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【摘要】客家文化源远流长，丰富多彩。客家山歌婉转动人、舞龙舞狮神乎其技、戏曲鼓乐动听迷人，黄埔李状元的故事，书要读，拳要练，老婆不娶不关键;球王李惠堂对猫窗练踢足球的传说;围龙屋的人们跨越一个个世纪……一系列具有客家特色的文化元素，形成魅力别具的客家文化。客家人崇文重教、勤劳勇敢，传承优秀的客家传统文化，不仅能让幼儿教育回归生活，还能让幼儿得到全面的发展。幼儿园教育是幼儿成长的重要阶段，将客家文化元素融入到幼儿园的主题活动中，发挥客家文化在幼儿园主题活动中的优势，让幼儿了解客家文化，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。
【关键词】客家文化;主题活动;发挥;优势
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应充分的利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”客家文化是中华民族优秀文化之一，传承与发展优秀的客家文化对幼儿的成长起着重要作用和价值。作为客家地区的幼儿园，传承和发展客家文化，立足本土文化，将客家故事、客家美食、客家游戏等客家文化融入到幼儿园的主题活动中，让幼儿了解家乡文化，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。
一、立足园情，发挥特色
文化与课程之间的关系非常密切，文化又与幼儿的生活息息相关。传承与发展客家文化，结合园情，遵循幼儿的年龄特点及幼儿发展规律，选择贴近日常生活，容易被幼儿理解和接受的内容，科学、合理地制订活动方案，明确活动目标，使适宜的、富有教育意义的客家文化真正融入到幼儿园主题活动之中，能够促进幼儿身心健康成长。例如，开展客家美食制作体验活动，让幼儿了解客家美食“客家炸煎堆、客家煮面粄、客家酿豆腐、客家酿粄”等;开展客家游戏活动，培养幼儿积极向上、团结协作、明事理、懂礼貌的健康情感及高尚的道德情操，体验客家游戏的乐趣;开展特色幼儿曳步舞和篮球操，注重幼儿的身心发展，锻炼身体的柔韧性和身体协调性，增强心肺功能，增添个人的魅力和气质;传承李状元顽强拼搏、争当第一的奋斗精神，培养幼儿勤学苦练、爱国爱家、百舸争流、积极向上、持之以恒的意志品质，为造就新一代接班人打下坚实基础;发扬球王李惠堂不怕苦、不怕累的精神，开展足球特色课程，培养有朝气、有灵气、有勇气、敢为人先的小公民。
二、积累素材，直观了解
为了更好地将客家文化元素融入到幼儿园主题活动中，幼儿园教师更应该积极认真地收集和整理客家文化，同时加强家园共育，与幼儿家长沟通，发动家长的力量。教师与家长一起通过书籍、网络等渠道，收集客家文化资料。在收集过程中，教师及家长能够更加了解客家文化。资料收集完成后，对资料进行筛选、分类、整合，选择适合幼儿年龄特点及发展规律的客家文化元素，将丰富的客家文化元素运用到幼儿园的主题活动中。例如，开展客家文化与传统节日相结合的主题活动，在元旦节日之际，围绕客家童谣、客家山歌等，开展客家文化艺术展示活动，让幼儿体验客家文化艺术之美，提升幼儿园的文化内涵;在清明节到来之际，开展客家名人故事展演活动，使幼儿从小受到客家文化的熏陶，更好地传承和发展客家文化，把爱园、爱家乡、爱祖国的浓厚情感植根于幼儿的心灵。
三、综合考虑，有效选材
