编号：G40（2012）25-02-01
　　作者：武春仙
　　班主任工作千头万绪，而寄宿制学校的班主任更是万绪千头，如何做好寄宿制小学的班主任工作，根据我多年的经验，下面谈几点浅薄的看法。
　　一、寄宿班任多角色，年轻教师演精彩
　　学校的性质决定了班主任的多重角色，既是老师，又是学生在校的家长，既是管理宿舍的生活老师，又是学生遇到困难的知心朋友，一定要演绎好这些角色。
　　教学上对学生严格要求，培养学生自主学习习惯，从布置预习，学会预习方法，到上课检查落实巩固、课后辅导，必须一丝不苟的去完成。
　　寄宿制学校学生生源复杂，如我今年所带的五年级四班就有许多这样的学生，有的厌学情绪明显，有的沉溺于网络游戏，有的父母在外打工，有的父母离异或是单亲等，这些孩子在心理上比较自卑，班主任老师必须给孩子关心，用爱走进孩子的内心。寄宿制学校的班主任还是心理辅导师。学生有解不开的疙瘩要耐心倾听并帮助打开心结；学生有意外的惊喜要一起分享。
　　二、班级管理出特色，多方对话育学生
　　良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效的展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间，班主任必须千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班级事务管理的主人。
　　在班级管理上施行“班级事务承包制”，人人有事做，事事有人干，要根据每个学生的特点进行分工，写字好的同学就负责每日名言，绘画好的同学承包板报设计，细心的同学负责物品发放……总之，人尽其才，学生既锻炼了能力，同时班级主人翁的责任意识增强了，班级凝聚力强了。作为班主任，自己减负，学生能力提高，这样一举两得的事何乐不为呢？
　　同时班级文化也很重要，要让班级里一面墙，一个角落都能说话，设立一些“争旗夺星台”、“智慧树”、“悦读书角”等栏目，让无声的语言每天陪伴，学生无形中会受到熏陶、感染。
　　三、重能力全面开花，素质教育创佳绩
　　如果说多重角色的演绎，班级管理的有效是形成良好班风学风的基础，那么重视各方面的教育就是学生提高能力的法宝。不仅在学习上要严格要求学生，在艺术，体育这些方面也要和学生一起学习，让他们全面发展。
　　当然，要做好寄宿制学校的班主任工作需要很多，上面只是个人浅薄的看法。作为班主任，把培养学生的良好习惯渗透到一日的学习、生活中去，充分发挥育人功能，持之以恒，相信一定能做好班主任工作。
　　（作者单位：山西省寿阳县城西小学
　　031700）