符合教材知识点，哪些绘本紧贴学生兴趣爱好。小学美术教师应选取能调动学生参与美术学习积极性的绘本，并结合教学内容探索绘本，展示绘本与众不同的色彩。绘本风格和主题较为多元化，表达形式也各有不同。虽然绘本都以插画和图画为主，但不同主题和风格绘本中的剪贴、水彩、拓印等均展现多元化的美术色彩，也因此为学生带来不同美术情感体验。
著名美术家毕加索曾言：“每个孩子都是天生艺术家”，教师在课堂教学中应充分运用绘本激发小学生潜在的童真童趣以及探索未来世界欲望，让学生摆脱多种因素束缚，自由地翱翔在美术世界当中，站在童真角度思考美术作品内涵，强化审美能力。在小学美术教学中应用绘本不单单展现图片和色彩，更有深层次美术情感描述，教师借助绘本除了让学生感受丰富的美术色彩与情感，还可让学生尝试编创绘本故事，在此过程中充分运用所学美术知识和技能。以“花儿朵朵”教学为例，该章节在于让学生了解花朵基本结构特征，理解花朵在不同角度下呈现的动态变化，感悟花朵对人类作用与意义，引导学生感悟花的姿态与形色之美，增强审美素养。教师在讲解该章节内容时引入儿童绘本“爱心树”，让学生观察现实生活中的树木并画出不同树木形态，了解植物赋予人的品行。教师在教学过程中将绘本中将小男孩与树木对话拆分成不同片段，再挑选学生分别扮演小男孩与大树，充分感受大树的奉献精神。教师在学生表演完绘本故事后询问学生：“大树为小男孩倾尽所有，为何小男孩没有任何行动呢？”“如果你是小男孩该如何回报大树呢？”，再让学生在周末观察人们给大树浇水，最后回归到“花儿朵朵”教学，掌握美术基础知识的同时形成良好的观察能力和审美素养。
三、借助绘本了解美术内涵，提高教学效率
大部分小学美术教师在教学中倾向于为学生展示图片，忽略解读，以致于学生在学习后并没有掌握较多地实质性知识。曾有美术教育者说道：将视觉看到世界与耳朵聆听到的语言相互结合，虽然会有不一致的地方，但视觉和听觉两个部分在孩子心中相结合，也会呈现出不同效果。也有研究者指出，视觉与听觉相互补充，绘本作为一种读画形式，在学生观察绘本的同时运用语言为其讲述，那么学生在聆听故事时就学会合理转换视觉和文字语言。例如教师为学生呈现绘本，没有让学生先看绘本中的文字注解，而是要求学生借助绘本中视觉元素分析和理解故事，之后再欣赏图片则会产生不同的效果，有效激发学生探究美术知识兴趣。
总之，小学生年龄偏小，性格活泼好动，更有着充分的想象力。美术作为一门培养学生审美情趣和能力的课程，在课堂教学中自然而然需要遵循小学生性格和认知特征开展教学。引入绘本能更好地帮助学生理解美术教材知识内容，全面调动学生参与美术学习积极性和主动性，借助绘本引导学生学会观察和欣赏，形成良好的情感体验，增强审美能力和创造力，提升美术素养，为健康成长与发展奠定坚实基础。
参考文献
[1] 顾丹.儿童绘本在小学美术教学中的运用[J].美术教育研究，2016（20）.
[2] 陈敏薇.绘本在小学美术教学中的运用思考[J].才智，2015（02）.
