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【内容摘要】游戏教学的发展已经改变传统体育教学，在质量上发生了质的飞跃，并且大大的提高了体育教学的质量与效果。本文也将研究如何在高中体育教学上合理运用体育游戏，让学生在体质上面得到锻炼，释放学习压力，磨练意志等坚毅品质，这需要教师进行不断的实际与思考。
【关键词】体育游戏 高中体育教学 运用思考
前言
游戏是娱乐的一种活动方式，而体育游戏则是游戏的另一个分支，体育游戏主要是发展锻炼人的基本运动能力，是以提高身体素质与娱乐身心为目的。体育游戏是体育教学的一种重要的方式①。体育游戏可以非常灵活自如、且内容丰富多彩、形式多样等创建各种有利于加强体育學生理解能力及学习欲望的情景，可以有效的改善传统教学的沉闷、枯燥的等不能解决的问题，能够有效的让学生参与到体育教学环节，更加有效的促发学生积极性与主动性，激发学生学习兴趣，为体育教学增添更多的勃勃生机与活力。
一、高中体育教学存在的现状分析
1.教师忽略长远发展，局限眼前
教师的关注点只在于学生的成绩，而不是将关键点放在长远的体育价值上。体育本该是锻炼身体，激发个人毅力、意志的一项基本运动。但是教师却忽视了对学生的基本意识培养，体育课程没有很好的制定锻炼目标并执行下去，甚至在临近高考阶段，直接将体育课作为学生的复习课。显然。这样会直接与体育教育理念产生冲突，不利于培养学生长远的体育运动意识，直接影响学生的综合素质提升。
2.缺乏师生互动环节，学习氛围低
教师是体育教堂的领导者，高中体育课多半是直接让学生到体育器材领取器材，自由发挥，教师没有参与进来。导致有的学生在玩自己钟爱的运动，有的学生则是直接不参与，这样整个的体育教学就没有任何的效果。体育教学也可以说是释放学习压力，提高身体健康，娱乐身心的活动。教师没有好好的组织规划体育课堂内容，无形之中就降低了学生参与度，造成体育课堂学习氛围低。
3.缺乏多姿多彩形式，教学方式单一
目前我们的体育教学方式方法和手段运用上面，还是单一、无趣、呆板教条，缺乏新鲜度，学生的思维模式固化，得不到充分的发散。无法让学生参与到体育教学活动带来的正向能量感受。这就无法活跃课堂，无法唤醒学生的求知欲，也不能进一步的激发他们的智力潜能、调动他们的积极性。
二、体育游戏在高中体育教学中的作用
1.减少学习压力，娱乐身心
体育游戏本身就具有强烈的趣味性、娱乐性、竞争性、和知识性等特点。而高中刚本就是一个学业繁重的一个阶段，体育游戏正好可以释放学业释放学习压力，促使学生全身心的放松，提高自身的愉悦性，有利身心健康发展。进而以新的精神面貌投入到学习当中。
2.培养学生乐学，提高学习积极性
体育课程可以说是弹、跳、跑、走的各种动作的集合课，在体育游戏中，让学生全部身体机构都参与到游戏中，在趣味性与娱乐性的交流过程中，让学生开心、愉快，激发了学生的学习兴趣，求知欲②。使学习主动的学习，全身感受到体育的魅力。
3.培养学生坚毅品质，增强体育意识
体育锻炼是提高学生大脑思维能力的一个非常良好的途径，也是发展智力的重要方式。体育游戏不仅仅可以培养学生的独立协作精神，还能培养学生的团队精神。进而使学生的个性发展得到良好的塑造，而体育本身就能强生健体，长期坚持下去，使学生拥有长远的体育意识。
三、体育游戏在高中体育教学中的实际运用
1.高中体育教学中融入游戏教学环节
游戏可以给人带来快乐，刺激学生注意力的集中，并且可以激发学生参与度。改变传统的体育教学模式，消除学生的厌学心里；体育游戏不仅仅可以愉悦身心，释放学习压力，还能加强学生综合素质能力的锻炼。
2.激发游戏趣味性，豐富课堂氛围
游戏本身就具有强烈的趣味性，体育游戏的方式多种多样，内容丰富多彩。因此教师在运用体育游戏方面，必须严格的筛选创新出有效的、新颖的游戏。
3.师生在游戏中的角色分配
教师是体育课堂中的组织者，学生是课堂中的参与者，这两者的角色是可以调动的，相互配合的，教师也同样可以是活动的参与者。但是教师需要注意每个学生的实际情况，同一个活动内容，并不是适合所有的学生。因此，在活动时要密切观察学生参与游戏过程中的情况，及时给予指导。同样的，集体活动是团结力的表现，教师也应该培养学生的团结精神与集体荣誉感。
结束语
综上所述，在高中体育教学中运用游戏教学，可以让学习变得更加生动活泼，丰富多彩。激发学生学习兴趣，让学生自己主动性的、轻松的、多姿多彩的去学习知识。体育教育教学是一个琐碎而又复杂的过程，要如何才能教好学生，提升学生体育效果，一直都是我们努力探究的方向。只有结合现代高中生的生理心里特征和实际情况，将游戏教学运用到体育教学中，才能在真正的意义上教好学生，让学生真正的掌握体育价值。
【注释】
① 高嘉豪. 浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J]. 当代体育科技，2015，5（21）：39-39.
