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摘 要：随着经济的发展，社会的不断进步，教育成为科技发展的首要生产力。有关学前教育的各项政策纷纷出台，财政方面也给出相应的支持，但就目前来看，我国公办幼儿园的质量以及数量都未得到明显的提升，私立幼儿园得不到政策的扶持，数量和质量却在不断增强。为保证学前教育资源的均衡分配，解决孩子入学难的窘状，本文就现阶段我国发达地区学前教育发展的影响因素进行相关的分析，并给出一系列的解决建议。
关键词：学前教育；影响；解决建议
一、我国发达地区学前教育发展的影响因素
不同地区的发展水平不同，直接导致每个地区经济水平存在差异。教育是一个国家综合实力增强的基础，是国家不断发展的源泉。教育的发展离不开经济、人力等方面的支持，若其中某个环节出现差错，整个学前教育的发展都会受到影响。就发达地区的学前教育而言，优势在于拥有良好的教学仪器设备，政府的财政拨款的力度相对来说也比较大。其次，发达地区的人口较多，经济水平较高，相对于不发达地区，发达地区的幼儿数量较多，对于学前教育的资源需求自然较高，间接带动了发达地区的学前教育行业的进步。另外，根据研究查证，发达地区的学生家长更加注重学生的学前教育，甚至会买昂贵的学区房、送礼来帮助学生进入重点幼儿园，不发达地区部分家长缺乏教育意识，使学生肆意发展，不利于学生的成长，正所谓“一切要从娃娃抓起”。
二、发达地区的学前教育发展研究分析
（一）保证城乡学前教育资源的均衡分配
在新课改的背景下，不发达地位对幼儿的学前教育重視程度也在不断加深，但仍存在部分地区忽略学生的幼儿教育。幼儿处在身心尚未成熟的阶段，对事物的认知存在很强的局限性，该阶段的幼儿具有很强的“向师性”，辨别能力较差，因此，教师要注重学生的教育，帮助幼儿在启蒙阶段更好的发展，为日后幼儿的成长、生活乃至人生的发展奠定基础，只有家校合作，才能帮助幼儿健康成长。但就目前而言，不发达地区的经济能力有限，这就需要政府方面的大力扶持，增加资金，保证每笔拨款用在“刀刃上”，从而缩短城乡之间学前教育的差距。
另外，要增加多元化的幼儿教育形式。传统的幼儿教学模式过于枯燥单一，幼儿难以集中注意力，教学成果甚微。作为教师，应该为幼儿创造一个轻松愉悦的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿主动参与到学习中来，开展丰富多彩的幼儿教育活动，对政府添加的幼儿教育设施加以正确利用。每个幼儿都是独特的人，不以教师意志为转移的客观存在，因此，应该根据幼儿的接受能力的高低分层次启发教学，开发学生的潜能、发散幼儿思维，帮助幼儿掌握相关知识点。不以分数作为评价幼儿的唯一标准，应该根据幼儿的实际表现以及接受能力的高低，对幼儿进行形成性评价，缩小幼儿之间的差异。
（二）关注学前教育政策的完善性
保证学前教育发展的基础是注重学前教育政策的系统性，相关政府应根据实际需求，制定出一系列实践性较高的政策，并保证政策有效实施。与此同时，应明确发达地区幼儿学前教育的实践性，对学前教育资源进行均衡分配，杜绝出现顾此失彼的现象，从而保证发达地区学前教育的可持续发展。
并且，学前教师的综合素质、相关部门的投入比例都是影响发达地区学前教育发展的因素之一。因此，应与时俱进，不断改革，打破常规的学前教育模式，设计出更合理、更具操作性的政策。在加强学前教师的综合素质方面，应严格把控学前教师的聘任选拔、教师资格认定，提出更高标准的能力，当然，在学前教师的奖惩制度方面，应该根据国家标准，结合发达地区实际情况，设计出更为人性化的方案，保证教师的合法权益，从而吸引更多优秀的教育人才投身到发达地区的幼儿教育中来。
（三）优化发达地区学前教育的投入
就发达地区而言，政府作为学前教育支持的主力军，在学前教育的投入方面需要慎重考虑，权衡利弊。第一，要根据发达地区的实际情况增加学前教育的整体投入。财政拨款方面，可以适当增加学前教育的教育经费，保证教育能够享受到经济发现红利，从而保证幼儿人均经费的持续提高。第二，应该根据各个园区的具体情况，合理调整资金拨款比重，保重每个园区都能“吃得饱”。即使处在发达地区，每个园区所处的具体位置的不同，学前教育的质量也存在一定的差异，在学前教师的综合素质普遍低下的阶段，发达地区应该注重优化学前教师的待遇，举个例子，可以提供教师编制、增加工资、提供国外进修等福利，吸引更多优秀的人才投身到学前教育中来。第三，要重点扶持发达地区的农村学前教育，在经济水平一路飙升的发达地区，农村学前教育很容易被忽略，加上农村家庭的经济能力有限，不能提供较好的学习条件，所以政府应该尤为注重发达地区的农村学前教育，适当倾斜教育资源，保证发达地区学前教育的整体均衡发展。
三、小结
综上所述，提升我国发达地区的学前教育的关键在于保证教育资源的均衡分配，基础在于政府强有力的财政支持。与此同时，可以颁布一系列的教师福利政策，吸引有才之人投身教育事业。作为学前教师，应该以身作则，严格要求自己，紧跟时代的步伐，为发达地区学前教育的发展夯实根基。
参考文献：
[1]戴明丽.我国民办学前教育发展中政府职责政策研究[J].北京师范大学，2016.
[2]张雪等.地区与学前教育发展水平及其影响因素分析[J].教育发展研究，2015.
