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摘 要：随着教育改革的不断深入，传统的教学内容和教学课程无法适应当代社会的需要，尤其是声乐教学方面。目前，我国高职院校在声乐教学改革过程中，还存在一些问题，亟待解决。基于此种情况，本文从声乐教学改革的重要性出发，详细论述了声乐教学过程中存在的问题，并提出了一些改进措施，旨在更好的促进高职院校声乐教学的发展，培养出社会需要的综合性人才。
关键词：高职院校；声乐教学；教学改革；措施
高职院校声乐课程的教学目标，主要以高职院校的办学宗旨为根本依据，教学目的是培养学生成为熟悉社会基层演艺市场、能胜任社会基层文艺工作的高素质技能型人才。但在高职院校声乐实际教学过程中，教学实际效果与教学目标存在较大的差距，这主要是受生源、教学方法以及师资等因素的影响。随着教育改革的发展，本科院校不断扩招，造成高职院校生源紧张，且文化素质较差；还有一些高职院校在在声乐课程的教学过程中只注重声乐技巧的教授，忽视了声乐理论课程的重要性，且教学方法单一、教学内容陈旧，无法适应当代社会人才的需求，这也违背了高职院校的办学宗旨。因此，必须对高职院校的声乐教学进行改革，实现声乐教学目标，增加学生的综合实力。
一、高职院校声乐教学改革的必要性
随着教学改革的不断深入，各类院校越来越注重对学生综合能力的培养，声乐教学就是学生综合能力培养的重要环节，加强声乐教学改革也符合教育改革大环境的要求。而且，随着社会的发展，传统的教学方式已不再适用于當代学生的发展要求，严重制约了音乐教育的发展。此外，声乐教学的内容也在不断的更新，陈旧的教材内容已严重与社会脱节，加强高职院校的声乐教学迫在眉睫。
二、高职声乐教学中存在的问题
（一）生源质量参差不齐
随着经济的不断发展，我国越来越重视文化教育事业，各类高职院校不断进行扩招，不断放宽进校门槛，这也造成了高职院校生源文化素质水平存在较大的差异。就高职院校声乐专业的生源来说，一些学生来源于农村，没有经过专业的音乐教育，可能只是仅仅因为喜欢，报考了本专业，音乐素养基本为零；也有一部分学生在进入高职院校之前，就受过一些基本的声乐训练，有一定的音乐素养，懂五线谱等。上述情况为高职院校的声乐教学带来了一定的困难，而且传统的教学方式中也没有对学生的差异化有具体的针对措施，统一的教授方式使底子好的学生“吃不饱”，使底子差的学生“吃不透”，这严重影响了学生的积极性，导致教学效果不佳。
（二）师资力量不足
随着高职院校的不断扩招，师资队伍不断壮大，但师资质量无法得到有效保证。随着教学改革的不断深入，老师作为课堂教学的引导者，对其本身的专业素养有了更高的要求，但在高职院校声乐专业的实际教学过程中，师资水平良莠不齐，无法满足当代课堂对老师素质的要求，这严重制约了高职院校声乐教学的发展。老师在实际的教学活动中具有重要地位，加强师资队伍的建设，是提高声乐教学水平的根本。
（三）教学模式落后
随着社会的不断发展，社会需求也发生了巨大的变革，传统的声乐教学模式已经无法适应社会需求，满足社会发展。但在一些高职院校声乐教学的过程中，依然沿用传统教学模式，只重视理论而忽视实践，主要表现在只注重声乐技巧和歌曲旋律的讲解，只关注教材的表面知识，忽视了让学生在音乐实践中进行自我感受，学生能力水平受限。
三、高职院校教学改革措施
（一）声乐教学方式多元化
随着社会的发展，学生的思想特点也有了很大的变化，传统的教学方式，已不适应学生的要求，还严重打击了学生的积极性。因此，在声乐教学的过程中要依据学生特点出发，让学生从听觉、视觉等多方面感受，进而促进学生的声乐水平。首先，要提高学生的鉴赏能力，使学生在欣赏曲目的过程中，体会其中的思想感情，发现其中的美，为学生学习曲目奠定基础；其次，实行一对一指导，为学生进行声乐表演示范，并指出学生表演过程中的问题，使其不断完善。
