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著名的教育家叶圣陶先生說过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”新学期伊始，刚刚从初中毕业进入高中的新生们，多少还带有初中的思维和行为习惯，对高中生活还不了解、不适应。所以，作为教师，特别是班主任，除了教授知识，也要培养学生的各种良好习惯，成为学生高中学习生涯中的引路人。
一、引导学生懂得去爱
教育家马卡连柯说过 “一切都让给孩子，为了他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。这是父母送给孩子的最可怕的礼物了。”社会的变化，教育的缺陷，导致现在很多学生习惯了享受和依赖，没有独立成长的能力，总是一味向父母、社会索取，却未曾想过自己要付出，要去爱。在家，他们不会对父母的付出有丝毫的感激，反而认为一切都是理所应当。在校，他们也感觉不到老师的付出和班干的管理帮助。
今年我带了高一新生，班干向我反映，很多学生不愿意打扫教室公区卫生，不愿意倒垃圾，不服从班干的安排，甚至辱骂班干。对此，我总结出这一切的主要原因就是因为学生集体意识不强，只想一味地享受集体的成果，而不想为集体履行一点义务。为此我开展了主题班会。结合班里最近发生的事情，我让同学思考几个简单的问题：你来到学校，有什么权利和义务？你觉得你怎样行使权利和履行义务？如果没有班级，你该坐在哪里学习？如果没有班主任，你是怎样获取学校通知等信息？如果没有班干，你是怎样交体检费？等等，还播放了儿童动画片《熊熊乐园》片段。经过思考讨论和提问，看似简单的问题让学生清楚了自己权利和义务，意识到了班主任和班干的工作给自己提供了很多的方便和帮助，认识到每一个人都离不开集体，集体需要每一个人的努力。《熊熊乐园》片段让学生通过回忆懂得了成长过程中要不忘初心。趁热打铁，我又开展“感恩”为主题的班会，播放作家陈岚近期在北京卫视《我是演说家》中的演讲视频《重新理解自己的母亲》，让学生重新理解自己的父母，认识到父母的不易，认识到与父母的点点滴滴都包含着满满的爱。
一个懂得去爱的人，才能发现身边的美，才能珍惜眼前的一切，才能感受到别人的爱，才懂得为“让人们因我的存在而感到幸福”而努力。作为教师的我要爱学生，更要教会学生如何去爱。“授之以渔不如授之以渔”。总有一天，学生会没有我的爱，但养成去爱这一习惯将会让学生终身受益，这就是教育的本质。
二、帮助学生明确学习目标。
古话有说：活到老，学到老。学习是一个人一生的事情。对于高中阶段的学生来说，学习更是天职。什么是天职，用赵本山的话说就是“必须的”。由于现实社会中和身边确实存在一些没有学历和文凭但事业很成功，生活很富足的人，加上一些带有“葡萄酸理论”的人在网络上的大肆鼓吹。“读书无用论”有意无意地进入了学生的脑里。面临着电子产品等诱惑，学生想静心全心学习必先有明确的学习目标。
新生入学不久，通过咨询科任教师和学生，得知班里的课堂气氛沉闷，不活跃，学生不够配合教师。静心一想，归根到底还是学生学习目标不明确，学习积极性不高，方法不得当。经过平时的观察，以及和学生的谈话、家长的沟通，我了解到本班有部分学生有“读书无用论”的思想观念。因此，我认识到召开“为什么读书”主题教育班会的重要性。
在班会课上，我首先让学生思考回答“你认为读书有用吗？”在学生的回答中，我更了解学生的情况和问题，更能“对症下药”。接着我展示了近期火遍朋友圈的乌镇饭局照片，通过分析，颠覆了部分同学不读书也可以做好生意的观念，认识到受教育水平和收入水平、健康水平、道德水平和社会责任感水平等等几乎所有人类社会指标都呈无可争议的正相关。知识改变命运仍是恒久存在的真理，读书真的很有用！
此外，我还通过分析高中各学科的学科素养告诉学生高考并不是一种技能测试，而是一种素质测试，它的出发点是把更优秀的人筛选出来，看看哪些学生更聪明，更勤奋、更有执行力和意志力。最终通过筛选完成社会分化。因为更聪明、更勤奋、更有执行力和意志力的人，干任何事情都同样优秀。正如知乎上有一篇文章说：高考就算是考电子竞技，仍然还会是目前上名校的这些人上名校。这一分析让学生清楚了学习9大学科的必要性、重要性和实用性。激发了学生学习的兴趣。
最后我结合自身的情况一起和学生探讨“为什么要读书？”在班会结束语中，我借用龙应台对儿子安德烈说的一段话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。 当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，带给你快乐。” 短短一句话，诠释了为什么要读书，为谁读书，读了书会怎样，很大程度上解开学生心中的疑惑。学习是个漫长的过程，为了能让学生的学习激情持久保鲜，我推荐学生课后阅读北师大博士李明军送给他中学弟弟的礼物《你在为谁学习》。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱需要教育，教育更需要爱。由于刚踏进高中，各方面还不成熟，学生在学习生活中难免会表现出一些不良好的行为。处理问题时，班主任一味简单粗暴地对学生大吼大叫的教育方式，是无济于事的，可能还会适得其反。而班会课，它的灵活性、针对性和导向性，会给学生带来潜移默化的影响，引导学生向好向上，成为优秀的高中生。