幼儿园中开展主题活动需要综合考虑到各班的实际情况，有效选择客家文化元素作为活动的主题。幼儿园阶段的幼儿年龄虽小，但是他们的兴趣爱好很广泛，教师在开展主题活动之前需要对幼儿的兴趣爱好进行调查，详细地了解之后再确定活动主题。例如，教师发现班上的小朋友对客家女英雄张剑珍等非常感兴趣，组织开展了以“穿越封锁线”为主题的户外情景游戏活动，教师提前给幼儿分配任务，要求幼儿变废为宝，每人制作一种自己喜欢的战斗武器来幼儿园，一起扮演战斗英雄的形象。在战斗的过程中，教师可以讲述英雄不怕强敌的壮举，让英雄人物的光辉形象植入幼儿的心灵中，在娱乐的同时既能学习到知识，又能学到英雄坚强、勇敢的意志品质和保家护国的崇高精神。喜欢花灯的班级可以开展“客家花灯展示”的主题活动，让幼儿在主题活动中了解到家乡的文化，感受到家乡的文化特色。
客家文化贯穿到幼儿的日常学习和生活中，可在开展幼儿园主题活动的过程中，把有趣的客家民俗活动融入到活动环节中，开展客家文化专题活动，例如“舞狮”“舞龙”“竹马舞”“客家童谣”“客家情景剧《客家妹子转屋卡》”“对山歌”“客家话讲故事”等。总的来说，以客家文化元素开展幼儿园主题活动，综合考虑幼儿的兴趣爱好，有效选材。
四、混班联动，形式多样
在创设客家民间游戏区时重视形式多样化，开放了时间、场地，运用集体、小组和个别相结合;室内、走廊、户外相结合;班级之间混班联动相结合等形式。如，大班在表演区创建了以“老鼠嫁女”为主题的客家民间故事剧，在美工区编织、做风筝、剪纸、水粉画、变废为宝的手工制作等，锻炼幼儿们的手部肌肉，小手变得越来越灵活，培养幼儿做事认真、耐心、专注、克服困难等良好品质。走廊设置“客家童玩区”，如下棋、打石子、弹玻珠、打纸牌等，适合中小混龄班开展游戏。有经典的、适合大班幼儿的客家民间童玩，如客家民间游戏《跳皮筋》《抬轿》《竹马戏》《打纸牌》《跳格子》《煎鱼》《炒黄豆》《勇夺红旗》等。
客家文化的传承与发展是时代永恒的主题。幼儿园立足本土文化，开展丰富多彩的客家文化活動，开发园本课程，使幼儿从小受到客家文化的熏陶，更好地传承和发展客家文化，把爱园、爱家乡、爱祖国的浓厚情感植根于幼儿的心灵。让我们守望乡土情怀深，起航奋进新征程。
参考文献：
[1]叶子霞.客家文化在幼儿园课程资源开发利用的初探[J]. 神州，2017（20）：95.
[2] 小玲. 浅谈客家文化在幼儿教育中的运用[J]. 新课程（小学），2013（11）：24-25.
【关键词】客家文化;主题活动;发挥;优势
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应充分的利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”客家文化是中华民族优秀文化之一，传承与发展优秀的客家文化对幼儿的成长起着重要作用和价值。作为客家地区的幼儿园，传承和发展客家文化，立足本土文化，将客家故事、客家美食、客家游戏等客家文化融入到幼儿园的主题活动中，让幼儿了解家乡文化，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。
一、立足园情，发挥特色
文化与课程之间的关系非常密切，文化又与幼儿的生活息息相关。传承与发展客家文化，结合园情，遵循幼儿的年龄特点及幼儿发展规律，选择贴近日常生活，容易被幼儿理解和接受的内容，科学、合理地制订活动方案，明确活动目标，使适宜的、富有教育意义的客家文化真正融入到幼儿园主题活动之中，能够促进幼儿身心健康成长。例如，开展客家美食制作体验活动，让幼儿了解客家美食“客家炸煎堆、客家煮面粄、客家酿豆腐、客家酿粄”等;开展客家游戏活动，培养幼儿积极向上、团结协作、明事理、懂礼貌的健康情感及高尚的道德情操，体验客家游戏的乐趣;开展特色幼儿曳步舞和篮球操，注重幼儿的身心发展，锻炼身体的柔韧性和身体协调性，增强心肺功能，增添个人的魅力和气质;传承李状元顽强拼搏、争当第一的奋斗精神，培养幼儿勤学苦练、爱国爱家、百舸争流、积极向上、持之以恒的意志品质，为造就新一代接班人打下坚实基础;发扬球王李惠堂不怕苦、不怕累的精神，开展足球特色课程，培养有朝气、有灵气、有勇气、敢为人先的小公民。
