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中学思品课是一门理论和实践相结合、内容繁杂设计学科的综合性学科。由于其专业性不强，考试分数偏少，加之内容相对枯燥，曾令许多教师困惑。因此，学生学习本学科内容时常出现厌学、精神不集中、逃课等现象，如何有效减少差生，有针对针对性加强对学生学习思品的转化工作，这是摆在思品教师面前的一个重要课题。本人结合近几年的教学，做了以下一些尝试工作：
一、引导学生从思想和心理上重视本学科学习
学生不一定每一个都成才，但必须成人。而通过思品课学会一些做人的知识、道理、规则、如孝敬父母、尊敬师长、最受社会公德以及正确的财富观，成才观，世界观，有助于培养学生健全的人格，提升学生的综合素质。这对于学生步入社会，构建和谐，文明社会有着重要意义。只有当学生意识到自己思品和行为的价值，他才能充分调动自己的主观能动性，有效的提高其行为的效率和功能，从而有利于教师教学行为的开展。所以，教师引导学生以思想心理方面重视思品学科尤为重要，体现了法学科本身的思想性和前瞻性特点。
除了重视本学科的思想性，还应突出本学科的知识性。该学科在开学中都要占相应的比分，因此应对该学科知识有所涉猎，平时应引起足够重视，而不可掉以轻心。
二、结合学生实际制定切实的学习目标并监督检查之
有了学习目标，学生的学习行为才有了方向，不至于迷失自我，虽然十个手指有长短，每个人的能力有大有小，但只要结合实际制定切实的学习目标，就是一种进步的开始，学生沿着目标这个方向，只要努力了，就会散发出正能量，就是一种收获。积少成多，水滴石穿，坚持不懈进不下去就会成功。比如上了一节课后，教师适当安排学生识记知识点，个别学生可比一般学生少记一两个，体现学生之间的差异，给予差生一定的照顾，可以感受到来自教师的温暖。
由于差生对自己的行为缺乏约束，作为师者应及时对学生进行督查，无论是作业，试卷，知识点和识记方面，让学生认识到只要老师布置了学习任务，就要检查。要让学生有一定学习压力，这样，学生对思品学科才有动力，长期坚持下去，就能发挥学生潜力，这点切不可小视！
差生的工作需要循序渐进，所以工作重心在平时，在课堂，从基础抓起。因为稍微复杂一些内容，差生就束手无策了，不抓基础，别的更无从下手。基础稍微扎实些，再讲一些解题技巧，写生头脑中装有知识，考试有了一些进步，学生积极性就有所提升，有利于形成良性循环。课堂上关注差生，从纪律开始，教师刚讲过的知识可以抽其重复，检查其是否认真，课堂关注差生，从简单问题开始，设计一些简单问题，为差生量身定制，调动其积极性，体现其存在的价值。
差生像树上酸涩的果子，他需要等待成熟的时期，教师就像催生素一样重要。
三、差生需要爱着你的爱，悲伤着你的悲伤
差生也是人，是有七情六欲的人。教师对差生的情感投入与差生成正比。一些教师忽视甚至轻视差生，放弃差生，造成了不可估量的损失。一些差生破罐子破摔的现象时有发生这与教师的教学思想有关，更是情感缺失的直接后果。差生自然笨，学习习惯自然差，教师恨铁不成钢的心态可以理解，但教师要有耐性，这正是教师价值所在。教师面向全体学生，这是素质教育要求，更是新课程改革的目标之一。把差生当做自己的子女来教，这样对待差生的心态就平和一些，这样的情感会真挚，深沉些。作为教师，我们不能选择自己的教育对象，更不能苛求自己的教育对象，只有平和地接受，尽心尽责的付出，只有心态好了，教师才能容纳差生，发现其闪光点并培养之，鼓励之，只有视若子，才能亲之，爱之，晓之以理，动之以情，不图回报，不计代价。差生就需要爱着你的爱，悲伤着你的悲伤。这种高境界的情感体现会化腐朽为神奇，感染和改变差生的人生轨迹。
从情感出发的教育，正体现了教学目标中的情感价值观目标，教育是塑造灵魂的工作，焉能缺少爱？
四、善于发现每个学生的优点（特点），让学生充满信心
每个学生都有自己的优点，不能一巴掌把孩子拍死，要善于发现孩子的优点（特点），让学生对自己充满信心，只有对自己充满了信心，做什么事情就会有精神。在学习的过程中，给予学生一定的鼓励，比如：差生的学习上不去，你可以发现他另外的优点（特点），给予他一定的鼓励，让他对自己充满信心，并告知他你在什么方面很好，老师相信你在这方面也可以足够好的。要让差生分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己思品成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。
在学习的过程中给予学生信心是非常重要的，要让学生知道，他不是各个方面都是“差生”。
五、通过活动开展，培养学生学习兴趣
结合初中学生身心特点，教学过程中安排适当活动，有助于调节气氛，提升学习兴趣，有效的服务于教学工作。特别是思品课教学，通过活动开展，一方面避免了枯燥的说教，另一方面给学生的新颖，生动的素材，很适合新课改要求。活动形式多样化：讲故事，知识竞赛，演讲等。活动中注意突出教材重难点，围绕中心教学内容，而不是一味的为活动而活动，只为激发学生兴趣而活动。并且给学生准备时间，可以课前布置下去，作好分工安排，做到有的放矢、全民参与