“十年树木，百年树人”，教育之路漫漫长，心怀爱心，且行且探索，不忘初心，方得始终。
一、引导学生懂得去爱
教育家马卡连柯说过 “一切都让给孩子，为了他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。这是父母送给孩子的最可怕的礼物了。”社会的变化，教育的缺陷，导致现在很多学生习惯了享受和依赖，没有独立成长的能力，总是一味向父母、社会索取，却未曾想过自己要付出，要去爱。在家，他们不会对父母的付出有丝毫的感激，反而认为一切都是理所应当。在校，他们也感觉不到老师的付出和班干的管理帮助。
今年我带了高一新生，班干向我反映，很多学生不愿意打扫教室公区卫生，不愿意倒垃圾，不服从班干的安排，甚至辱骂班干。对此，我总结出这一切的主要原因就是因为学生集体意识不强，只想一味地享受集体的成果，而不想为集体履行一点义务。为此我开展了主题班会。结合班里最近发生的事情，我让同学思考几个简单的问题：你来到学校，有什么权利和义务？你觉得你怎样行使权利和履行义务？如果没有班级，你该坐在哪里学习？如果没有班主任，你是怎样获取学校通知等信息？如果没有班干，你是怎样交体检费？等等，还播放了儿童动画片《熊熊乐园》片段。经过思考讨论和提问，看似简单的问题让学生清楚了自己权利和义务，意识到了班主任和班干的工作给自己提供了很多的方便和帮助，认识到每一个人都离不开集体，集体需要每一个人的努力。《熊熊乐园》片段让学生通过回忆懂得了成长过程中要不忘初心。趁热打铁，我又开展“感恩”为主题的班会，播放作家陈岚近期在北京卫视《我是演说家》中的演讲视频《重新理解自己的母亲》，让学生重新理解自己的父母，认识到父母的不易，认识到与父母的点点滴滴都包含着满满的爱。
一个懂得去爱的人，才能发现身边的美，才能珍惜眼前的一切，才能感受到别人的爱，才懂得为“让人们因我的存在而感到幸福”而努力。作为教师的我要爱学生，更要教会学生如何去爱。“授之以渔不如授之以渔”。总有一天，学生会没有我的爱，但养成去爱这一习惯将会让学生终身受益，这就是教育的本质。
二、帮助学生明确学习目标。
古话有说：活到老，学到老。学习是一个人一生的事情。对于高中阶段的学生来说，学习更是天职。什么是天职，用赵本山的话说就是“必须的”。由于现实社会中和身边确实存在一些没有学历和文凭但事业很成功，生活很富足的人，加上一些带有“葡萄酸理论”的人在网络上的大肆鼓吹。“读书无用论”有意无意地进入了学生的脑里。面临着电子产品等诱惑，学生想静心全心学习必先有明确的学习目标。
新生入学不久，通过咨询科任教师和学生，得知班里的课堂气氛沉闷，不活跃，学生不够配合教师。静心一想，归根到底还是学生学习目标不明确，学习积极性不高，方法不得当。经过平时的观察，以及和学生的谈话、家长的沟通，我了解到本班有部分学生有“读书无用论”的思想观念。因此，我认识到召开“为什么读书”主题教育班会的重要性。
在班会课上，我首先让学生思考回答“你认为读书有用吗？”在学生的回答中，我更了解学生的情况和问题，更能“对症下药”。接着我展示了近期火遍朋友圈的乌镇饭局照片，通过分析，颠覆了部分同学不读书也可以做好生意的观念，认识到受教育水平和收入水平、健康水平、道德水平和社会责任感水平等等几乎所有人类社会指标都呈无可争议的正相关。知识改变命运仍是恒久存在的真理，读书真的很有用！
此外，我还通过分析高中各学科的学科素养告诉学生高考并不是一种技能测试，而是一种素质测试，它的出发点是把更优秀的人筛选出来，看看哪些学生更聪明，更勤奋、更有执行力和意志力。最终通过筛选完成社会分化。因为更聪明、更勤奋、更有执行力和意志力的人，干任何事情都同样优秀。正如知乎上有一篇文章说：高考就算是考电子竞技，仍然还会是目前上名校的这些人上名校。这一分析让学生清楚了学习9大学科的必要性、重要性和实用性。激发了学生学习的兴趣。
最后我结合自身的情况一起和学生探讨“为什么要读书？”在班会结束语中，我借用龙应台对儿子安德烈说的一段话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。 当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，带给你快乐。” 短短一句话，诠释了为什么要读书，为谁读书，读了书会怎样，很大程度上解开学生心中的疑惑。学习是个漫长的过程，为了能让学生的学习激情持久保鲜，我推荐学生课后阅读北师大博士李明军送给他中学弟弟的礼物《你在为谁学习》。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱需要教育，教育更需要爱。由于刚踏进高中，各方面还不成熟，学生在学习生活中难免会表现出一些不良好的行为。处理问题时，班主任一味简单粗暴地对学生大吼大叫的教育方式，是无济于事的，可能还会适得其反。而班会课，它的灵活性、针对性和导向性，会给学生带来潜移默化的影响，引导学生向好向上，成为优秀的高中生。
“十年树木，百年树人”，教育之路漫漫长，心怀爱心，且行且探索，不忘初心，方得始终。