【摘 要】
:
【摘要】 初中物理教材中有很多与现实生活紧密相关的知识,教师在教学的过程中可以将两者联系起来,以学生熟悉的生活经验激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和运用知识,提高初中物理的教学效果。 【关键词】 初中物理 生活化 教学策略 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)07-133-01
其他文献
【摘要】 课堂导入是课堂教学的主要环节之一,它影响整堂课的教学质量和教学效率。我们在九年级下学期总复习的时候大胆尝试过让学生自己创设题目在课堂导入时展示并提问同学,在与同学的相互探讨中把原创题目完善修改。学生通过老师对命题方法的指导,对学习的重要知识点、解题方法都有了清楚的把握,这不仅对学生命题方法上有很好的指导意义,更重要的是为学生以后做题积累了更好的经验。 【关键词】 课堂导入 学生原创问
【摘要】 微课的运用为初中化学教学带来崭新的教学理念,使其焕发生机和活力,也让迷茫求知的学生耳目一新,课堂效果事半功倍。但微课不能完全代替化学课堂教学,它只是课堂教学有益的补充。 【关键词】 初中化学 微课 实验教学 【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)01-176-01 0 微课,就是微型视频课程,又名微课程,是以短小的教学视频为
摘 要:美术教育是人的和谐教育中不可缺少的有机组成部分,培养21世纪高素质人才,美术教育的作用是不可低估的。我校基于核心素养,聚焦“开放觉民”的特色文化品牌,开发并打造了中國结特色校本课程,希望通过实施和开展特色中国结课程与活动,让学生在了解和编织中国结的过程中继承和发扬中国非物质遗产,培养学生动手能力和实践能力、审美能力和创新能力,符合了新课标学生全面发展的要求,为学生搭建自我实现和成功体验的平
【摘要】 因为政策扩招导致生源质量不断下降,我校学困生的比例逐步上升。学困生的存在已经成为提升教育教学质量的瓶颈因素。课题主持人老师采用文献研究、调查研究等方法,分析学困生形成的原因;依据最近发展区理论、建构主义理论及我国《基础教育课程改革纲要》,设计有利于学困生发展的评价与激励机制,在所带班级不断进行实验,挖掘他们的潜力,增强学习信心,养成良好的学习习惯和学习方法,进而提升他们的学习力。 【
【摘要】 语文高考考纲,始终强调了考查考生的辩证思维能力,然而现实中大部分学生的议论文堆砌事例,说理枯燥,语言乏味,缺乏激情和感染力,针对这种情况,从修辞、句式、褒贬、人称四方面教给学生方法,帮助学生作文升格提分,达到情理交融,激情飞扬的效果。 【关键词】 情理交融 铸就佳篇 善用修辞 巧用句式 妙用褒贬 活用人称 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】
【摘要】 随着新课程改革的不断推进,符合新课程改革理念的合作学习被广泛应用于高中生物教学之中,且取得了良好的教学效果。同时,生物学科具有一定的综合性,而高中生物学科的难度涉及的知识内容更多,因而在高中生物教学中融入合作学习,正为学生提供了有效的学习模式和方法。本文主要从分析高中生物教学中合作学习策略入手,探究了高中生物教学中合作学习的效果。 【关键词】 高中 生物教学 合作学习 【中图分类
摘 要:随着我国经济的不断发展,人们的生活水平得到了不同程度的提高,再加上我国新课程标准的改革,学生的核心素养发展备受瞩目,学生的核心素养不仅包括学生的身体素质、学习分数、还包括学生对学习学科的理解和兴趣。核心素养是个人发展的必备能力和品格,良好的素养会让人一生受益。在高中阶段,生物课程对于学生来说也十分重要,生物学科的核心素养贯穿了整个高中生物的教学,它包括四个方面:生命观念、理性思维、科学探究
【摘要】 新时代背景下对高中体育教学的要求不断增加,学生在高中阶段除了学习也需要全面发展,增加体育教学中的内容是教师教学中的重点。高中体育教学中拓展训练的增加提高了教师在体育教学中的水平,扩充了学生对体育课程的认识。 【关键词】 新时代 高中体育 拓展训练 教学 【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)01-008-01 0 拓展训练
摘 要:以前的数学课程,着重强调的是“双基”教学,即要求学生基础知识扎实,基本技能熟练。这样的要求很好,但与新时代发展相比还是有所欠缺。所以《课程标准(2011年版)》再增加了两条,成为“四基”,表述为“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”新的课标增加的基本思想与基本活动经验,两者体现了新的数学教学观念,对我们的小学数学教学也提出了新的教学要求。
【摘要】 高中英语教学作为高中阶段重要教学内容,在高中教学工作规划中具有重要地位。要想提升高中英语教学质量,就需要及时的调整教学方式。在教学对策的选择和实施上作出科学调整,以此满足新时期高中英语教学工作落实需求。“以读促写”作为一种新型教学模式,在其教学引导中,能够为高中英语教学工作提供便利,尤其是在高中英語写作教学中,更是能够借助“以读促写”来实施教学,提升学生写作水平。鉴于此,本文针对高中英语