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南宁二中，一个满载美誉的名字，一所在南宁乃至整个广西都响当当的名校，亲身步入二中，面对一块块奖牌、一份荣誉证书，我们才不得不相信：这里是奥赛冠军的摇篮，这里是名牌高校的跳板，这里是人才辈出的圣地。美名盛载，来自于南宁二中的特色办学，为此，记者与南宁二中校长叶弥坚进行了访谈。
记者：众所周知，特色办学，师资是关键。南宁二中的师资队伍建设如何突出特色？
叶校长：我们努力营造“教在二中”的良好氛围，使我校成为每一位教师成就事业的理想之地。我校的教师也正在以自己的实际行动实践着“用自己高尚的人格去启迪学生的人格，用自己燃烧的生命去点燃学生的生命”。目前，二中已形成了以特级教师为代表的学科带头人群体，形成了以中青年高级教师为代表的骨干教师群体。通过实施“青蓝工程”，提高中青教师的综合素质；通过实施“名师工程”，造就一批顶尖人才。我校现有教师183人，有22名教师先后被评为特级教师，在岗高级教师71人，获中级以上技术职称的教师98人，占81。7%，有享受国务院政府津贴的专家2人，广西优秀专家1人，市专业技术拔尖人才7人，市优秀青年专业人才7人。
并且，校领导深刻认识到，科研是出高层次教师，出高质量办学水平的必由之路，是促进教学改革、优化教学效益的有效途径。学校确立了“科研兴校，科研促教”的战略，校领导带头参与科研教改，将科研纳入常规工作。我校申报的《中学生的学习策略研究》、《研究型课程的探究与实践》等十个科研课题分别被批准为自治区教育科学“十五”规划课题和南宁市教育科学“十五”规划课题，共有64人（次）成为课题组成员，充分显了我校教师的科研素质。这些老师以课题立项为契机，依托教育科研，推动教育改革的发展，使教育科研登上新的台阶。
记者：以高素质的教师队伍为依托，贵校在对学生的管理上有何特色？
叶校长：学生管理是我校教育管理的核心部分。在学生管理中，我校的领导、教师都强调这一点：“严明的纪律是良好学风和优异成绩的保证。”也就是说，在基本的纪律问题上，绝对说一不二。但在具体实施中又十分注意以学生为本，充分理解和尊重学生的需求，让学更广泛地参与学校的教育教学管理中来。为了提高德育工作的针对性和实效性，激发学生的德育主动性，我们在德育中实行“学生自主管理”，让学生在丰富多彩的德育活动中主动参与，自主管理，自我教育，其中，颇具代表性的就是“值周班制度”，其实质就是学生管理学生，目的是所有的学生都参与学校教育教学管理，在管理中了解管理的必要性，同时能体会到管理者的艰辛，从而自觉服从管理，增强纪律性。
另外，在班级管理上以班主任为核心。我校特别注重抓班主任队伍建设。并一直信奉一点：同样的一个班，同样的科任老师，换不同的班主任就会带来不同成绩——因为好的班主任能带来好的班风学风，好的班风学风能带来好的成绩。所以，班级管理比学生管理更具有灵活性。
记者：特色的办学管理当中，学校如何推进素质教育？
叶校长：素质教育的本质是个性化教育，它要求教育不能仅仅用单一的标准要求学生，而是要最大限度地鼓励和引导学生主动发展个性特征和兴趣爱好，着眼于为学生提供更广阔的个性发展空间。如果忽视学生个性发展过程中的主动性、积极性、创造性，任何来自外界的压力都不可能转化为学生个性发展的动力。鉴于此，学校教育要完成促使学生个性健康发展的神圣命，就必突破空洞的德育说教，重视创设能够适应社会和学生个性健康发展的环境氛围，让学生在主动参与中感悟。我们学校与时俱进，充分培养学生的团结协作精神，让大家在一起同心协力办事情、解决问题，感受合作过程中的愉快与合作成功的喜悦，感受力量凝聚的威力，让研究性学习代替被动式学习，让学生的个性在合作中升华。为此我校创办了读书俱乐部、文学社、机器人制作小组、时政社、街舞社等学生社团，让学生在研究中学习在合作中成长。
