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摘要：幼儿是祖国的花朵，未来的希望，教师在幼儿园教育教学工作时应当保持积极、认真的态度，通过多种教学形式来实现幼儿的全面发展。教师将民间艺术文化有效渗透到幼儿园教育教学当中，使幼儿对于民间艺术文化拥有进一步的了解，幼儿可以在潜移默化中体验传统文化的价值，在思想品格方面得到发展与提升，促进幼儿更好的进步、成长。
关键词：教育教学;幼儿园;艺术文化
引言：民间艺术文化作为我国传统文化当中不可分割的一部分，具有一定的积极意义和价值。教师在幼儿园教育教学工作时对民间艺术文化进行有效贯彻和融入能够使幼儿所接受的知识面更加广阔，激发幼儿的爱国情怀。然而，当前教师在为幼儿融入民间艺术文化时仍然存在一定的问题和困难，教师需要在此方面引起重视并且采取适当、有效的教学方式进行授课，这样便可以使幼儿在多个方面获得发展和锻炼，促进幼儿成长。
一、幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的积极意义
1、有利于激发幼儿的学习兴趣
民间艺术文化作为一种新的教育教学资源存在，能够给予幼儿焕然一新的感受。民间艺术文化的贯彻与融入能够和日常教学形成鲜明的对比，可以使幼儿获得不同的感受。幼儿的好奇心强烈，对任何事物都充满了好奇和想象，民间艺术文化的渗透能够在一定程度上激发幼儿的探索欲望，使他们在民间艺术文化方面有所了解与吸收。
2、有利于培养幼儿的爱国情怀，增强对民间艺术文化的热情
幼儿阶段的教育教学工作尤为重要，能够有效推动幼儿的进步与发展。教师在日常的教学当中为幼儿适当贯彻相关的民间艺术文化，能够加深幼儿对传统文化的印象、拓宽知识面，使他们对我国优秀的传统文化拥有深刻地了解，形成他们思维理念之下的爱国情怀，能够有效激发幼儿的爱国之情，使我国传统文化得到传承与发扬。
3、有助于幼儿的全面发展、多方面进步
教育教学工作需要从小抓起，教师需要重视幼儿教育，为幼儿创造良好的教学环境与教学资源，在最大程度上来促进幼儿的全面发展与进步。幼儿同样具备一定的思想理念与思维模式，为幼儿适当的传授民间艺术文化，可以使幼儿在传统文化上拥有多方面的了解。与此同时，教师通过民间艺术文化的贯彻和融入能够使教学模式得到创新、发展，给予学生焕然一新的感受，使他们对相关教学充满激情和热爱，能够在快乐的氛围当中有所收获和发展。
二、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的具体方法
1、在五大领域当中融入民间艺术文化，增强课堂趣味性
幼儿的年龄较小，容易被新鲜的事物所吸引，因此，教师可以抓住幼儿的这一特点来将教学模式变得更加有趣、生动一些，这样便可以很好地吸引幼儿的眼球，从中有所收获与体验。比如，教师在艺术领域教学当中可以很好地对幼儿进行民间艺术文化的渗透，勾起幼儿的学习兴趣。教师可以为幼儿简单制作一个《皮影》，通过灯光以及相关的材料作为辅助，幼儿会对皮影的造型、动作以及教师的语言所吸引，教师为幼儿呈现一种动画的效果，幼儿能够从中获得相关的历史文化与知识。这种授课内容给学生带来不同的体验，使他们对民间艺术文化有了更加深刻的印象，能够使幼儿对相关记忆更加长久，同时能够激发他们的学习兴趣，更加乐意去进行学习和探索，从而促进幼儿多方面能力的发展。
2、定期举办民间艺术文化活动，给予幼儿一定的仪式感
通过举办相关的民间艺术文化活动能够使幼儿真正地融入其中，感受活动带来的乐趣，从活动氛围当中来进行一定的“情景再现”，给予幼儿最真实的体验与感悟。比如，教师可以利用空闲时间来组织幼儿进行“舞龙舞狮表演”，幼儿可以穿戴一些有关“龙”、“狮子”的衣服来进行表演，可以以小组的形式来进行排练和显示，这样不僅仅可以锻炼幼儿的表演能力，还可以密切幼儿之间的关系，使整个班集体更加和谐、有序。除此以外，还可以通过“时装秀”的形式来进行展示，这种方式可以给幼儿带来一定的快乐，给予幼儿一定的自信，使他们健康快乐地成长，同时感受民间艺术文化的魅力所在。