二、积累素材，直观了解
为了更好地将客家文化元素融入到幼儿园主题活动中，幼儿园教师更应该积极认真地收集和整理客家文化，同时加强家园共育，与幼儿家长沟通，发动家长的力量。教师与家长一起通过书籍、网络等渠道，收集客家文化资料。在收集过程中，教师及家长能够更加了解客家文化。资料收集完成后，对资料进行筛选、分类、整合，选择适合幼儿年龄特点及发展规律的客家文化元素，将丰富的客家文化元素运用到幼儿园的主题活动中。例如，开展客家文化与传统节日相结合的主题活动，在元旦节日之际，围绕客家童谣、客家山歌等，开展客家文化艺术展示活动，让幼儿体验客家文化艺术之美，提升幼儿园的文化内涵;在清明节到来之际，开展客家名人故事展演活动，使幼儿从小受到客家文化的熏陶，更好地传承和发展客家文化，把爱园、爱家乡、爱祖国的浓厚情感植根于幼儿的心灵。
三、综合考虑，有效选材
幼儿园中开展主题活动需要综合考虑到各班的实际情况，有效选择客家文化元素作为活动的主题。幼儿园阶段的幼儿年龄虽小，但是他们的兴趣爱好很广泛，教师在开展主题活动之前需要对幼儿的兴趣爱好进行调查，详细地了解之后再确定活动主题。例如，教师发现班上的小朋友对客家女英雄张剑珍等非常感兴趣，组织开展了以“穿越封锁线”为主题的户外情景游戏活动，教师提前给幼儿分配任务，要求幼儿变废为宝，每人制作一种自己喜欢的战斗武器来幼儿园，一起扮演战斗英雄的形象。在战斗的过程中，教师可以讲述英雄不怕强敌的壮举，让英雄人物的光辉形象植入幼儿的心灵中，在娱乐的同时既能学习到知识，又能学到英雄坚强、勇敢的意志品质和保家护国的崇高精神。喜欢花灯的班级可以开展“客家花灯展示”的主题活动，让幼儿在主题活动中了解到家乡的文化，感受到家乡的文化特色。
客家文化贯穿到幼儿的日常学习和生活中，可在开展幼儿园主题活动的过程中，把有趣的客家民俗活动融入到活动环节中，开展客家文化专题活动，例如“舞狮”“舞龙”“竹马舞”“客家童谣”“客家情景剧《客家妹子转屋卡》”“对山歌”“客家话讲故事”等。总的来说，以客家文化元素开展幼儿园主题活动，综合考虑幼儿的兴趣爱好，有效选材。
四、混班联动，形式多样
在创设客家民间游戏区时重视形式多样化，开放了时间、场地，运用集体、小组和个别相结合;室内、走廊、户外相结合;班级之间混班联动相结合等形式。如，大班在表演区创建了以“老鼠嫁女”为主题的客家民间故事剧，在美工区编织、做风筝、剪纸、水粉画、变废为宝的手工制作等，锻炼幼儿们的手部肌肉，小手变得越来越灵活，培养幼儿做事认真、耐心、专注、克服困难等良好品质。走廊设置“客家童玩区”，如下棋、打石子、弹玻珠、打纸牌等，适合中小混龄班开展游戏。有经典的、适合大班幼儿的客家民间童玩，如客家民间游戏《跳皮筋》《抬轿》《竹马戏》《打纸牌》《跳格子》《煎鱼》《炒黄豆》《勇夺红旗》等。
客家文化的传承与发展是时代永恒的主题。幼儿园立足本土文化，开展丰富多彩的客家文化活動，开发园本课程，使幼儿从小受到客家文化的熏陶，更好地传承和发展客家文化，把爱园、爱家乡、爱祖国的浓厚情感植根于幼儿的心灵。让我们守望乡土情怀深，起航奋进新征程。
参考文献：
[1]叶子霞.客家文化在幼儿园课程资源开发利用的初探[J]. 神州，2017（20）：95.
[2] 小玲. 浅谈客家文化在幼儿教育中的运用[J]. 新课程（小学），2013（11）：24-25.