早在1996年，我校实施"素质教育两落实工程"的时候，我校的教育管理者就明确提出了课堂教育要做到"一优二体"。"一优"，指的是优化课堂教学过程。所谓"二体"，一是面向"全体"，让每一个学生都在中学阶段打下扎实的基础；二是面向"个体"，--即面向学生的每一个方面，因团施教，发展个性，鼓励冒尖。我们南宁二中，在继承传统的基础上青出于蓝又胜于蓝。学校循"整体设计框架，分类构建体系"的思路，以构建德育工作体系列为关键点，以加强教师队伍建设为支撑点，以调整和完善课堂教材体系为着力点，以探究现代教育信息技术与课程整合为突破点，以挖掘学生潜能、发展学生个性为落实点，建设"数字化、生态化、人文化、社会化"的校园。特别是以"创新、发展"为指导探索了一套行之有效的教学方法，且通过不断的实践加以充实和改进。为了挖掘学生的潜能，发展学生个性，让学生从"学会"到"会学"，教师们各显神通，语文组教师的"听说训练"和"情景教育学法"，数学组教师的多媒体运用及"探究教学法"，政治组教师强调知识与社会实践生活相联系的大视角思维教学，化学组教师的"网络教学"，体育组教师的"愉快教学法"，等等，都为学生的个性发展打下坚实的基础。
记者：近年来，南宁二中通过特色办学取得了哪些成果？
叶校长：我们学校在历年的高考中，可以说是一年一个新台阶。在2004年高考中，我校再获大丰收，全校共274人上重点线，占全部考生的44。99%；上本科线的达到543人，占全部参考学生的89。16%。与此同时，我校的尖子学生的优势充分显现出来，其中刘世欢同学成功摘取广西理科（X1科目组）状元，郑睿、袁枚牧则并列英语单科状元，覃鑫则荣夺文科（X4科目组）广西第二名；包括4个人在内，我校共有11人名列科目组总分广西前十名，包括X1有5人，X2有2人，X4有3人，X6有1人；此外，共有72人次获得单科800分以上，其中20人被清华、北大录取。不仅是2004年，，我校每一年都获得大丰收，而且一年胜过一年。自1978年恢复高考以来，我校有10人获得高考理科状元，6人获得高考文史类状元，2人获得外语类状元。 另外，在各项学科竞赛包括艺术、体育竞赛和“智力快车”、“发明创造”等各类况赛中，我校学生成绩也都非常突出，每年都有多位学生获市级、自治区级，乃至全国级奖励。其中去年，二中就先后有33人次获得2003—2004年度全国中学生学科奥赛省级赛区一等奖，23人获国家教育部审定的2004年重点大学的保送资格，其中保送清华大学和北京大学的就有4人之多，这个数量在区内中学也是无人能及的。
记者手记：
南宁二中创办于1906年（南宁府中学堂），是广西壮族自治区首批重点中学，广西首批示范性高中。南宁二中在长期的办学实践中，形成了“以人的发展为本，师生员工与学校共同发展”的办学理念，坚持“开放、全面、创新、发展”的办学思想，提出并努力实践了“合格、优质、特长”的育人目标。
??? 优秀的传统教育思想、先进的教育哲学理念和现代科学精神、人文精神的有机融合，成为二中的办学之旨、育人之魂。特别是在全面推进素质教育工作中，校领导思想深邃、思维敏捷、思路清晰，以改革精神和创新意识，带领全校教师探索和实践了具有二中特色的深化教育教学改革、提高教育教学质量的成功之路。
为探索面向21世纪新型人才的培养途径和方法，提高德育工作的针对性和实效性，实现二中"自主创新，和谐发展"的育人思想，在学校历年德育工作所取得的经验基础上，他们认真研究新形势下学校德育工作的特点和规律，逐步构建和完善相对稳定的序列化、规范化、科学化的德育体系，形成富有特色的二中德育校本课程，丰富全面的德育内容和"五线共管"的管理体系，真正使德育在素质教育中发挥了导向、动力和保证作用。在以“办知名学校，造福一方；创优质教育，回报社会”办学宗旨为核心的“开放、全面、创新、发展”的办学思想指导下，南宁二中正为把学校建设成具有先进的教育教学思维，科学、高效的教育教学管理，优良的校风、教风、学风，高素质的教职工队伍，现代的教育理论、教育技术和教学方法，一流的硬件设施，卓著的办学效率，全国一流的名校的道路上不断前进。