3、教师组织幼儿开展民间游戏
游戏环节在幼儿园教育教学当中必不可少的一项，教师在日常组织游戏时可以为幼儿进行一定的民间游戏，使幼儿能够在玩耍的过程当中对民间艺术文化进行吸收和利用。比如，教师可以组织幼儿一起来玩耍“丢手绢、跳房子、陀螺”等游戏。人们的生活水平得到提高，家长给予幼儿更好的生存环境和空间，因此，幼儿在民间游戏上涉及过少，教师可以在户外活动时间时对幼儿进行一定的组织，来推动幼儿的发展与进步。像跳房子的游戏，教师可以先为幼儿找好玩耍的场地，并且为幼儿讲述一定的游戏规则，教师可以为幼儿进行亲身示范，使幼儿拥有直观的理解。其后，教师可以邀请一位幼儿来进行操作，这样可以更好地加深幼儿的印象。幼儿在玩耍的过程当中教师需要进行纪律组织，给幼儿创造和谐的游戏氛围，使幼儿在游戏当中体会民间艺术文化的价值以及意义。
结束语：
民间艺术文化与幼儿园教育教学工作进行有效融入和贯彻，不仅仅可以使我国的传统文化得以继承和发扬，还可以使幼儿得到多个方面的发展与进步，实现一举两得的效果。因此，教师在为幼儿进行相关教育教学工作时可以合理、有效地融入民间艺术文化，促进幼儿全面发展与提升。
参考文献：
[1]周丽茹.幼儿园教育教学中渗透优秀民间艺术文化的策略研究[J].学周刊，2021（28）：177-178.
[2]殷金萍.浅析幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究，2020（18）：27.
[3]皋润玺.试析民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透[J].才智，2020（10）：163.
[4]张晶晶.试论在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].考试周刊，2020（25）：167-168.
[5]王芳.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略探讨[J].内蒙古教育，2019（36）：32-33.
[6]贺清涛.浅析在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].新课程（综合版），2019（12）：54.
关键词：教育教学;幼儿园;艺术文化
引言：民间艺术文化作为我国传统文化当中不可分割的一部分，具有一定的积极意义和价值。教师在幼儿园教育教学工作时对民间艺术文化进行有效贯彻和融入能够使幼儿所接受的知识面更加广阔，激发幼儿的爱国情怀。然而，当前教师在为幼儿融入民间艺术文化时仍然存在一定的问题和困难，教师需要在此方面引起重视并且采取适当、有效的教学方式进行授课，这样便可以使幼儿在多个方面获得发展和锻炼，促进幼儿成长。
一、幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的积极意义
1、有利于激发幼儿的学习兴趣
民间艺术文化作为一种新的教育教学资源存在，能够给予幼儿焕然一新的感受。民间艺术文化的贯彻与融入能够和日常教学形成鲜明的对比，可以使幼儿获得不同的感受。幼儿的好奇心强烈，对任何事物都充满了好奇和想象，民间艺术文化的渗透能够在一定程度上激发幼儿的探索欲望，使他们在民间艺术文化方面有所了解与吸收。
2、有利于培养幼儿的爱国情怀，增强对民间艺术文化的热情
幼儿阶段的教育教学工作尤为重要，能够有效推动幼儿的进步与发展。教师在日常的教学当中为幼儿适当贯彻相关的民间艺术文化，能够加深幼儿对传统文化的印象、拓宽知识面，使他们对我国优秀的传统文化拥有深刻地了解，形成他们思维理念之下的爱国情怀，能够有效激发幼儿的爱国之情，使我国传统文化得到传承与发扬。
3、有助于幼儿的全面发展、多方面进步
教育教学工作需要从小抓起，教师需要重视幼儿教育，为幼儿创造良好的教学环境与教学资源，在最大程度上来促进幼儿的全面发展与进步。幼儿同样具备一定的思想理念与思维模式，为幼儿适当的传授民间艺术文化，可以使幼儿在传统文化上拥有多方面的了解。与此同时，教师通过民间艺术文化的贯彻和融入能够使教学模式得到创新、发展，给予学生焕然一新的感受，使他们对相关教学充满激情和热爱，能够在快乐的氛围当中有所收获和发展。
