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在语文课程改革中，中学语文阅读教学摆脱了长期封闭、单一的传统一元解读，提倡对文本的多元解读。为保障多元解读实施的健康、有序、高效，使多元解读朝着正确的方向前进，就必须在中学语文阅读教学中正确把握多元解读。多元解读应该在重视学生的独特感悟的同时，还要充分发挥教师的主导作用，抓住文本的切入点，适时引导学生回归文本，使学生对文本的解读更具个性化。