【摘要】加强和改进大学生思想政治教育关键要加强辅导员队伍建设。高校根本任务是培育适应社会主义现代化建设合格人才，而高校辅导员正是肩负着这一神圣使命。自1999年全国部分高校对高等教育改革进行大胆探索，滋生了独立学院。近几年来，独立学院蓬勃发展，加强独立学院辅导员队伍建设显得尤为重要。
　　【关键词】独立学院；辅导员队伍；现状；对策
　　
　　本文将结合江西师大科技学院实践经验，从独立学院辅导员的概念，现状及影响，通过政策文献指出当前就独立学院辅导员队伍存在问题提出两点对策，对新时期，新形势下建设一支高素质，具有战斗力辅导员队伍具有十分重要的意义。
　　一、独立学院辅导员的概述
　　独立学院是我国高等教育改革的新生物，也是我国高等教育改革发展到关键时期滋生的新生力量。目前正在摸着石头过河，需要不断探索，完善与创新。在这种情况下，独立学院应该怎样发展，如何发展，是应该参照企业管理，还是参照公办学校的办学模式，2008年4月1号正式实施的教育部26号令，明确了独立学院的身份，使其发展空间更为广阔。辅导员，即思想政治辅导员，是做育人的工作。其工作核心是培养，引导学生使他们有坚定的社会主义理想，热爱祖国和人民的政治觉悟，勤于学习，甘于奉献，乐于助人的良好行为规范。辅导员制度在我国高校由来已久，早在七十五年前，我们党在江西瑞金创办的中国工农红军大学，就设有政治辅导员负责基层中队学员的思想，学习，健康和生活等工作，是我国高校政治辅导员制度的萌芽，新中国成立后，为了加强学生政治思想工作，清华大学校长蒋南翔同志率先提出在学校设立政治辅导员。这一制度的实施，从中锻炼和培养了一大批优秀人才，成为我国高校现行辅导员工作制度的开端。而独立学院辅导员要根据学院生源的特性，与学生共舞，不断提高自身素质，做学生的知心朋友、信赖的人生导师、思想教育的优秀人才和专业人才。
　　二、浅谈独立学院辅导员队伍的现状及影响
　　当前，独立学院政治辅导员大多数是刚毕业的本科生，一方面他们是一支有朝气，有活力，精力充沛，年富力强的队伍，一方面他们在社会阅历，知识积累，能力水平等方面存在明显不足，由于工作不被社会所认可，竞升机会小，待遇低，使得辅导员的心难以稳定，要形成一支高素质，专业化辅导员队伍来全面指导当前大学生成才确实存在极大的困难。
　　1．独立学院辅导员的现状
　　伴随着大众化教育的深入，新兴办的独立学院承担着高等教育任务日益加重，国家当前对独立学院扶持力度不大，以及学校领导没有对辅导员工作引起足够的重视，使得辅导员待遇和地位难以提高。前几年，辅导员的学历层次偏低，人心不稳，后继乏人等现象相当普遍，主要症结在于待遇低，使高素质毕业生对辅导员岗位望而却步，学校只能降低要求。2007年末对江西省13所独立学院中的5所学院的辅导员作了调查，普遍反映收入低，压力大，前景不看好，绝大部分辅导员都把其当作中转站。现在在一些高校年轻辅导员有着考研，考公务员的想法，但碍于一些学院的管理规定，他们有的不得不放弃，有的悄悄考。如在2009年硕士研究生和国家，地方公务员招考中，据悉，70%都报考了公务员，10%报考了研究生。其次，现在有些学校还有部分专任教师带班情况，而他们所带的班待遇往往比专职辅导员好，而带班又没专职辅导员专业和到位。再者，专任教师可以从助教，讲师做起，有发展前途的最后能做到副教授，教授，而辅导员做了10年，最后只能是个老辅导员，由于辅导员工作很辛苦，很琐碎，但缺乏创造性，这一点也使得与专任教师不能想比较。以上种种情况，使得辅导员队伍不稳定，育人工作又能做多久了，又怎样把大学生们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
　　2．辅导员队伍建设中双因素的影响
　　赫兹伯格认为每个人都生活在特定的社会环境中，其中许多因素影响人的行为，这些影响因素可以分为两类，一类为保健因素，主要指与工作环境和条件有关的外部因素，如薪金，地位等。另一类为激励因素，如晋升，发展前途等。辅导员为高校人才培养付出了努力，做出了贡献，但目前独立学院中的辅导员的双因素对整支队伍影响，主要体现在：（1）保健因素方面，从当前独立学院辅导员工作地位看，大部分辅导员缺乏身份认同感。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》出台前，辅导员是高校里身份尴尬一群，既非教师，又非行政人员，倒是在一些高校经常被比喻为“高级保姆”和“消防队员”。