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【摘要】随着改革开放的深入发展，我国在学生的教育方面十分重视，并且不仅仅局限于传统的文化教育，更多的是提倡学生德智体美劳全面发展。就高校的舞蹈教学来说，高校学生接受舞蹈教学，不仅仅对于学生的审美能力提高有着积极的作用，并且在学生的精神生活以及基本素养等方面有着促进作用，有助于身心健康发展。但是，由于我国在舞蹈教学方面的起步较晚，因此在高校舞蹈教学的开展过程中应当对其进行不断的完善，采取针对性的方式解决舞蹈教学中存在的问题。
【关键词】高校教育 ； 舞蹈教学 ； 现状及措施
【中图分类号】G642.4；J70-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0140-01
随着新课改的实施，舞蹈教学逐渐在我国高校教育中普及。舞蹈教学从各方面增强了学生的综合素质，不仅是艺术教育更多的是情感教育，使高校学生在各方面的能力得到加强。随着社会竞争逐渐增大，大多数家长在教育学生上的要求越来越高，并且要求其多方面发展，时代在进步，对于人们的要求也就逐渐升高，因此在学生时代，学生的能力就应该得到加强，以此奠定未来发展的基础。基于此，高效教育的过程中，拓展学生的学习。除此之外，在教师教育质量的要求上，也有更高的要求，教师不仅仅要加强自身的专业知识，更加重要的是根据每一个学生的特性进行教育，不断的对当前我国高校舞蹈教学现状以及改进政策进行研究，探讨，使我国的教育事业以及舞蹈事业更加繁荣。
1.高校舞蹈教学现状
随着高校舞蹈教学的普及，舞蹈教学过程中所出现的问题也就越来越多，并且随着学生的增多，教师以及学生在学习的过程中都将会产生一系列原因，导致教学效果。基于此，在本文中，笔者主要就当前我国高校舞蹈教学的现状进行了详细的调查，发現如下：
1.1舞蹈教学重视程度不高
尽管目前我国高校舞蹈教学较为普及，但是仍然存在一部分学校对舞蹈教学的重视程度不高。尤其是一些农村地区的学校，仅仅将舞蹈教学作为选修的内容，并且一周所安排的课程仅为一节或两节，因此在很大程度上影响到了舞蹈教学的质量以及成效。除此之外，由于部分学校在对舞蹈教学的重视程度不够，进而学生的学习积极性也就明显降低。学生的学习热情、学习不积极性不高在根本上影响了舞蹈教学的开展，进而导致舞蹈教学停滞不前。
1.2形式单一，主次不明
由于我国在舞蹈教育的起步上较晚，因此导致了高校舞蹈教育在教学形式以及教学的手段上较为单一，甚至落后。在目前关于高校舞蹈教学方式的调查过程中发现，大部分高校舞蹈教育仅仅以传统的说教以及口传的方式对学生进行教育，学生的实际能力并没有得到锻炼，进而学生的舞蹈功底并没有得到提高，仅仅局限于书面教育。除此之外，由于学生与学生之间存在个体差异，每个学生基础以及学习接受能力并不相同，因此教师在教学的过程中过于以自身作为主体，忽略了学生的学习能力锻炼，并且在教育的过程中并没有按照因材施教的方式，进而严重影响了学生的学习积极性。
1.3师资力量不足
高校舞蹈教学过程中，教师的作用是不可忽视的，但是在目前我国的大多数高校中，舞蹈教师的师资力量并不充足，甚至严重缺乏。造成该现象的原因，首先是由于对于舞蹈教学的重视程度不高；然后我国的舞蹈事业起步较晚，舞蹈方面的资源较为缺乏；并且舞蹈教师的专业培训也并没有严格落实，因此在舞蹈教学的师资力量方面，我国严重不足。由此导致了舞蹈教学在开展的过程中受到制约。
2.高校舞蹈教学的改进对策
在关于上述文章中我国当前舞蹈教学的现状来看，我国的舞蹈教学在一定的程度上存在问题，因此为了使我国的舞蹈教学质量更加的完善，相关教育工作者在研究的过程中必须采取针对性的措施，使每一个问题得到彻底解决。基于此，对于教学过程中存在的问题，以下是笔者提出的相关解决方式，具体如下：
2.1培养学生舞蹈兴趣，提高学校重视度
在关于高校舞蹈教学过程中存在的学生学习兴趣不高、学校重视程度不够的问题上，首先应当确定解决的方向，加强培养学生的学习兴趣，提高学校对舞蹈教学的重视程度。在此基础上，首先应当了解导致学生学习兴趣不高的原因，例如：学校重视程度不高，舞蹈课程较少。因此，针对这一问题在高校方面应当适当增加舞蹈课程，将舞蹈教学纳入学习重点，提供给学生更多的舞蹈学习时间，进而加强其学习的积极性；让每一个学生制定自己的学习计划，并在实际的舞蹈学习过程中实现自身的学习计划；在学生之间建立学习小组，实行互帮互助的学习观念，带动所有学生进入到舞蹈学习的氛围当中。
