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【正】课堂观察与评价过程中的"学生立场",促使我们走进课堂把观察的焦点投放在学生身上,把学生发展状态、发展需求与结果作为我们考察与研究的中心。观察者必须清醒地认识到:学生需求,不仅仅是指课堂上那位正在与老师交流对话的学生的发展状态与发展需求,也不是几位"学生代表(即我们在观摩课上经常见到的几位学习成绩突出的所谓‘好学生’)"的发展状态与发展需求,而是全体学生的发展状态与