记者：众所周知，特色办学，师资是关键。南宁二中的师资队伍建设如何突出特色？
叶校长：我们努力营造“教在二中”的良好氛围，使我校成为每一位教师成就事业的理想之地。我校的教师也正在以自己的实际行动实践着“用自己高尚的人格去启迪学生的人格，用自己燃烧的生命去点燃学生的生命”。目前，二中已形成了以特级教师为代表的学科带头人群体，形成了以中青年高级教师为代表的骨干教师群体。通过实施“青蓝工程”，提高中青教师的综合素质；通过实施“名师工程”，造就一批顶尖人才。我校现有教师183人，有22名教师先后被评为特级教师，在岗高级教师71人，获中级以上技术职称的教师98人，占81。7%，有享受国务院政府津贴的专家2人，广西优秀专家1人，市专业技术拔尖人才7人，市优秀青年专业人才7人。
并且，校领导深刻认识到，科研是出高层次教师，出高质量办学水平的必由之路，是促进教学改革、优化教学效益的有效途径。学校确立了“科研兴校，科研促教”的战略，校领导带头参与科研教改，将科研纳入常规工作。我校申报的《中学生的学习策略研究》、《研究型课程的探究与实践》等十个科研课题分别被批准为自治区教育科学“十五”规划课题和南宁市教育科学“十五”规划课题，共有64人（次）成为课题组成员，充分显了我校教师的科研素质。这些老师以课题立项为契机，依托教育科研，推动教育改革的发展，使教育科研登上新的台阶。
记者：以高素质的教师队伍为依托，贵校在对学生的管理上有何特色？
叶校长：学生管理是我校教育管理的核心部分。在学生管理中，我校的领导、教师都强调这一点：“严明的纪律是良好学风和优异成绩的保证。”也就是说，在基本的纪律问题上，绝对说一不二。但在具体实施中又十分注意以学生为本，充分理解和尊重学生的需求，让学更广泛地参与学校的教育教学管理中来。为了提高德育工作的针对性和实效性，激发学生的德育主动性，我们在德育中实行“学生自主管理”，让学生在丰富多彩的德育活动中主动参与，自主管理，自我教育，其中，颇具代表性的就是“值周班制度”，其实质就是学生管理学生，目的是所有的学生都参与学校教育教学管理，在管理中了解管理的必要性，同时能体会到管理者的艰辛，从而自觉服从管理，增强纪律性。
另外，在班级管理上以班主任为核心。我校特别注重抓班主任队伍建设。并一直信奉一点：同样的一个班，同样的科任老师，换不同的班主任就会带来不同成绩——因为好的班主任能带来好的班风学风，好的班风学风能带来好的成绩。所以，班级管理比学生管理更具有灵活性。
记者：特色的办学管理当中，学校如何推进素质教育？
叶校长：素质教育的本质是个性化教育，它要求教育不能仅仅用单一的标准要求学生，而是要最大限度地鼓励和引导学生主动发展个性特征和兴趣爱好，着眼于为学生提供更广阔的个性发展空间。如果忽视学生个性发展过程中的主动性、积极性、创造性，任何来自外界的压力都不可能转化为学生个性发展的动力。鉴于此，学校教育要完成促使学生个性健康发展的神圣命，就必突破空洞的德育说教，重视创设能够适应社会和学生个性健康发展的环境氛围，让学生在主动参与中感悟。我们学校与时俱进，充分培养学生的团结协作精神，让大家在一起同心协力办事情、解决问题，感受合作过程中的愉快与合作成功的喜悦，感受力量凝聚的威力，让研究性学习代替被动式学习，让学生的个性在合作中升华。为此我校创办了读书俱乐部、文学社、机器人制作小组、时政社、街舞社等学生社团，让学生在研究中学习在合作中成长。