[3]柳倩.普及学前教育政策的国际发展趋势[J].外国教育研究，2016.
作者简介：王双喜（1964—），男，蒙古族，内蒙古鄂尔多斯人，学士，高级讲师，主要研究方向：学前教育。
关键词：学前教育；影响；解决建议
一、我国发达地区学前教育发展的影响因素
不同地区的发展水平不同，直接导致每个地区经济水平存在差异。教育是一个国家综合实力增强的基础，是国家不断发展的源泉。教育的发展离不开经济、人力等方面的支持，若其中某个环节出现差错，整个学前教育的发展都会受到影响。就发达地区的学前教育而言，优势在于拥有良好的教学仪器设备，政府的财政拨款的力度相对来说也比较大。其次，发达地区的人口较多，经济水平较高，相对于不发达地区，发达地区的幼儿数量较多，对于学前教育的资源需求自然较高，间接带动了发达地区的学前教育行业的进步。另外，根据研究查证，发达地区的学生家长更加注重学生的学前教育，甚至会买昂贵的学区房、送礼来帮助学生进入重点幼儿园，不发达地区部分家长缺乏教育意识，使学生肆意发展，不利于学生的成长，正所谓“一切要从娃娃抓起”。
二、发达地区的学前教育发展研究分析
（一）保证城乡学前教育资源的均衡分配
在新课改的背景下，不发达地位对幼儿的学前教育重視程度也在不断加深，但仍存在部分地区忽略学生的幼儿教育。幼儿处在身心尚未成熟的阶段，对事物的认知存在很强的局限性，该阶段的幼儿具有很强的“向师性”，辨别能力较差，因此，教师要注重学生的教育，帮助幼儿在启蒙阶段更好的发展，为日后幼儿的成长、生活乃至人生的发展奠定基础，只有家校合作，才能帮助幼儿健康成长。但就目前而言，不发达地区的经济能力有限，这就需要政府方面的大力扶持，增加资金，保证每笔拨款用在“刀刃上”，从而缩短城乡之间学前教育的差距。
另外，要增加多元化的幼儿教育形式。传统的幼儿教学模式过于枯燥单一，幼儿难以集中注意力，教学成果甚微。作为教师，应该为幼儿创造一个轻松愉悦的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿主动参与到学习中来，开展丰富多彩的幼儿教育活动，对政府添加的幼儿教育设施加以正确利用。每个幼儿都是独特的人，不以教师意志为转移的客观存在，因此，应该根据幼儿的接受能力的高低分层次启发教学，开发学生的潜能、发散幼儿思维，帮助幼儿掌握相关知识点。不以分数作为评价幼儿的唯一标准，应该根据幼儿的实际表现以及接受能力的高低，对幼儿进行形成性评价，缩小幼儿之间的差异。
（二）关注学前教育政策的完善性
保证学前教育发展的基础是注重学前教育政策的系统性，相关政府应根据实际需求，制定出一系列实践性较高的政策，并保证政策有效实施。与此同时，应明确发达地区幼儿学前教育的实践性，对学前教育资源进行均衡分配，杜绝出现顾此失彼的现象，从而保证发达地区学前教育的可持续发展。
并且，学前教师的综合素质、相关部门的投入比例都是影响发达地区学前教育发展的因素之一。因此，应与时俱进，不断改革，打破常规的学前教育模式，设计出更合理、更具操作性的政策。在加强学前教师的综合素质方面，应严格把控学前教师的聘任选拔、教师资格认定，提出更高标准的能力，当然，在学前教师的奖惩制度方面，应该根据国家标准，结合发达地区实际情况，设计出更为人性化的方案，保证教师的合法权益，从而吸引更多优秀的教育人才投身到发达地区的幼儿教育中来。
（三）优化发达地区学前教育的投入
就发达地区而言，政府作为学前教育支持的主力军，在学前教育的投入方面需要慎重考虑，权衡利弊。第一，要根据发达地区的实际情况增加学前教育的整体投入。财政拨款方面，可以适当增加学前教育的教育经费，保证教育能够享受到经济发现红利，从而保证幼儿人均经费的持续提高。第二，应该根据各个园区的具体情况，合理调整资金拨款比重，保重每个园区都能“吃得饱”。即使处在发达地区，每个园区所处的具体位置的不同，学前教育的质量也存在一定的差异，在学前教师的综合素质普遍低下的阶段，发达地区应该注重优化学前教师的待遇，举个例子，可以提供教师编制、增加工资、提供国外进修等福利，吸引更多优秀的人才投身到学前教育中来。第三，要重点扶持发达地区的农村学前教育，在经济水平一路飙升的发达地区，农村学前教育很容易被忽略，加上农村家庭的经济能力有限，不能提供较好的学习条件，所以政府应该尤为注重发达地区的农村学前教育，适当倾斜教育资源，保证发达地区学前教育的整体均衡发展。
三、小结
综上所述，提升我国发达地区的学前教育的关键在于保证教育资源的均衡分配，基础在于政府强有力的财政支持。与此同时，可以颁布一系列的教师福利政策，吸引有才之人投身教育事业。作为学前教师，应该以身作则，严格要求自己，紧跟时代的步伐，为发达地区学前教育的发展夯实根基。
参考文献：
[1]戴明丽.我国民办学前教育发展中政府职责政策研究[J].北京师范大学，2016.
[2]张雪等.地区与学前教育发展水平及其影响因素分析[J].教育发展研究，2015.
[3]柳倩.普及学前教育政策的国际发展趋势[J].外国教育研究，2016.
作者简介：王双喜（1964—），男，蒙古族，内蒙古鄂尔多斯人，学士，高级讲师，主要研究方向：学前教育。