总之，辅导差生既是机遇又是挑战，考验着教师耐心、责任心，重塑教师角色、锻炼教师能力，是素质教育要求，新课改精神，任重道远，需要为师者努力追求之。
一、引导学生从思想和心理上重视本学科学习
学生不一定每一个都成才，但必须成人。而通过思品课学会一些做人的知识、道理、规则、如孝敬父母、尊敬师长、最受社会公德以及正确的财富观，成才观，世界观，有助于培养学生健全的人格，提升学生的综合素质。这对于学生步入社会，构建和谐，文明社会有着重要意义。只有当学生意识到自己思品和行为的价值，他才能充分调动自己的主观能动性，有效的提高其行为的效率和功能，从而有利于教师教学行为的开展。所以，教师引导学生以思想心理方面重视思品学科尤为重要，体现了法学科本身的思想性和前瞻性特点。
除了重视本学科的思想性，还应突出本学科的知识性。该学科在开学中都要占相应的比分，因此应对该学科知识有所涉猎，平时应引起足够重视，而不可掉以轻心。
二、结合学生实际制定切实的学习目标并监督检查之
有了学习目标，学生的学习行为才有了方向，不至于迷失自我，虽然十个手指有长短，每个人的能力有大有小，但只要结合实际制定切实的学习目标，就是一种进步的开始，学生沿着目标这个方向，只要努力了，就会散发出正能量，就是一种收获。积少成多，水滴石穿，坚持不懈进不下去就会成功。比如上了一节课后，教师适当安排学生识记知识点，个别学生可比一般学生少记一两个，体现学生之间的差异，给予差生一定的照顾，可以感受到来自教师的温暖。
由于差生对自己的行为缺乏约束，作为师者应及时对学生进行督查，无论是作业，试卷，知识点和识记方面，让学生认识到只要老师布置了学习任务，就要检查。要让学生有一定学习压力，这样，学生对思品学科才有动力，长期坚持下去，就能发挥学生潜力，这点切不可小视！
差生的工作需要循序渐进，所以工作重心在平时，在课堂，从基础抓起。因为稍微复杂一些内容，差生就束手无策了，不抓基础，别的更无从下手。基础稍微扎实些，再讲一些解题技巧，写生头脑中装有知识，考试有了一些进步，学生积极性就有所提升，有利于形成良性循环。课堂上关注差生，从纪律开始，教师刚讲过的知识可以抽其重复，检查其是否认真，课堂关注差生，从简单问题开始，设计一些简单问题，为差生量身定制，调动其积极性，体现其存在的价值。
差生像树上酸涩的果子，他需要等待成熟的时期，教师就像催生素一样重要。
三、差生需要爱着你的爱，悲伤着你的悲伤
差生也是人，是有七情六欲的人。教师对差生的情感投入与差生成正比。一些教师忽视甚至轻视差生，放弃差生，造成了不可估量的损失。一些差生破罐子破摔的现象时有发生这与教师的教学思想有关，更是情感缺失的直接后果。差生自然笨，学习习惯自然差，教师恨铁不成钢的心态可以理解，但教师要有耐性，这正是教师价值所在。教师面向全体学生，这是素质教育要求，更是新课程改革的目标之一。把差生当做自己的子女来教，这样对待差生的心态就平和一些，这样的情感会真挚，深沉些。作为教师，我们不能选择自己的教育对象，更不能苛求自己的教育对象，只有平和地接受，尽心尽责的付出，只有心态好了，教师才能容纳差生，发现其闪光点并培养之，鼓励之，只有视若子，才能亲之，爱之，晓之以理，动之以情，不图回报，不计代价。差生就需要爱着你的爱，悲伤着你的悲伤。这种高境界的情感体现会化腐朽为神奇，感染和改变差生的人生轨迹。
从情感出发的教育，正体现了教学目标中的情感价值观目标，教育是塑造灵魂的工作，焉能缺少爱？
四、善于发现每个学生的优点（特点），让学生充满信心
每个学生都有自己的优点，不能一巴掌把孩子拍死，要善于发现孩子的优点（特点），让学生对自己充满信心，只有对自己充满了信心，做什么事情就会有精神。在学习的过程中，给予学生一定的鼓励，比如：差生的学习上不去，你可以发现他另外的优点（特点），给予他一定的鼓励，让他对自己充满信心，并告知他你在什么方面很好，老师相信你在这方面也可以足够好的。要让差生分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己思品成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。
在学习的过程中给予学生信心是非常重要的，要让学生知道，他不是各个方面都是“差生”。
五、通过活动开展，培养学生学习兴趣
结合初中学生身心特点，教学过程中安排适当活动，有助于调节气氛，提升学习兴趣，有效的服务于教学工作。特别是思品课教学，通过活动开展，一方面避免了枯燥的说教，另一方面给学生的新颖，生动的素材，很适合新课改要求。活动形式多样化：讲故事，知识竞赛，演讲等。活动中注意突出教材重难点，围绕中心教学内容，而不是一味的为活动而活动，只为激发学生兴趣而活动。并且给学生准备时间，可以课前布置下去，作好分工安排，做到有的放矢、全民参与
总之，辅导差生既是机遇又是挑战，考验着教师耐心、责任心，重塑教师角色、锻炼教师能力，是素质教育要求，新课改精神，任重道远，需要为师者努力追求之。