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摘要：随着教育改革的不断深入，课堂教学的有效性也变成课堂教学的重点问题。课堂教学的有效性是指通过课堂教学，学生能够在课堂中学习到知识并有所收获，学生在课堂中能够通过较少的学习成本，收获丰富的知识。课堂教学有效性是评估教师教学质量的关键，教师在课堂中要充分带动学生的学习积极性，让学生在历史课堂中能够轻松快乐的学习，提高学生的上课效率，提高初中历史课堂教学质量。本文主要论述的是初中历史讲师如何在课堂中带动学生的学习积极性，提高课堂教学有效性，高效完成课堂教学任务。
关键词：初中历史;课堂教学;有效性;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-240
初中历史是初中考试科目之一，在初中课堂教学中占重要地位。但是很多学校的教师忽视了这一学科，没有帮助学生形成历史思维，学生的历史文化素养比较低。历史是将我国中华上下五千年的演变介绍给学生的重要学科，具有提高学生的文化素养，培养历史情怀具有重要意义。教师在课堂中也以创新教学方法，让课堂教学变得丰富多彩;同时也要与时俱进，培养学生的历史思维，帮助学生形成正确的价值观和人生观;创造性地使用历史教材，使课堂内容更加符合教学实际。
一、创新教学方法，丰富课堂教学内容
随着社会的进步，多媒体技术已经广泛应用到初中课堂中，教师在课堂中要充分运用现代技术，激发学生的学习兴趣，让学生体会到课堂学习的快乐。在传统教学中，教师在用大满贯的教学方法，以课本为中心将知识一味地灌输给学生，没有给学生思考和探究的空间，导致学生只知道死记硬背，对历史背景一无所知，导致学生变成了做题机器。多媒体具有展示文字和图片，播放视频和音乐的作用，教师在课堂中可以利用多媒体将课堂内容丰富化。教师的语言表达能力是有限的，不能将当时的历史状况完美的呈现给学生，绝大部分是需要学生去想象和思考的。例如在学习《第一次工业革命》时，教师只能通过自己的认知，将当时人们将手工转化为机器的历程讲出来，但是不能直观的向学生展现当时科研条件的落后和制造的心酸，以及完成后的喜悦。教师可以利用多媒体向学生播放第一次工业革命的纪录片，让学生直观的体会到革命的不易和先人的伟大，让学生深入的了解历史，形成历史情怀。也可以组织学生进行课堂知识竞答，在讲授完一单元的课文知识后，教师可以向学生问问题，让学生抢答，对成绩好的学生进行物质奖励，调动学生的积极性。通过这种方式不仅可以让学生加深对课文内容的认识，也能激发学生的学习兴趣。
二、创设良好的学习环境，促进师生互动
环境对学生的影响是巨大的，教师要为学生创设良好的学习环境，营造和谐的课堂学习氛围，促进教师与学生之间的互动。现代教学中要求教师在课堂中引导学生正确的学习历史知识，激发学生的学习兴趣，化被動为主动，积极主动地投入带课堂学习中。当前的教育中，很多教师保留着传统的教学方法，在课堂中以自我为中心，忽视了学生的主体地位，与学生的交流也只停留在客气这一层次，并没有与学生打成一片。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的益友。教师要放下姿态，与学生平等的交流，尊重学生的想法。在课堂中针对学生提出的质疑要及时的做出解答，鼓励学生敢于提出质疑的勇气和探索知识的精神。在课下要与学生交流学习方法，为学习有困难的学生解答疑问，常与学生聊天，了解学生的兴趣和特长，更进一步的了解学生，拉近与学生之间的距离。教师在讲授课文内容之前，可以为学生准备一个关于课堂内容的小故事，吸引学生的注意力，引出课堂内容，激发了学生的学习兴趣提高了历史课堂教学效率。
三、与时俱进，让学生形成正确的人生观和价值观
历史课堂是通过对学生进行历史教育，从而发挥历史知识中的教化作用，促进人的全面发展，帮助学生形成正确的人生观和价值观。历史教学不能太注重课文内容，也要与时俱进，今天发生的事情放到明天就会成为历史，而且古代历史也只是根据文献资料整理出来的，并不能涵盖所有。教师要通过历史教学让学生形成历史思维，感受历史所蕴含的思想、精神、文化、智慧与情感知识。历史教学的任务不应以考试为中心，而应以教会学生在历史中发现智慧、感悟真理。教师要将历史与学生的现实生活相结合，让学生在生活中发现历史并积极探索，让学生形成终身学习的学习概念，帮助学生全面发展。
结束语
提高初中历史课堂教学有效性是当前历史教师的首要任务，教师要创新课堂教学，将创新思维融入到课堂教学中，让学生在学习中化被动为主动，积极的投入到历史学习中。教学有效性是要保证学生在课堂中学到知识，并深有所感。作为教师，教书育人是天职，教师要与时俱进，改变课堂教学方法。提高教学有效性的方法有很多，教师要因人而异，根据学生的历史基础和文化素养以及学校的经济情况，适当的调整教学方法。我国的教育还不完善，需要全体教师的探索和努力，教师要勇于创新，不断探索，为我国的教育事业添砖加瓦。
参考文献
[1]韦恩辉.对提高初中历史课堂教学有效性的思考[J].中外交流，2017，000（003）：207.