（二）制定科学合理的声乐教学目标
制定科学合理的教学目标是保证教学的主要前提，在传统的高职院校声乐教学中，很多教师经常忽视制定教学目标的重要性和必要性。在教学过程中，没有目标地引导学生完成教学程序，严重忽略了学生的接收能力和掌握状况。这就使得学生对声乐专业的相关知识内容无法做到深入地理解。因此，高职院校声乐教学开始之前，针对学生的具体情况，制定科学、合理的教学目标，全面兼顾学生的需求，切实提高教学效果。
（三）加强理论和实践教学的有机结合
高职院校的教学宗旨就是为社会培养高素质的技能人才，实行理论、实践并重的教学方式，保证学生符合社会岗位的需要。同样，这也是高职院校声乐教学专业的主要教学目标，就业时一定要充分具备适应社会市场和工作岗位的能力，最主要的则是具备扎实的声乐专业能力，真正意义上做到符合就业市场的高要求。这也要求高职院校声乐专业在教学的过程中，不仅重视理论知识、声乐技巧的学习，还要鼓励学生参加实践，为学生创造实践机会，培养学生的综合能力。
（四）建设一支高素质的声乐教师队伍
教师是学生学习的引导者，对教学效果有直接影响，声乐教学也不例外。因此高职院校应加强对声乐教师的重视，引进一批高素质的声乐教师，为声乐教学打好基础；还要完善声音教师培训体系，增加声乐教师的培训机会，增强声乐教师的专业水平和教学水平，构建一支高素质的声乐师资队伍，为声乐教学工作的发展奠定良好的基础。同时，高职院校还可以实行绩效考核制度，增加声乐老师工作的积极性，保证声乐教学工作有序开展。
四、结语
综上所述，在教育改革不断深入的大背景下，高职院校声乐教学改革迫在眉睫。我们必须正视高职院校声乐教学中的问题，从高职院发展实际出发，不断改进教学方法，提高师资队伍水平，以科学的教学目标指导，积极开展声乐教学改革，促进高职院校声乐专业发展。
参考文献：
[1]张茵.关于高职院校声乐教学改革的思考[J].音乐时空，2015，（1）：141-141.
[2]戚麟麟.高职院校声乐教学改革的必要性[J].大观，2014，（8）：92.
[3]张涛.论高职院校声乐教学改革的思考[J].成功（教育版），2011，（6）：8.
关键词：高职院校；声乐教学；教学改革；措施
高职院校声乐课程的教学目标，主要以高职院校的办学宗旨为根本依据，教学目的是培养学生成为熟悉社会基层演艺市场、能胜任社会基层文艺工作的高素质技能型人才。但在高职院校声乐实际教学过程中，教学实际效果与教学目标存在较大的差距，这主要是受生源、教学方法以及师资等因素的影响。随着教育改革的发展，本科院校不断扩招，造成高职院校生源紧张，且文化素质较差；还有一些高职院校在在声乐课程的教学过程中只注重声乐技巧的教授，忽视了声乐理论课程的重要性，且教学方法单一、教学内容陈旧，无法适应当代社会人才的需求，这也违背了高职院校的办学宗旨。因此，必须对高职院校的声乐教学进行改革，实现声乐教学目标，增加学生的综合实力。
一、高职院校声乐教学改革的必要性
随着教学改革的不断深入，各类院校越来越注重对学生综合能力的培养，声乐教学就是学生综合能力培养的重要环节，加强声乐教学改革也符合教育改革大环境的要求。而且，随着社会的发展，传统的教学方式已不再适用于當代学生的发展要求，严重制约了音乐教育的发展。此外，声乐教学的内容也在不断的更新，陈旧的教材内容已严重与社会脱节，加强高职院校的声乐教学迫在眉睫。
二、高职声乐教学中存在的问题
（一）生源质量参差不齐
随着经济的不断发展，我国越来越重视文化教育事业，各类高职院校不断进行扩招，不断放宽进校门槛，这也造成了高职院校生源文化素质水平存在较大的差异。就高职院校声乐专业的生源来说，一些学生来源于农村，没有经过专业的音乐教育，可能只是仅仅因为喜欢，报考了本专业，音乐素养基本为零；也有一部分学生在进入高职院校之前，就受过一些基本的声乐训练，有一定的音乐素养，懂五线谱等。上述情况为高职院校的声乐教学带来了一定的困难，而且传统的教学方式中也没有对学生的差异化有具体的针对措施，统一的教授方式使底子好的学生“吃不饱”，使底子差的学生“吃不透”，这严重影响了学生的积极性，导致教学效果不佳。
