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在幼儿园活动中,有些幼儿难以融入同伴群体,他们处在活动边缘,或是畏缩旁观,或是无所适从。本文依据布朗芬布伦纳的生态理论,从幼儿、家长、教师、社会等角度寻找幼儿不良同伴关系形成的原因,并从幼儿的自身身心发展规律、家长的教养方式、教师的态度等角度提出相应对策,力求帮助幼儿建立和谐的同伴关系,促进幼儿的身心健康发展。