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近期来,校园里流行的都是些近乎疯狂,甚至有些歇斯底里的感伤恋歌,这类歌虽格调低下,可学生上课唱,下课唱,个人唱,群体唱,有的学生沉浸在自己的歌幻世界里不思进取,精神颓唐!现象令人堪忧,却又有些无可奈何!怎么办?为什么那些昂扬向上的校园歌曲不能在学生心理占据一席之地?怎样才能提高学生的音乐鉴赏能力?
一 宣传动员,提高审美
要让学生改变自己的音乐观,必须提高他们的音乐审美能力,但怎样才能让他们在很短的时间提高音乐素养呢?精心准备后,我在班上开了一个别开生面的“音乐会”——师生对歌。我邀请了几名歌唱得好的教师组成教师队与学生赛歌。比赛开始,学生唱得挺起劲,誓要比赢老师。可唱着唱着,他们感觉有些不对,渐渐没有了起先的神气,最后干脆弃权,拱手认输。为什么呢?原来,我让老师唱的都是那些催人奋进的经典名曲,而学生唱的都是些卿卿我我的流行情歌,有比较才有鉴别,学生感觉到自己首先在歌唱内容上已经输了,所以越唱越没信心,最后只好认输。我于是趁热打铁,因势利导:流行歌曲虽然通俗易唱,但大多格调低下,缺乏内涵,与我们青年一代奋发向上,健康活泼的气质格格不入,而那些经典名曲和一些健康的校园歌曲则让人精神振奋,催人奋进!至此学生才明白了这次赛歌的目的。“可那歌太难唱了。”有人嘟哝着,“好!那我们自己创作歌曲来唱,好不好?”一听说自己创作歌曲,唱自己的歌,学生一下子来劲了,情绪高涨,各抒己见,最后确定集体创作班歌。 “音乐会”达到了我的预期目的。
二 集思广益,集体创作
创作开始,首先作词。我布置任务,一周内学生可以上网查资料,每人写一首词。第二周全体学生当评委,每个学生当众朗读自己的歌词,选出优秀歌词,并把所选歌词,贴在黑板报上,学生课余时间都去朗读、品味、体会,甚至每个人都可以提笔修改,经过几个星期的推敲,最后经全体同学一致同意,正式确定了下面这首歌词:
“高高鸾峰,耸入云天,美丽峰下,聚集着我们九一班学生。勤奋学习,品德谦恭,性格活泼,体魄健美,校训字字,牢记心间。为驶向知识殿堂,志做优秀学生。”
填好了词,我又安排由班委会出面特邀音乐教师创作曲谱。曲子谱好了,我也充分展示自己的音乐才能,利用风琴、笛子、二胡等乐器,教学生试唱,同时也鼓励学生踊跃发表自己的看法。“这里情绪不对劲!”“那里唱着别扭!”……学生谈论着自己的感受,有的学生还挺内行:“这里该丰满一些。”“那里跟主题不一致。”这样,一次又一次地修改,直到满意为止。
为了慎重起见,我又特邀学校最会唱歌的教师进行试唱。老师激情的演唱,又一次把学生创作的热情推向了高潮。经过数次修改,凝结了全班同学智慧的班歌,终于正式创作成功。
三 趁热打铁,熟唱班歌
经过许多次的试唱,学生对班歌已经非常熟悉。我又适时地在班级以小组为单位进行几次班歌演唱竞赛。班歌很快在全班流行,也很快地变为每一位同学引以为豪的行动指南。作用完全超出了我的预料。每天课前唱一遍班歌,精神振奋,学生精神风貌已是迥异于从前。班歌给我们的班级注入了活力,班歌已经成为全班学生的精神支柱。我庆幸自己开展了一次成功的教育活动。
悠扬的班歌声里,我体味到成功的惬意,回想着我的初衷,本意是改变学生的音乐观,提高学生的音乐格调,现在却有了这许多意料不到的收获。
首先,班歌的创作,使包容着几十颗纯真心灵的班集体,焕发出令人难以置信的凝聚力和向心力。
在班歌的创作活动中全班的每位同学都充当着主人翁的角色。为班歌的创作出谋划策,贡献着自己的一份微薄之力。班歌已成为联结学生心灵的纽带,班歌已经成为学生精神内核,激励着学生奋勇争先。有个学生在作文中是这样写的:“一听到班歌,我就好像有一股热血在沸腾的感觉,浑身就有一种使不完的力量。”不难理解,因为班歌是他们用心血凝成的歌,是他们心中的歌。班歌的力量是神奇的。本学期我班的重大事故为零,班级规范分也遥遥领先于同年级各班。我想这大概是这次班歌创作活动效果的最直接的体现吧。
其次,班歌创作,既提高了学生的音乐素养,又提高了学生的各方面能力,更发挥了学生的聪明才智和创造意识。
音乐素养大大提高,高雅音乐已经流行,经典名曲耳熟能详,就连一些古典名曲如《春江花月夜》,国外名曲《命运交响曲》《斗牛士舞曲》,我们班的学生也能哼上那么几句,欣赏水平与以前不可同日而语。
再次,班歌创作活动,也对整个学校的教育起着推波助澜的作用。
听着我班班歌,那明快的节奏,昂扬的旋律,充满激情的誓言,看着我班学生唱班歌时,那自豪的神情,风发的意气,其他班级纷纷依效,很多班级都有了自己的班歌。奋发向上、勤奋谦恭、开拓创新已成了学校的主旋律,预备铃响后,那嘹亮的班歌声也成了学校的一道特有的风景线。
