【摘 要】
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本文以某幼儿园中、大班幼儿各30名为研究对象,各班分两组使用纸质绘本和pad电子绘本阅读,运用早期阅读理解测查表,对比两种阅读介质对幼儿阅读理解程度的影响。结果表明:使
【机 构】
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北京联合大学特殊教育学院,北京明天幼稚集团第二幼儿园
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本文以某幼儿园中、大班幼儿各30名为研究对象,各班分两组使用纸质绘本和pad电子绘本阅读,运用早期阅读理解测查表,对比两种阅读介质对幼儿阅读理解程度的影响。结果表明:使用不同阅读介质的幼儿阅读理解成绩在情节信息理解和阅读主题理解两个方面存在显著差异,电子绘本组成绩显著好于纸质绘本组;无论大班还是中班幼儿,在理解故事情节、角色认知及出现顺序的记忆方面,使用不同阅读介质的小组取得的阅读理解成绩不存在显著差异;大班幼儿的阅读理解成绩均好于中班幼儿。因此,我们应根据幼儿年龄和阅读目的选择阅读介质。
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