【摘 要】
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在小学数学教学中,教师在创设问题情境时要确保问题情境具有较强的趣味性、探究性、启发性以及挑战性,在此基础上才可以激发学生的思考兴趣,激发其探索欲望,使其能够融入问题
【机 构】
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江苏省昆山市,江苏省昆山市张浦镇周巷小学
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在小学数学教学中,教师在创设问题情境时要确保问题情境具有较强的趣味性、探究性、启发性以及挑战性,在此基础上才可以激发学生的思考兴趣,激发其探索欲望,使其能够融入问题情境中,主动、认真地对问题进行思考,并且努力找到解决问题的方法.这样才可以有效地培养学生的思维能力,增强其解题能力与创新能力,全面提升学生的数学核心素养.文章分析了创设问题情境、构建小学高效课堂的方法,仅供参考.
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摘 要：在互联网技术快速发展和网络无缝化覆盖的今天，打造精彩的数学课堂，对微课这一以信息技术为载体的学科教学产物的运用日益频繁。文章紧密结合初中数学教学实践，就如何运用微课让初中数学课堂更精彩进行了探究。 关键词：微课;初中数学;精彩课堂 一、 引言 初中数学作为培养学生探索、思维、自主参与学习、观察等能力的重要学科，利用微课打造初中数学精彩课堂，首先就需要确保微课的制作质量。应切实加强教学
摘 要：有效的数学活动既能帮助学生理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，还能让学生获得广泛的数学活动经验。教师应该在课堂上设计有效的数学活动，让学生在数学活动中形成正确的概念、理解抽象的算理、解决疑难的问题以及梳理知识，学生才能在数学活动中获取知识，并能不断积累丰富的、有价值的数学活动经验，为终身学习服务。 关键词：数学活动;积累活动经验;正确概念 “智慧出在手指尖上，”心理学家皮亚杰说过
摘 要：提问是课堂教学的重要环节，对提问的研究有利于促进学生对语文学科的深度学习。文章首先对提问的各个环节进行细分，然后通过对每一个环节的观察研究，归纳出语文课堂提问中容易出现的问题，最后，结合语文教学的一般特点提出了教师提问行为的改善方法。 关键词：提问;启发;改善 问题是最好的老师，学会提问是语文学习的重要一步。在语文学习中，培养学生发现并提出问题的能力，不仅有助于学生创造性思维品质的培养
摘 要：小学是数学学习的一个重要阶段，不管是考试的分数要求还是在生活中运用数学，用数学来更好地认识这个世界。如何学好数学是学生应该思考的问题;如何教好学生，让学生提起对学习的兴趣、激发对数学的乐趣，是教师应该不断思考与找寻解决方法的目标。在小学的学习中打好基础，对今后的学习受益匪浅。教师要杜绝传统教学方式中死板枯燥的教学方式，不单单是一味地做题，套路性做题，而是按照新课改教育改革的要求，以科学合理
摘 要：阅读是语文教学中的重要组成部分，是学生获取知识、开阔视野、陶冶情操、积淀涵养的重要途径。教师在初中语文阅读教学中带领学生开展深入阅读学习，能够使学生在文质兼美、意蕴丰富的优秀文学作品中实现文学素养的提升。文章将具体探究初中语文深度阅读教学策略，全面深入贯彻落实新课程改革教学目标，加快培养学生语文学科核心素养，为学生后续的语文学习奠定坚实的基础。 关键词：初中语文;深度阅读;教学策略 一
摘 要：生活是习作的源泉。文章的写作与生活实践是密切关联的。没有生活，习作就是无源之水，无本之木。要让学生的习作具有生活的味道，就要引导学生走进生活，融入生活，体验生活，感悟生活，表现生活。在生活中学习写作，提高自己的习作水平。文章结合教学实例，从观察生活、体验生活、积累生活三个方面，阐述了如何提高小学生写作水平，让他们的习作充满生活味。 关键词：小学;习作;生活;观察;体验;积累;表现 《义
摘 要：在中国素质教育不断发展的今天，社会对小学生的综合素质能力和创新能力有了更高的要求。作为提升学生综合素质能力以及锻炼学生逻辑思维、数学思维的重要学科，小学数学教学在小学学习中的重要性不言而喻。但目前，中国小学数学教学却普遍出现了学生上课积极性不高，教师无法有效开展数学教学以及学生对数学知识吸收能力差、无法有效转化为内在知识等问题。对此，文章认为教师应当积极寻找小学生对数学学习积极性差、无法主
摘 要：现阶段伴随着新课标教育制度在高中教学阶段逐步推广实践，使得形式新颖、结构优化的新教育模式被引入课堂教学内容，既培养了学生独立自主的学习技能，也使得教学质量得到进一步提升。文章以情境教学在高中数学课堂中的运用为论点，采用道理与举例论证方式进行研究并得出结论，由于情境教学在实践当中表现出的优越性，使其逐步成为推进高中数学教学改革的重要措施之一，为此应当在确保教学目标不变的情况下，从教学理念、目
摘 要：随着新课程改革的实施，学生的素质水平提高，学生的学习已经不适合传统的教学方式。这就要求教师要不断利用各种媒介、手段去探索新的教学方式。微课和翻转课堂为教师提供了新的思路，开辟了新的教学方式。这种教学方式的运用，打破了传统的教学方式，更加注重学生自主学习能力的提高。将微课和翻转课堂运用在小学数学的教学中能够在提高学生自身素质的同时，帮助教师和学生更加高效快捷地展开教学。 关键词：小学数学;
摘 要：受中国大班授课现状的制约，目前大多数学校都采用统一化教学的授课形式。但由于学生之间存在着能力、见识、经验、学习兴趣、学习水平等的差异，统一教学很难让学生接受更具有针对性的教育。为了改变这种效率较为低下的传统教学模式，部分教师开始采用了分层教学，按照一定的梯度，对不同水平的学生进行“因材施教”，实现课堂效率的提升。为此，文章首先阐释了分层教学的概念，并分析其模式，并在此基础上结合实际课堂对分