大部分辅导员认为学校对辅导员队伍建设不够重视，措施不够到位；从岗位酬金和工作环境看，辅导员普遍对自己的收入不满意，且感觉工作压力非常大。辅导员工作举足轻重，影响深远，师大科院倡导以生为本，处处为学生着想。积极创造条件提高辅导员待遇，改善工作条件，使他们安下心来做好育人工作。（2）激励因素方面，辅导员最关心的是前途问题，主要是职务与职称问题，在职务上，许多辅导员都认为很难得到提拔。在职称上，许多高校对辅导员没有明确关于职称评定方面的有关问题。自9月1日起施行《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第四章第十一条中明确提出专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科专业技术职务，同年12月省教育厅也出台了新规，明确了高校要把辅导员队伍建设放在与教学、科研队伍建设同等重要位置，统筹规划，统一领导，并且已经把辅导员队伍建设状况列为衡量各高校办学质量和办学水平评估以及高校领导干部工作业绩考核的重要指标。待遇要求与专任教师相当，使辅导员明确了身份，对未来充满信心。
　　三、就当前独立学院辅导员队伍存在的问题提两点对策
　　1．健全辅导员考核体系
　　如何建立适合独立学院辅导员的绩效考评体系目前是高校独立学院领导和人事工作者头疼的难题。笔者建议健全独立学院辅导员考核机制除了辅导员要做好常规工作的同时，每个辅导员每学期必须读完一本相关学生工作的书籍。将读书心得在辅导员例会上进行交流。鼓励辅导员在校级以上刊物发表相关学生工作论文，目前对辅导员考核软性指标过多，硬性指标过少，导致分不清哪些辅导员是优秀辅导员，哪些辅导员是一般的或者比较差的辅导员，优劣不分，凭主观臆断，吹人情风，这都不利于辅导员的稳定与成长，也不利于对辅导员正确评价。只有不断完善考核体系，才能使高素质的辅导员稳得住，用得上。才能使学院学生管理工作的质量稳步提高，服务水平再上新台阶。
　　2．完善独立学院辅导员出口机制
　　学院自07年以来成立了政治辅导员选聘和考核小组，由院党政领导担任组长，坚持严格的进入标准和选聘程序，吸引最优秀人才加入学院辅导员队伍，从源头上保证辅导员队伍的质量。学生辅导员素质高低直接影响学生思想教育质量和工作水平.在选聘时除了要求学历和政治条件外，积极探索注重辅导员组织管理，群众工作，语言文字表达能力要求的好模式。有关部门及高校领导都深刻认识到，要使得辅导员队伍获得持续稳定良性发展，就必须跳出学生工作系统，跳出学校，拓展视野，将辅导员发展放到全校，全社会大环境中去考虑。笔者认为辅导员出路可考虑以下：其一，对长期从事学生工作，具备一定的专业基础，具有一定的工作能力的辅导员可以考虑提拔为学生管理干部岗位。其二，对善于钻研教学工作的辅导员，学院应该积极地创造条件，搭建深造、进修平台，将其充实到教学中去。其三、对政治觉悟高，敏锐性强，工作业绩突出的辅导员，学校应积极与社会共建平台，将具有相应学位优秀辅导员输送到社会上担任相关社会工作。只有不断健全和完善辅导员出口机制，才能从根本上保证辅导员队伍的整体素质。才能使优秀辅导员安心做好育人工作，才能把我们的学生培养成对国家有用的人才。
　　四、结语
　　针对目前不少独立学院辅导员反映地位低、待遇不好、看不到发展前景等，存在职业倦怠感，对学生工作冷漠，缺乏热情。教育主管部门和学校领导要高度重视辅导员队伍建设，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”做好辅导员选聘配备工作。积极创造条件调动辅导员工作积极性，使他们工作有条件，干事有平台，发展有空间，真正做到政策留人，待遇留人，事业留人。
　　
　　参考文献
　　[1]陈福.新时期高校政治辅导员队伍建设争议[J].湛江师范学院,2002(4).
　　[2]胡锦涛.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[N].人民日报,2007-9-1.
　　[3]罗涤,李华,兰玲.人力资源管理中双因素理论在辅导员队伍建设的应用[J].集团经济研究,2007,17.
　　[4]中共教育部.中共教育部关于印发《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》的通知,教党[2000]21号.
　　
　　作者简介：程术兵（1982—），男，江西九江人，江西师大科技学院教师，江西师范大学在读硕士研究生，主要从事大学生思想教育管理、法学研究。