随着深化推进的新课标教学改革，显著提升了初中英语的教学质量，大多数初中英语教师开始应用新的教学模式，全面提升初中英语课堂教学质量。然而由于受到传统教学思想的限制，导致当前的英语教学课堂出现较多的问题，传统英语课堂教学当中存在角度的问题，在较大程度上影响教师全面发挥自身教学水平，也无法提升学生的教学能力。为了提升初中英语的有效性，英语教师需要全面转变自身教学理念，创新和改进教学方法，全面加强英语教学的有效性。在开展教学活动时需要将学生的接受能够作为主要导向，这样可以培养学生的综合素质以及学习能力等。
　　1. 初中英语课堂教学存在的问题
　　1.1落后的教学观念
　　由于受到传统教学模式的影响，在开展英语活动期间，教师还是采用传统的教学理念，缺乏重视和分析学生的接受能力，没有综合考虑到学生的学习兴趣。在开展课堂教学时按照统一化标准实行，没有实现真正意义上的“因材施教”。这样无法使学生养成英语素养。其次，初中英语教师在教学期间属于主导位置，这样就使学生与教师之间存在较大的距离，学生只能进行被动式学习。大多数学生在完成任务时全面按照教师的要求完成，没有在实际学习当中进行深入思考和研究。甚至导致学生在学习期间存在加多的抵触心理，没有全面掌握英语知识，使其在实际学习过程中无法形成良好地学习习惯。
　　1.2单一化的教学方法
　　由于受到应试教育的影响，大多数初中英语教师都认为英语学习主要是加强记忆和背诵，只需要熟记规定的单词短语和句型语法等，就能够全面掌握英语知识，提升自身学习能力，并且能够在实际学习期间获取良好成绩。然而在实际教学期间，教师没有重视到学生的能力。学生在实际学习期间知识进行单一化的解题和单词背诵，导致学生对英语学习产生较多负面情绪。大多数学生在进行单词记忆训练时无法掌握大量的单词，并且在实际阅读写作当中无法有效应用自身单词量，这样就降低了学习效率，无法在较短时间内提升学生的英语水平。
　　2. 提升英语课堂教学有效性的措施
　　2.1转变教师角色，确定学生的主体地位
　　随着不断实行的新课改，学生的学习渠道不仅限制于课堂学习，教师也不是课堂当中的主要角色。在实际教学期间，教师需要不断转变自身角色，成为课堂学习的组织者和引导者，不断突出学生的主体地位。在英语课堂教学当中，教师不应当过分强调自身权威，对于学生在学习期间存在的各项问题以及错误不能进行严厉批评，避免影响学生的自信心。在对初中学生开展英语教学时，需要促使学生不断发挥主观能动性。由于不同的学生之前存在较大的差异性，在对某个问题的理解方面也存在差别，学生在学习期间存在的各项困惑，教师需要给予耐心的指导。其次，教师应当建立新型师生关系，不再强调自身领导角色，需要在课堂教学当中扮演学生的朋友，并且加强与学生之间的沟通交流，这样可以不断缩减教师与学生之间的距离，提升学生学习主动性和积极性，并且能够以理想化状态完成学习任务，全面提升初中英语课堂教学的有效性。
　　2.2应用多元化教学措施，调动学生的积极性
　　长期以来，英语教师都是采用填鸭式教学方式讲解英语知识，这样极大影响了学生的学习主动性，导致学生处于饱和状态。所以，在此发展背景之下，教师需要全面改革和创新自身教学思想，转变教学模式，激发学生的学习积极性。首先，教师在课堂教学期间需要使用启发式教学范式，需要按照学生的实际学习情况制定相应的教學方案，全面贴合学生的实际生活，这样使学生在课堂教学当中可以活跃思想，积极发言。其次，教师在实际教学期间需要提出具有实质性的问题，全面激发学生的求知欲和探索欲，使其课堂注意力始终围绕教学内容，推动各个层次学生的英语思维。加强初中英语课堂教学的有效性。此外，教师还需要使用合作学习方式，逐渐强化学生的主体地位，培养学生的主动性，这样可以使学生更加积极建立英语知识学习体系，强化学生的学习能力和效率。最后，教师在开展教学活动时还需要借助于多媒体教学方法，将英语教学当中的重点内容使用PPT等教学设备展现出来，这样可以调动学生的好奇心，提升学生的创新能力和想象能力。
　　3. 结束语
　　综上所述，为了提升初中英语课堂教学的有效性，首先需要全面认识到初中英语教学存在的各项问题，之后按照以上问题提出针对性地解决措施，在实际教学期间需要强化学生的主体地位，在改革和创新英语教学模式期间需要注重学生的接受能力，全面促进初中英语课堂教学的转型。
　　[1] 陶丽坤. 试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 中国校外教育， 2017，11（02）.
　　[2] 郭雅丽. 新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性探讨[J]. 校园英语， 2015，24（19）.
　　（作者单位：辽宁省朝阳市建平县杨树岭乡九年一贯制学校）