[2]李飞.对提高初中历史课堂教学有效性的思考的方法研究[J].东西南北：教育，2018（6）：6-6.
关键词：初中历史;课堂教学;有效性;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-240
初中历史是初中考试科目之一，在初中课堂教学中占重要地位。但是很多学校的教师忽视了这一学科，没有帮助学生形成历史思维，学生的历史文化素养比较低。历史是将我国中华上下五千年的演变介绍给学生的重要学科，具有提高学生的文化素养，培养历史情怀具有重要意义。教师在课堂中也以创新教学方法，让课堂教学变得丰富多彩;同时也要与时俱进，培养学生的历史思维，帮助学生形成正确的价值观和人生观;创造性地使用历史教材，使课堂内容更加符合教学实际。
一、创新教学方法，丰富课堂教学内容
随着社会的进步，多媒体技术已经广泛应用到初中课堂中，教师在课堂中要充分运用现代技术，激发学生的学习兴趣，让学生体会到课堂学习的快乐。在传统教学中，教师在用大满贯的教学方法，以课本为中心将知识一味地灌输给学生，没有给学生思考和探究的空间，导致学生只知道死记硬背，对历史背景一无所知，导致学生变成了做题机器。多媒体具有展示文字和图片，播放视频和音乐的作用，教师在课堂中可以利用多媒体将课堂内容丰富化。教师的语言表达能力是有限的，不能将当时的历史状况完美的呈现给学生，绝大部分是需要学生去想象和思考的。例如在学习《第一次工业革命》时，教师只能通过自己的认知，将当时人们将手工转化为机器的历程讲出来，但是不能直观的向学生展现当时科研条件的落后和制造的心酸，以及完成后的喜悦。教师可以利用多媒体向学生播放第一次工业革命的纪录片，让学生直观的体会到革命的不易和先人的伟大，让学生深入的了解历史，形成历史情怀。也可以组织学生进行课堂知识竞答，在讲授完一单元的课文知识后，教师可以向学生问问题，让学生抢答，对成绩好的学生进行物质奖励，调动学生的积极性。通过这种方式不仅可以让学生加深对课文内容的认识，也能激发学生的学习兴趣。
二、创设良好的学习环境，促进师生互动
环境对学生的影响是巨大的，教师要为学生创设良好的学习环境，营造和谐的课堂学习氛围，促进教师与学生之间的互动。现代教学中要求教师在课堂中引导学生正确的学习历史知识，激发学生的学习兴趣，化被動为主动，积极主动地投入带课堂学习中。当前的教育中，很多教师保留着传统的教学方法，在课堂中以自我为中心，忽视了学生的主体地位，与学生的交流也只停留在客气这一层次，并没有与学生打成一片。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的益友。教师要放下姿态，与学生平等的交流，尊重学生的想法。在课堂中针对学生提出的质疑要及时的做出解答，鼓励学生敢于提出质疑的勇气和探索知识的精神。在课下要与学生交流学习方法，为学习有困难的学生解答疑问，常与学生聊天，了解学生的兴趣和特长，更进一步的了解学生，拉近与学生之间的距离。教师在讲授课文内容之前，可以为学生准备一个关于课堂内容的小故事，吸引学生的注意力，引出课堂内容，激发了学生的学习兴趣提高了历史课堂教学效率。
三、与时俱进，让学生形成正确的人生观和价值观
历史课堂是通过对学生进行历史教育，从而发挥历史知识中的教化作用，促进人的全面发展，帮助学生形成正确的人生观和价值观。历史教学不能太注重课文内容，也要与时俱进，今天发生的事情放到明天就会成为历史，而且古代历史也只是根据文献资料整理出来的，并不能涵盖所有。教师要通过历史教学让学生形成历史思维，感受历史所蕴含的思想、精神、文化、智慧与情感知识。历史教学的任务不应以考试为中心，而应以教会学生在历史中发现智慧、感悟真理。教师要将历史与学生的现实生活相结合，让学生在生活中发现历史并积极探索，让学生形成终身学习的学习概念，帮助学生全面发展。
结束语
提高初中历史课堂教学有效性是当前历史教师的首要任务，教师要创新课堂教学，将创新思维融入到课堂教学中，让学生在学习中化被动为主动，积极的投入到历史学习中。教学有效性是要保证学生在课堂中学到知识，并深有所感。作为教师，教书育人是天职，教师要与时俱进，改变课堂教学方法。提高教学有效性的方法有很多，教师要因人而异，根据学生的历史基础和文化素养以及学校的经济情况，适当的调整教学方法。我国的教育还不完善，需要全体教师的探索和努力，教师要勇于创新，不断探索，为我国的教育事业添砖加瓦。
参考文献
[1]韦恩辉.对提高初中历史课堂教学有效性的思考[J].中外交流，2017，000（003）：207.
[2]李飞.对提高初中历史课堂教学有效性的思考的方法研究[J].东西南北：教育，2018（6）：6-6.