早在1996年，我校实施"素质教育两落实工程"的时候，我校的教育管理者就明确提出了课堂教育要做到"一优二体"。"一优"，指的是优化课堂教学过程。所谓"二体"，一是面向"全体"，让每一个学生都在中学阶段打下扎实的基础；二是面向"个体"，--即面向学生的每一个方面，因团施教，发展个性，鼓励冒尖。我们南宁二中，在继承传统的基础上青出于蓝又胜于蓝。学校循"整体设计框架，分类构建体系"的思路，以构建德育工作体系列为关键点，以加强教师队伍建设为支撑点，以调整和完善课堂教材体系为着力点，以探究现代教育信息技术与课程整合为突破点，以挖掘学生潜能、发展学生个性为落实点，建设"数字化、生态化、人文化、社会化"的校园。特别是以"创新、发展"为指导探索了一套行之有效的教学方法，且通过不断的实践加以充实和改进。为了挖掘学生的潜能，发展学生个性，让学生从"学会"到"会学"，教师们各显神通，语文组教师的"听说训练"和"情景教育学法"，数学组教师的多媒体运用及"探究教学法"，政治组教师强调知识与社会实践生活相联系的大视角思维教学，化学组教师的"网络教学"，体育组教师的"愉快教学法"，等等，都为学生的个性发展打下坚实的基础。
记者：近年来，南宁二中通过特色办学取得了哪些成果？
叶校长：我们学校在历年的高考中，可以说是一年一个新台阶。在2004年高考中，我校再获大丰收，全校共274人上重点线，占全部考生的44。99%；上本科线的达到543人，占全部参考学生的89。16%。与此同时，我校的尖子学生的优势充分显现出来，其中刘世欢同学成功摘取广西理科（X1科目组）状元，郑睿、袁枚牧则并列英语单科状元，覃鑫则荣夺文科（X4科目组）广西第二名；包括4个人在内，我校共有11人名列科目组总分广西前十名，包括X1有5人，X2有2人，X4有3人，X6有1人；此外，共有72人次获得单科800分以上，其中20人被清华、北大录取。不仅是2004年，，我校每一年都获得大丰收，而且一年胜过一年。自1978年恢复高考以来，我校有10人获得高考理科状元，6人获得高考文史类状元，2人获得外语类状元。 另外，在各项学科竞赛包括艺术、体育竞赛和“智力快车”、“发明创造”等各类况赛中，我校学生成绩也都非常突出，每年都有多位学生获市级、自治区级，乃至全国级奖励。其中去年，二中就先后有33人次获得2003—2004年度全国中学生学科奥赛省级赛区一等奖，23人获国家教育部审定的2004年重点大学的保送资格，其中保送清华大学和北京大学的就有4人之多，这个数量在区内中学也是无人能及的。
记者手记：
南宁二中创办于1906年（南宁府中学堂），是广西壮族自治区首批重点中学，广西首批示范性高中。南宁二中在长期的办学实践中，形成了“以人的发展为本，师生员工与学校共同发展”的办学理念，坚持“开放、全面、创新、发展”的办学思想，提出并努力实践了“合格、优质、特长”的育人目标。
??? 优秀的传统教育思想、先进的教育哲学理念和现代科学精神、人文精神的有机融合，成为二中的办学之旨、育人之魂。特别是在全面推进素质教育工作中，校领导思想深邃、思维敏捷、思路清晰，以改革精神和创新意识，带领全校教师探索和实践了具有二中特色的深化教育教学改革、提高教育教学质量的成功之路。
为探索面向21世纪新型人才的培养途径和方法，提高德育工作的针对性和实效性，实现二中"自主创新，和谐发展"的育人思想，在学校历年德育工作所取得的经验基础上，他们认真研究新形势下学校德育工作的特点和规律，逐步构建和完善相对稳定的序列化、规范化、科学化的德育体系，形成富有特色的二中德育校本课程，丰富全面的德育内容和"五线共管"的管理体系，真正使德育在素质教育中发挥了导向、动力和保证作用。在以“办知名学校，造福一方；创优质教育，回报社会”办学宗旨为核心的“开放、全面、创新、发展”的办学思想指导下，南宁二中正为把学校建设成具有先进的教育教学思维，科学、高效的教育教学管理，优良的校风、教风、学风，高素质的教职工队伍，现代的教育理论、教育技术和教学方法，一流的硬件设施，卓著的办学效率，全国一流的名校的道路上不断前进。