（二）师资力量不足
随着高职院校的不断扩招，师资队伍不断壮大，但师资质量无法得到有效保证。随着教学改革的不断深入，老师作为课堂教学的引导者，对其本身的专业素养有了更高的要求，但在高职院校声乐专业的实际教学过程中，师资水平良莠不齐，无法满足当代课堂对老师素质的要求，这严重制约了高职院校声乐教学的发展。老师在实际的教学活动中具有重要地位，加强师资队伍的建设，是提高声乐教学水平的根本。
（三）教学模式落后
随着社会的不断发展，社会需求也发生了巨大的变革，传统的声乐教学模式已经无法适应社会需求，满足社会发展。但在一些高职院校声乐教学的过程中，依然沿用传统教学模式，只重视理论而忽视实践，主要表现在只注重声乐技巧和歌曲旋律的讲解，只关注教材的表面知识，忽视了让学生在音乐实践中进行自我感受，学生能力水平受限。
三、高职院校教学改革措施
（一）声乐教学方式多元化
随着社会的发展，学生的思想特点也有了很大的变化，传统的教学方式，已不适应学生的要求，还严重打击了学生的积极性。因此，在声乐教学的过程中要依据学生特点出发，让学生从听觉、视觉等多方面感受，进而促进学生的声乐水平。首先，要提高学生的鉴赏能力，使学生在欣赏曲目的过程中，体会其中的思想感情，发现其中的美，为学生学习曲目奠定基础；其次，实行一对一指导，为学生进行声乐表演示范，并指出学生表演过程中的问题，使其不断完善。
（二）制定科学合理的声乐教学目标
制定科学合理的教学目标是保证教学的主要前提，在传统的高职院校声乐教学中，很多教师经常忽视制定教学目标的重要性和必要性。在教学过程中，没有目标地引导学生完成教学程序，严重忽略了学生的接收能力和掌握状况。这就使得学生对声乐专业的相关知识内容无法做到深入地理解。因此，高职院校声乐教学开始之前，针对学生的具体情况，制定科学、合理的教学目标，全面兼顾学生的需求，切实提高教学效果。
（三）加强理论和实践教学的有机结合
高职院校的教学宗旨就是为社会培养高素质的技能人才，实行理论、实践并重的教学方式，保证学生符合社会岗位的需要。同样，这也是高职院校声乐教学专业的主要教学目标，就业时一定要充分具备适应社会市场和工作岗位的能力，最主要的则是具备扎实的声乐专业能力，真正意义上做到符合就业市场的高要求。这也要求高职院校声乐专业在教学的过程中，不仅重视理论知识、声乐技巧的学习，还要鼓励学生参加实践，为学生创造实践机会，培养学生的综合能力。
（四）建设一支高素质的声乐教师队伍
教师是学生学习的引导者，对教学效果有直接影响，声乐教学也不例外。因此高职院校应加强对声乐教师的重视，引进一批高素质的声乐教师，为声乐教学打好基础；还要完善声音教师培训体系，增加声乐教师的培训机会，增强声乐教师的专业水平和教学水平，构建一支高素质的声乐师资队伍，为声乐教学工作的发展奠定良好的基础。同时，高职院校还可以实行绩效考核制度，增加声乐老师工作的积极性，保证声乐教学工作有序开展。
四、结语
综上所述，在教育改革不断深入的大背景下，高职院校声乐教学改革迫在眉睫。我们必须正视高职院校声乐教学中的问题，从高职院发展实际出发，不断改进教学方法，提高师资队伍水平，以科学的教学目标指导，积极开展声乐教学改革，促进高职院校声乐专业发展。
参考文献：
[1]张茵.关于高职院校声乐教学改革的思考[J].音乐时空，2015，（1）：141-141.
[2]戚麟麟.高职院校声乐教学改革的必要性[J].大观，2014，（8）：92.
[3]张涛.论高职院校声乐教学改革的思考[J].成功（教育版），2011，（6）：8.