【关键词】 儿童绘本 小学美术 整合应用
当前部分小学生在美术创造和鉴赏方面缺乏独立思考能力，因而借助绘本能较好地培养学生发散性思维，吸引学生注意力，打破以往单一沉闷的课堂氛围，更能简化美术教学存在难题，让幼儿在生动、愉悦、广阔的美术情境中感受神奇、美丽的艺术色彩，增强审美能力。对此，本文则从多方面分析在小学美术教学应用儿童绘本策略，望给予教师教学提供参考。
一、借助绘本做好导入教学，激发学习兴趣
导入是课堂教学重要环节之一，关系到课堂教学效率和质量。尤其小学生年龄偏小，注意力集中時间短暂，因而教师要巧借课堂导入吸引学生注意力，提高美术教学效率。儿童绘本有着较为显著的故事性和视觉性特征，符合小学生爱看图片和爱听故事等特征，有利于激发学生学习兴趣。美术教师应用儿童绘本时可运用现代多媒体技术，不仅能弥补以往在美术教学中运用多媒体技术存在的不足，更会让学生在学习中产生与众不同的学习体验。
例如在学习和色彩有关的知识，作为美术教学需要掌握的重难点知识内容，单纯借助语言讲授无法达到预期教学效果。对此，美术教师在讲解色彩知识时可运用多媒体技术展示儿童绘本《小蓝和小黄》，深化学生美术色彩知识理解。绘本《小蓝和小黄》表达方式较为抽象，即运用两个色块表示两个孩子并在此基础上讲述一个温馨的故事。绘本最为显著的特征即故事性，教师没有刻意讲述美术知识，但通过多元色彩解读故事，之后再合理渗透美术理论知识，达到不同于以往的教学效果。儿童绘本十分丰富，各种风格各异的故事吸引儿童注意力，有利于美术教师结合教学内容选取不同绘本开展教学。例如在美术手工课上可运用立体式绘本，便于小学生理解抽象化美术知识，而在美术欣赏课时可运用静美儿童绘本，从多方面激发学生探究美术知识兴趣，提高美术教学效率。
二、借助绘本做好课堂教学，充实教学内容
随着绘本在教育领域广泛应用，市场也因此推出大量绘本资料，但也出现部分问题，如哪些问题符合教材知识点，哪些绘本紧贴学生兴趣爱好。小学美术教师应选取能调动学生参与美术学习积极性的绘本，并结合教学内容探索绘本，展示绘本与众不同的色彩。绘本风格和主题较为多元化，表达形式也各有不同。虽然绘本都以插画和图画为主，但不同主题和风格绘本中的剪贴、水彩、拓印等均展现多元化的美术色彩，也因此为学生带来不同美术情感体验。
著名美术家毕加索曾言：“每个孩子都是天生艺术家”，教师在课堂教学中应充分运用绘本激发小学生潜在的童真童趣以及探索未来世界欲望，让学生摆脱多种因素束缚，自由地翱翔在美术世界当中，站在童真角度思考美术作品内涵，强化审美能力。在小学美术教学中应用绘本不单单展现图片和色彩，更有深层次美术情感描述，教师借助绘本除了让学生感受丰富的美术色彩与情感，还可让学生尝试编创绘本故事，在此过程中充分运用所学美术知识和技能。以“花儿朵朵”教学为例，该章节在于让学生了解花朵基本结构特征，理解花朵在不同角度下呈现的动态变化，感悟花朵对人类作用与意义，引导学生感悟花的姿态与形色之美，增强审美素养。教师在讲解该章节内容时引入儿童绘本“爱心树”，让学生观察现实生活中的树木并画出不同树木形态，了解植物赋予人的品行。教师在教学过程中将绘本中将小男孩与树木对话拆分成不同片段，再挑选学生分别扮演小男孩与大树，充分感受大树的奉献精神。教师在学生表演完绘本故事后询问学生：“大树为小男孩倾尽所有，为何小男孩没有任何行动呢？”“如果你是小男孩该如何回报大树呢？”，再让学生在周末观察人们给大树浇水，最后回归到“花儿朵朵”教学，掌握美术基础知识的同时形成良好的观察能力和审美素养。
三、借助绘本了解美术内涵，提高教学效率
大部分小学美术教师在教学中倾向于为学生展示图片，忽略解读，以致于学生在学习后并没有掌握较多地实质性知识。曾有美术教育者说道：将视觉看到世界与耳朵聆听到的语言相互结合，虽然会有不一致的地方，但视觉和听觉两个部分在孩子心中相结合，也会呈现出不同效果。也有研究者指出，视觉与听觉相互补充，绘本作为一种读画形式，在学生观察绘本的同时运用语言为其讲述，那么学生在聆听故事时就学会合理转换视觉和文字语言。例如教师为学生呈现绘本，没有让学生先看绘本中的文字注解，而是要求学生借助绘本中视觉元素分析和理解故事，之后再欣赏图片则会产生不同的效果，有效激发学生探究美术知识兴趣。
总之，小学生年龄偏小，性格活泼好动，更有着充分的想象力。美术作为一门培养学生审美情趣和能力的课程，在课堂教学中自然而然需要遵循小学生性格和认知特征开展教学。引入绘本能更好地帮助学生理解美术教材知识内容，全面调动学生参与美术学习积极性和主动性，借助绘本引导学生学会观察和欣赏，形成良好的情感体验，增强审美能力和创造力，提升美术素养，为健康成长与发展奠定坚实基础。
参考文献
[1] 顾丹.儿童绘本在小学美术教学中的运用[J].美术教育研究，2016（20）.
[2] 陈敏薇.绘本在小学美术教学中的运用思考[J].才智，2015（02）.