② 尚大庆. 体育游戏在高中体育教学中的运用[J]. 陕西教育：教育，2015，12（Z1）：122-122.
（作者单位：江苏省如东县马塘中学）
【关键词】体育游戏 高中体育教学 运用思考
前言
游戏是娱乐的一种活动方式，而体育游戏则是游戏的另一个分支，体育游戏主要是发展锻炼人的基本运动能力，是以提高身体素质与娱乐身心为目的。体育游戏是体育教学的一种重要的方式①。体育游戏可以非常灵活自如、且内容丰富多彩、形式多样等创建各种有利于加强体育學生理解能力及学习欲望的情景，可以有效的改善传统教学的沉闷、枯燥的等不能解决的问题，能够有效的让学生参与到体育教学环节，更加有效的促发学生积极性与主动性，激发学生学习兴趣，为体育教学增添更多的勃勃生机与活力。
一、高中体育教学存在的现状分析
1.教师忽略长远发展，局限眼前
教师的关注点只在于学生的成绩，而不是将关键点放在长远的体育价值上。体育本该是锻炼身体，激发个人毅力、意志的一项基本运动。但是教师却忽视了对学生的基本意识培养，体育课程没有很好的制定锻炼目标并执行下去，甚至在临近高考阶段，直接将体育课作为学生的复习课。显然。这样会直接与体育教育理念产生冲突，不利于培养学生长远的体育运动意识，直接影响学生的综合素质提升。
2.缺乏师生互动环节，学习氛围低
教师是体育教堂的领导者，高中体育课多半是直接让学生到体育器材领取器材，自由发挥，教师没有参与进来。导致有的学生在玩自己钟爱的运动，有的学生则是直接不参与，这样整个的体育教学就没有任何的效果。体育教学也可以说是释放学习压力，提高身体健康，娱乐身心的活动。教师没有好好的组织规划体育课堂内容，无形之中就降低了学生参与度，造成体育课堂学习氛围低。
3.缺乏多姿多彩形式，教学方式单一
目前我们的体育教学方式方法和手段运用上面，还是单一、无趣、呆板教条，缺乏新鲜度，学生的思维模式固化，得不到充分的发散。无法让学生参与到体育教学活动带来的正向能量感受。这就无法活跃课堂，无法唤醒学生的求知欲，也不能进一步的激发他们的智力潜能、调动他们的积极性。
二、体育游戏在高中体育教学中的作用
1.减少学习压力，娱乐身心
体育游戏本身就具有强烈的趣味性、娱乐性、竞争性、和知识性等特点。而高中刚本就是一个学业繁重的一个阶段，体育游戏正好可以释放学业释放学习压力，促使学生全身心的放松，提高自身的愉悦性，有利身心健康发展。进而以新的精神面貌投入到学习当中。
2.培养学生乐学，提高学习积极性
体育课程可以说是弹、跳、跑、走的各种动作的集合课，在体育游戏中，让学生全部身体机构都参与到游戏中，在趣味性与娱乐性的交流过程中，让学生开心、愉快，激发了学生的学习兴趣，求知欲②。使学习主动的学习，全身感受到体育的魅力。
3.培养学生坚毅品质，增强体育意识
体育锻炼是提高学生大脑思维能力的一个非常良好的途径，也是发展智力的重要方式。体育游戏不仅仅可以培养学生的独立协作精神，还能培养学生的团队精神。进而使学生的个性发展得到良好的塑造，而体育本身就能强生健体，长期坚持下去，使学生拥有长远的体育意识。
三、体育游戏在高中体育教学中的实际运用
1.高中体育教学中融入游戏教学环节
游戏可以给人带来快乐，刺激学生注意力的集中，并且可以激发学生参与度。改变传统的体育教学模式，消除学生的厌学心里；体育游戏不仅仅可以愉悦身心，释放学习压力，还能加强学生综合素质能力的锻炼。
2.激发游戏趣味性，豐富课堂氛围
游戏本身就具有强烈的趣味性，体育游戏的方式多种多样，内容丰富多彩。因此教师在运用体育游戏方面，必须严格的筛选创新出有效的、新颖的游戏。
3.师生在游戏中的角色分配
教师是体育课堂中的组织者，学生是课堂中的参与者，这两者的角色是可以调动的，相互配合的，教师也同样可以是活动的参与者。但是教师需要注意每个学生的实际情况，同一个活动内容，并不是适合所有的学生。因此，在活动时要密切观察学生参与游戏过程中的情况，及时给予指导。同样的，集体活动是团结力的表现，教师也应该培养学生的团结精神与集体荣誉感。
结束语
综上所述，在高中体育教学中运用游戏教学，可以让学习变得更加生动活泼，丰富多彩。激发学生学习兴趣，让学生自己主动性的、轻松的、多姿多彩的去学习知识。体育教育教学是一个琐碎而又复杂的过程，要如何才能教好学生，提升学生体育效果，一直都是我们努力探究的方向。只有结合现代高中生的生理心里特征和实际情况，将游戏教学运用到体育教学中，才能在真正的意义上教好学生，让学生真正的掌握体育价值。
【注释】
① 高嘉豪. 浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J]. 当代体育科技，2015，5（21）：39-39.
② 尚大庆. 体育游戏在高中体育教学中的运用[J]. 陕西教育：教育，2015，12（Z1）：122-122.
（作者单位：江苏省如东县马塘中学）