二、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的具体方法
1、在五大领域当中融入民间艺术文化，增强课堂趣味性
幼儿的年龄较小，容易被新鲜的事物所吸引，因此，教师可以抓住幼儿的这一特点来将教学模式变得更加有趣、生动一些，这样便可以很好地吸引幼儿的眼球，从中有所收获与体验。比如，教师在艺术领域教学当中可以很好地对幼儿进行民间艺术文化的渗透，勾起幼儿的学习兴趣。教师可以为幼儿简单制作一个《皮影》，通过灯光以及相关的材料作为辅助，幼儿会对皮影的造型、动作以及教师的语言所吸引，教师为幼儿呈现一种动画的效果，幼儿能够从中获得相关的历史文化与知识。这种授课内容给学生带来不同的体验，使他们对民间艺术文化有了更加深刻的印象，能够使幼儿对相关记忆更加长久，同时能够激发他们的学习兴趣，更加乐意去进行学习和探索，从而促进幼儿多方面能力的发展。
2、定期举办民间艺术文化活动，给予幼儿一定的仪式感
通过举办相关的民间艺术文化活动能够使幼儿真正地融入其中，感受活动带来的乐趣，从活动氛围当中来进行一定的“情景再现”，给予幼儿最真实的体验与感悟。比如，教师可以利用空闲时间来组织幼儿进行“舞龙舞狮表演”，幼儿可以穿戴一些有关“龙”、“狮子”的衣服来进行表演，可以以小组的形式来进行排练和显示，这样不僅仅可以锻炼幼儿的表演能力，还可以密切幼儿之间的关系，使整个班集体更加和谐、有序。除此以外，还可以通过“时装秀”的形式来进行展示，这种方式可以给幼儿带来一定的快乐，给予幼儿一定的自信，使他们健康快乐地成长，同时感受民间艺术文化的魅力所在。
3、教师组织幼儿开展民间游戏
游戏环节在幼儿园教育教学当中必不可少的一项，教师在日常组织游戏时可以为幼儿进行一定的民间游戏，使幼儿能够在玩耍的过程当中对民间艺术文化进行吸收和利用。比如，教师可以组织幼儿一起来玩耍“丢手绢、跳房子、陀螺”等游戏。人们的生活水平得到提高，家长给予幼儿更好的生存环境和空间，因此，幼儿在民间游戏上涉及过少，教师可以在户外活动时间时对幼儿进行一定的组织，来推动幼儿的发展与进步。像跳房子的游戏，教师可以先为幼儿找好玩耍的场地，并且为幼儿讲述一定的游戏规则，教师可以为幼儿进行亲身示范，使幼儿拥有直观的理解。其后，教师可以邀请一位幼儿来进行操作，这样可以更好地加深幼儿的印象。幼儿在玩耍的过程当中教师需要进行纪律组织，给幼儿创造和谐的游戏氛围，使幼儿在游戏当中体会民间艺术文化的价值以及意义。
结束语：
民间艺术文化与幼儿园教育教学工作进行有效融入和贯彻，不仅仅可以使我国的传统文化得以继承和发扬，还可以使幼儿得到多个方面的发展与进步，实现一举两得的效果。因此，教师在为幼儿进行相关教育教学工作时可以合理、有效地融入民间艺术文化，促进幼儿全面发展与提升。
参考文献：
[1]周丽茹.幼儿园教育教学中渗透优秀民间艺术文化的策略研究[J].学周刊，2021（28）：177-178.
[2]殷金萍.浅析幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究，2020（18）：27.
[3]皋润玺.试析民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透[J].才智，2020（10）：163.
[4]张晶晶.试论在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].考试周刊，2020（25）：167-168.
[5]王芳.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略探讨[J].内蒙古教育，2019（36）：32-33.
[6]贺清涛.浅析在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].新课程（综合版），2019（12）：54.