网络时代小学班主任德育工作方法研究

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  摘 要二十一世纪是信息技术飞速发展的时代,网络的普及化促进了多元文化的交流,由此人们每天都能接触到海量的信息。但凡事都有两面性,小学生的身心发展未成熟,不仅难以分辨信息的优劣,对于不健康的信息也缺少抵抗能力。纷繁复杂的网络环境给学生的精神世界带来了极大的影响,也提高了班主任进行工作的难度。下面笔者将围绕网络时代小学班主任的德育工作展开论述,谈谈现阶段的不足以及相应的解决策略,希望能带来积极影响。
  关键词网络信息;班主任工作;小学生;德育
  中图分类号:G40-012.9 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)27-0038-01
  在当代,人们即使足不出户也能接触到各色各样的信息。网络信息随手可得,加剧了学生思维发展的不可控性,由此班主任更难帮助学生建立科学的人生观、价值观和世界观。那么在网络时代,小学班主任应当如何帮助学生避开不良信息,从而科学有效地展开德育工作呢?下面笔者将对此展开论述。
  一、网络时代的德育工作新价值
  随着教育观念的不断进步,才智教育不再是教育的主要目的,思想道德教育逐渐引起了社会的关注。在当代,学校承担的责任不仅仅是向学生传授系统的学科知识,更重要的是促进学生综合素质的发展,使学生成为身心健康的时代新人。
  网络的普及是一把双刃剑,一方面它为学生展示了更为宽广的世界,拓展了学生的思维,但另一方面它也带来了夏娃的禁果。小学生的思维尚未发育成熟,缺少自我意识,极易受外界信息的影响做出不适合的行为。不管是沉迷网络游戏的学生,还是日充斗金打赏女主播的学生,都昭示着网络的罪恶,也从侧面反映了德育工作的必要性和实施难度。为此,校方应当积极开展针对网络安全的德育活动,指导学生科学上网,健康上网,提高学生的信息鉴别能力,加强学生的自控能力,帮助学生摆脱不良诱惑。
  二、现阶段小学班主任德育工作的不足
  (一)止步不前,观念落后
  与才智教育不同,德育工作的质量无法通过具体的分数进行评价,并且教育的内容也不存在所谓的重点、难点,乍看之下仿佛十分随心所欲。但事实上德育不仅能对学生的身心发展形成影响,还能对学生的生活、家庭、交际等多方面产生作用。如果小学班主任没有做好德育工作,学生可能会难以适应社会生活,甚至可能会走上违法犯罪的道路。
  尽管国家不断强调德育工作,大多数小学也响应号召设置了德育课程,但德育工作的实际展开情况却并不乐观。班主任的德育观念并没有与时俱进,教学内容十年如一日,教学难以产生实际价值。网络环境的复杂程度是难以想象的,除了网络交友的危险,网络游戏、赌博或色情网站等也正荼毒着我国的青少年。如果教师的思想还停留在过去,势必难以有效开展德育工作。
  (二)不思创新,方法过时
  德育的教学对象是学生,德育的有效进行离不开师生的双向互动。只有通过交流,班主任才能更好地了解学生们所接触的网络环境,从而避免学生们误入歧途,针对性地进行教学指导,帮助学生树立科学健康的道德观念。然而当下仍有不少地区的班主任沿用传统教学方式,单方面向学生灌输“金科玉律”,在课堂上孜孜不倦地进行说教。这种行为不仅违背了“以人為本”的教育理念,还极易促成学生的反抗心理,大大制约了德育工作的有效性。
  (三)管理松散,工作不到位
  网络是一个极其自由开放的环境,几乎任何人都可以在网上随意发表言论。而自由恰恰是青少年的特点,这也正是网络对小学生的吸引力之一。部分学校未正确认识问题,只是尽可能减少学生的上网机会,却没有对那些出现不良信息的平台采取措施。但只要学生接触网络,他就有可能接触到不良信息。因此与其禁止学生上网,学校更应该帮助学生养成健康的上网习惯,培养学生的信息甄别能力。
  三、网络时代,如何更好开展班主任德育工作
  (一)大步向前,改革观念
  小学班主任所承担的责任要多于一般的科任教师,班主任既要维持班级的日常运作,又要关注学生的思想行为,还要与学生家长进行不时的沟通了解。德育工作不能一蹴而就,需要班主任与学生、家长三方共同进行长期的努力。在这个过程中,小学班主任们应当怀着大步向前的自信,与时俱进,不断优化自己的德育观念。同时,班主任们还应当贯彻以人为本的教育理念,以能体现学生主体地位的交流式的教学代替传统的说教式教学,以发挥学生的主观能动性,激发学生的学习热情。
  (二)积极创新,多样教学
  当面对新奇的事物时,小学生们往往会产生强大的好奇心,但这份好奇心来得快去得也快。因此,教师应当积极创新,采用多样化的教学方式展开德育工作,从而吸引学生走近教学,切实提高德育工作的有效性。以网络诈骗为例,除了说教和案例展示之外,教师还可以指导学生进行有关网络诈骗的情景剧排演,从而加深学生对网络安全的认识,提高学生的警惕性。
  (三)完善制度,提供保障
  在当代,与网络的接触是不可避免的。因此,为了更好地净化学生的网络信息,促进班主任德育工作的展开,校方应当完善网络安全的相关管理制度,指导学生科学上网、健康上网。针对本校学生的实际情况,学校可以指定相关的上网细则,亦或是印发网络使用规范手册,以更好地规范学生,为学生提供切实的网络安全保障。
  在网络时代,小学班主任的德育工作遇到了更大的阻碍,瞬息万变的网络环境对小学生们产生着多重影响。为此,班主任们应当与时俱进,积极创新,提高教学能力,加强制度完善,从而更好地保障学生的身心健康发展。
  参考文献:
  [1]石元松.从互动到联动:网络时代小学德育范式的转换[J].科学咨询(教育科研),2018(04):15-16.
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