2.2全面推进因材施教，以学生作为主体
在目前的高效舞蹈教学过程中，颠倒了学习的主次顺序，对于大多数学校存在的问题（学习对象主次不分），应当采取适当的措施，使舞蹈教学学习的主体成为高校学生。首先舞蹈教师应当充分了解每个学生之间存在的个体差异，利用因材施教的方式教育每一位学生，并强调以学生作为学习的主体，促进高校舞蹈教学的改革以及稳定发展。教师在教学的过程中仅需要充当引导的作用，引导学生进入舞蹈的学习中，让学生进行自主发挥，培养其创造力以及想象力等。除此之外，教师在教学的过程中应当多与学生进行沟通，拉近师生之间的关系，进而加强学生在学习过程中的配合度，进而提高高校学生在舞蹈教学中更加进步。
2.3加强舞蹈师资建设
在高校的舞蹈教学过程中，教师起着一个引导的作用，尽管如此教师的综合素质同样需要较高的要求。因此，在高校的舞蹈教师师资力量的建设上，学校应当作出一定的努力，首先加强舞蹈教师的专业化培训，提高其专业素养；然后在舞蹈教师的聘请上也需要选择具有一定经验的教师作为学校的舞蹈教师；最后定期带领学校的舞蹈教师进行其他学校的学习，取长补短使学校的舞蹈质量更加完善。
综上所述，对于高校学生中的舞蹈教学，想要提高其教学质量首先应当对自身的现状进行详细的了解，然后针对每一项存在的问题制定出合适的解决策略，使我国的舞蹈教学质量更加的完善，也使学生的综合素质更加提高。
参考文献
[1]位红苇.论高校舞蹈教学中存在的问题及改进对策[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（20）：183-183.
[2]韩丽.高校舞蹈教学问题及改进对策[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2012，（16）：182-183.
[3]陈芳.浅析高校舞蹈教学现状及改进的对策[J].商，2013，（19）：350.
[4]王晨.论高校艺术素养课程的设置与改革——以舞蹈教学为例[J].当代教育科学，2014，（23）：63-64.
[5]颜焱.本科院校舞蹈教学的问题及改进对策[J].文学教育（中），2015，（8）：144-144.
作者简介：孙喆（1991.8—），男，汉族，黑龙江牡丹江人，学士、助教。研究方向：舞蹈教育。
【关键词】高校教育 ； 舞蹈教学 ； 现状及措施
【中图分类号】G642.4；J70-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0140-01
随着新课改的实施，舞蹈教学逐渐在我国高校教育中普及。舞蹈教学从各方面增强了学生的综合素质，不仅是艺术教育更多的是情感教育，使高校学生在各方面的能力得到加强。随着社会竞争逐渐增大，大多数家长在教育学生上的要求越来越高，并且要求其多方面发展，时代在进步，对于人们的要求也就逐渐升高，因此在学生时代，学生的能力就应该得到加强，以此奠定未来发展的基础。基于此，高效教育的过程中，拓展学生的学习。除此之外，在教师教育质量的要求上，也有更高的要求，教师不仅仅要加强自身的专业知识，更加重要的是根据每一个学生的特性进行教育，不断的对当前我国高校舞蹈教学现状以及改进政策进行研究，探讨，使我国的教育事业以及舞蹈事业更加繁荣。
1.高校舞蹈教学现状
随着高校舞蹈教学的普及，舞蹈教学过程中所出现的问题也就越来越多，并且随着学生的增多，教师以及学生在学习的过程中都将会产生一系列原因，导致教学效果。基于此，在本文中，笔者主要就当前我国高校舞蹈教学的现状进行了详细的调查，发現如下：
1.1舞蹈教学重视程度不高
尽管目前我国高校舞蹈教学较为普及，但是仍然存在一部分学校对舞蹈教学的重视程度不高。尤其是一些农村地区的学校，仅仅将舞蹈教学作为选修的内容，并且一周所安排的课程仅为一节或两节，因此在很大程度上影响到了舞蹈教学的质量以及成效。除此之外，由于部分学校在对舞蹈教学的重视程度不够，进而学生的学习积极性也就明显降低。学生的学习热情、学习不积极性不高在根本上影响了舞蹈教学的开展，进而导致舞蹈教学停滞不前。
1.2形式单一，主次不明