当然,班歌的创作,也许冲淡了“学习”这个主题。在这期间,学生的各科成绩有所下滑,但磨刀不误砍柴工,班歌的创作已经让班级面貌焕然一新,学生精神奋发昂扬,相信他们会以更豪迈的姿态,更饱满的热情,投入到新学习当中,用自己的行动实现自己的誓言,谱写更灿烂的篇章。
(作者单位:江西省樟树市三桥初中)
责任编辑:周正旺
一 宣传动员,提高审美
要让学生改变自己的音乐观,必须提高他们的音乐审美能力,但怎样才能让他们在很短的时间提高音乐素养呢?精心准备后,我在班上开了一个别开生面的“音乐会”——师生对歌。我邀请了几名歌唱得好的教师组成教师队与学生赛歌。比赛开始,学生唱得挺起劲,誓要比赢老师。可唱着唱着,他们感觉有些不对,渐渐没有了起先的神气,最后干脆弃权,拱手认输。为什么呢?原来,我让老师唱的都是那些催人奋进的经典名曲,而学生唱的都是些卿卿我我的流行情歌,有比较才有鉴别,学生感觉到自己首先在歌唱内容上已经输了,所以越唱越没信心,最后只好认输。我于是趁热打铁,因势利导:流行歌曲虽然通俗易唱,但大多格调低下,缺乏内涵,与我们青年一代奋发向上,健康活泼的气质格格不入,而那些经典名曲和一些健康的校园歌曲则让人精神振奋,催人奋进!至此学生才明白了这次赛歌的目的。“可那歌太难唱了。”有人嘟哝着,“好!那我们自己创作歌曲来唱,好不好?”一听说自己创作歌曲,唱自己的歌,学生一下子来劲了,情绪高涨,各抒己见,最后确定集体创作班歌。 “音乐会”达到了我的预期目的。
二 集思广益,集体创作
创作开始,首先作词。我布置任务,一周内学生可以上网查资料,每人写一首词。第二周全体学生当评委,每个学生当众朗读自己的歌词,选出优秀歌词,并把所选歌词,贴在黑板报上,学生课余时间都去朗读、品味、体会,甚至每个人都可以提笔修改,经过几个星期的推敲,最后经全体同学一致同意,正式确定了下面这首歌词:
“高高鸾峰,耸入云天,美丽峰下,聚集着我们九一班学生。勤奋学习,品德谦恭,性格活泼,体魄健美,校训字字,牢记心间。为驶向知识殿堂,志做优秀学生。”
填好了词,我又安排由班委会出面特邀音乐教师创作曲谱。曲子谱好了,我也充分展示自己的音乐才能,利用风琴、笛子、二胡等乐器,教学生试唱,同时也鼓励学生踊跃发表自己的看法。“这里情绪不对劲!”“那里唱着别扭!”……学生谈论着自己的感受,有的学生还挺内行:“这里该丰满一些。”“那里跟主题不一致。”这样,一次又一次地修改,直到满意为止。
为了慎重起见,我又特邀学校最会唱歌的教师进行试唱。老师激情的演唱,又一次把学生创作的热情推向了高潮。经过数次修改,凝结了全班同学智慧的班歌,终于正式创作成功。
三 趁热打铁,熟唱班歌
经过许多次的试唱,学生对班歌已经非常熟悉。我又适时地在班级以小组为单位进行几次班歌演唱竞赛。班歌很快在全班流行,也很快地变为每一位同学引以为豪的行动指南。作用完全超出了我的预料。每天课前唱一遍班歌,精神振奋,学生精神风貌已是迥异于从前。班歌给我们的班级注入了活力,班歌已经成为全班学生的精神支柱。我庆幸自己开展了一次成功的教育活动。
悠扬的班歌声里,我体味到成功的惬意,回想着我的初衷,本意是改变学生的音乐观,提高学生的音乐格调,现在却有了这许多意料不到的收获。
首先,班歌的创作,使包容着几十颗纯真心灵的班集体,焕发出令人难以置信的凝聚力和向心力。
在班歌的创作活动中全班的每位同学都充当着主人翁的角色。为班歌的创作出谋划策,贡献着自己的一份微薄之力。班歌已成为联结学生心灵的纽带,班歌已经成为学生精神内核,激励着学生奋勇争先。有个学生在作文中是这样写的:“一听到班歌,我就好像有一股热血在沸腾的感觉,浑身就有一种使不完的力量。”不难理解,因为班歌是他们用心血凝成的歌,是他们心中的歌。班歌的力量是神奇的。本学期我班的重大事故为零,班级规范分也遥遥领先于同年级各班。我想这大概是这次班歌创作活动效果的最直接的体现吧。
其次,班歌创作,既提高了学生的音乐素养,又提高了学生的各方面能力,更发挥了学生的聪明才智和创造意识。
音乐素养大大提高,高雅音乐已经流行,经典名曲耳熟能详,就连一些古典名曲如《春江花月夜》,国外名曲《命运交响曲》《斗牛士舞曲》,我们班的学生也能哼上那么几句,欣赏水平与以前不可同日而语。
再次,班歌创作活动,也对整个学校的教育起着推波助澜的作用。
听着我班班歌,那明快的节奏,昂扬的旋律,充满激情的誓言,看着我班学生唱班歌时,那自豪的神情,风发的意气,其他班级纷纷依效,很多班级都有了自己的班歌。奋发向上、勤奋谦恭、开拓创新已成了学校的主旋律,预备铃响后,那嘹亮的班歌声也成了学校的一道特有的风景线。
当然,班歌的创作,也许冲淡了“学习”这个主题。在这期间,学生的各科成绩有所下滑,但磨刀不误砍柴工,班歌的创作已经让班级面貌焕然一新,学生精神奋发昂扬,相信他们会以更豪迈的姿态,更饱满的热情,投入到新学习当中,用自己的行动实现自己的誓言,谱写更灿烂的篇章。
(作者单位:江西省樟树市三桥初中)
责任编辑:周正旺