由于我国在舞蹈教育的起步上较晚，因此导致了高校舞蹈教育在教学形式以及教学的手段上较为单一，甚至落后。在目前关于高校舞蹈教学方式的调查过程中发现，大部分高校舞蹈教育仅仅以传统的说教以及口传的方式对学生进行教育，学生的实际能力并没有得到锻炼，进而学生的舞蹈功底并没有得到提高，仅仅局限于书面教育。除此之外，由于学生与学生之间存在个体差异，每个学生基础以及学习接受能力并不相同，因此教师在教学的过程中过于以自身作为主体，忽略了学生的学习能力锻炼，并且在教育的过程中并没有按照因材施教的方式，进而严重影响了学生的学习积极性。
1.3师资力量不足
高校舞蹈教学过程中，教师的作用是不可忽视的，但是在目前我国的大多数高校中，舞蹈教师的师资力量并不充足，甚至严重缺乏。造成该现象的原因，首先是由于对于舞蹈教学的重视程度不高；然后我国的舞蹈事业起步较晚，舞蹈方面的资源较为缺乏；并且舞蹈教师的专业培训也并没有严格落实，因此在舞蹈教学的师资力量方面，我国严重不足。由此导致了舞蹈教学在开展的过程中受到制约。
2.高校舞蹈教学的改进对策
在关于上述文章中我国当前舞蹈教学的现状来看，我国的舞蹈教学在一定的程度上存在问题，因此为了使我国的舞蹈教学质量更加的完善，相关教育工作者在研究的过程中必须采取针对性的措施，使每一个问题得到彻底解决。基于此，对于教学过程中存在的问题，以下是笔者提出的相关解决方式，具体如下：
2.1培养学生舞蹈兴趣，提高学校重视度
在关于高校舞蹈教学过程中存在的学生学习兴趣不高、学校重视程度不够的问题上，首先应当确定解决的方向，加强培养学生的学习兴趣，提高学校对舞蹈教学的重视程度。在此基础上，首先应当了解导致学生学习兴趣不高的原因，例如：学校重视程度不高，舞蹈课程较少。因此，针对这一问题在高校方面应当适当增加舞蹈课程，将舞蹈教学纳入学习重点，提供给学生更多的舞蹈学习时间，进而加强其学习的积极性；让每一个学生制定自己的学习计划，并在实际的舞蹈学习过程中实现自身的学习计划；在学生之间建立学习小组，实行互帮互助的学习观念，带动所有学生进入到舞蹈学习的氛围当中。
2.2全面推进因材施教，以学生作为主体
在目前的高效舞蹈教学过程中，颠倒了学习的主次顺序，对于大多数学校存在的问题（学习对象主次不分），应当采取适当的措施，使舞蹈教学学习的主体成为高校学生。首先舞蹈教师应当充分了解每个学生之间存在的个体差异，利用因材施教的方式教育每一位学生，并强调以学生作为学习的主体，促进高校舞蹈教学的改革以及稳定发展。教师在教学的过程中仅需要充当引导的作用，引导学生进入舞蹈的学习中，让学生进行自主发挥，培养其创造力以及想象力等。除此之外，教师在教学的过程中应当多与学生进行沟通，拉近师生之间的关系，进而加强学生在学习过程中的配合度，进而提高高校学生在舞蹈教学中更加进步。
2.3加强舞蹈师资建设
在高校的舞蹈教学过程中，教师起着一个引导的作用，尽管如此教师的综合素质同样需要较高的要求。因此，在高校的舞蹈教师师资力量的建设上，学校应当作出一定的努力，首先加强舞蹈教师的专业化培训，提高其专业素养；然后在舞蹈教师的聘请上也需要选择具有一定经验的教师作为学校的舞蹈教师；最后定期带领学校的舞蹈教师进行其他学校的学习，取长补短使学校的舞蹈质量更加完善。
综上所述，对于高校学生中的舞蹈教学，想要提高其教学质量首先应当对自身的现状进行详细的了解，然后针对每一项存在的问题制定出合适的解决策略，使我国的舞蹈教学质量更加的完善，也使学生的综合素质更加提高。
参考文献
[1]位红苇.论高校舞蹈教学中存在的问题及改进对策[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（20）：183-183.
[2]韩丽.高校舞蹈教学问题及改进对策[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2012，（16）：182-183.
[3]陈芳.浅析高校舞蹈教学现状及改进的对策[J].商，2013，（19）：350.
[4]王晨.论高校艺术素养课程的设置与改革——以舞蹈教学为例[J].当代教育科学，2014，（23）：63-64.
[5]颜焱.本科院校舞蹈教学的问题及改进对策[J].文学教育（中），2015，（8）：144-144.
作者简介：孙喆（1991.8—），男，汉族，黑龙江牡丹江人，学士、助教。研究方向：舞蹈教育。