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摘要：在小学教育的体系中，教师不仅仅要引导学生学习相应的科学文化知识，更要让学生养成良好的运动习惯，拥有健康的体魄。近些年来，越来越多的学校将足球引入了小学体育的课堂，有效地促进了学生们运动的积极性和运动能力的提升。在本文中，简要介绍了在小学体育课堂中开展足球教学所要达成的目标，并基于此提出了相应的教学策略。
关键词：足球教学;小学体育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
足球运动作为一项国民性的体育项目，一直以来都是教育领域重点关注的教学活动之一。在小学体育的教学过程中，教育改革也对足球教育走入小学体育课堂提出了新的要求，希望更多的小学生能够更好地融入到足球运动的过程中来，从而提升自身的身体素质。除此之外，小学体育教师也要在足球教学的过程中更好地落实素质教育、专业教育与安全教育，激发小学生的足球运动热情，培养小学生的运动技巧，从而提升学生的运动能力。
1、小学体育课堂开展足球教学的目标
（1）指导学生掌握足球知识
足球是一项需要互相配合的团队运动，在小学体育教育的阶段，体育教师可以向学生普及相应的足球理论知识，激发学生足球运动的兴趣。教师可以从足球的起源开始讲起，以及现阶段世界上比较知名的几大足球联赛，让学生对于足球这项运动有更加深入的了解。除此之外，教师还可以对正规足球比赛的团队配置、基础战术及比赛规则、判罚标准等进行详细的讲解，为学生们日后能够更好地参与足球运动打下良好的基础。
（2）培养学生掌握足球技能
要想更好地感受足球这项运动的魅力，小学体育教师要让学生掌握相应足球运动的技能。教师可以从最基础的颠球、传球等作为切入点，学生们在不断地练习之后，就能更好地在足球比赛中通过自身优越的动作技术，来完成相应的运球、射门等相应的足球传送。在足球比赛的过程中，能够做到人球兼顾，掌握带球过人等技术。
（3）引导学生感受足球魅力
足球运动传承近千年来，受到了广大人民群众的喜爱，无论是王公贵族，还是平民百姓都对足球运动展现出极大的兴趣。将足球运动引入小学体育课堂，不仅仅能够促进小学生身体素质的不断发展，更能够让学生们近距离的感受到足球运动的与众不同之处，体会足球运动带给人们的积极意义，体会到坚持不懈、勇于拼搏的体育精神。
2、小学体育课堂开展足球教学的策略
在足球运动进入小学体育课堂的过程中，小学体育教师要根据班级学生自身的具体情况，制定有针对性的教学策略，激发学生对于足球运动的热情，让学生能够更好地掌握足球运动的技巧，提升自身的身体素质。下面简要论述一些足球教学的策略：
（1）完善教师团队
教师的专业能力及素养对于最终的教学效果具有至关重要的影响。在传统的教学过程中，教师长期占据着课堂的主导地位，对于教学的每一个环节都进行了事无巨细的安排。学生们只能被动地接受教师的指令，完成教师所给的教学任务，这样的教学模式并不能保障课堂教学的活力，也不利于教师专业能力的素养。就现阶段小学体育足球教学而言，我们的小学体育教师在教学的过程中还存在着一定的问题。部分体育教师缺乏专业的足球教学经验，也没有组织过相应的足球活动。因此，学校可以定期对小学体育教师进专业培训，让教师们更好地了解足球教学课程的内容，掌握足球教学的相关技巧。除此之外，学校还可以聘请本市的专业足球运动员进校园，定期参与到教师教研的过程中，深入体育课堂对教师和学生进行指导，并提升小学足球教学的专业性。
（2）依据学生特点开展有针对性的教学
小学时期的学生都是活泼、天真、可爱，对外界事物都有较强的好奇心，模仿能力和学习力也比较强。在这一时期，学生们对于体育活动有着天然的向往，学生们活泼好动，而体育课堂正是学生们释放天性，尽情玩耍的重要途径。但小学体育教师也要认识到，体育活动的选择也要充分考虑到学生这一时期的身心特点。学生们正在成长发育的关键时期，在体育运动的过程中，教师所选择的活动类型要充分考虑到学生的身体承受能力。如果所选择的教学活动过于简单，学生们不需要努力练习就可以完成，那么就会逐渐对足球运动丧失兴趣。如果在学生们还没有准备好的时候就引入过于复杂和困难的足球训练，学生们就很有可能的在受挫之后产生失望和沮丧情绪。因此，小学体育教师可以采取分层教学法，根据班级学生的具体情况进行分层，为每一个层次中的学生制定有针对性的教学策略，找到学生们的“最佳发展区”，引导学生们在足球运动的过程中获得相应的成就感。
（3）依据足球技术要领开展细致入微的教学
在一场足球比赛之中，要想取得胜利，仅仅依靠良好的身体素质是远远不够的。教师还要引导学生掌握相应的足球运动技巧。足球运动考验的不仅仅是成员的体力，还包括团队的配合以及学生们的足球技术。在足球教学的初始阶段，教师所教学的运动技巧主要以传球和接球为主，随着教学内容的逐渐深入，教师可以进行一些更加细致的足球技巧教学。以“脚背正面踢球”这一动作为例，这个动作看似简单，实则不然，如何掌握足球与脚背相接触的位置，触球的部位，以及在触球之后，足球的运动方向及速度有着怎样的规律，教师可以引导学生在实践的过程中逐渐的摸索和总结，并且指导学生掌握相应的踢球力度和技巧，以及在这一动作的过程中，身体的其他部位要怎样互相配合，学生们在学习了一系列的足球运动技巧之后，就会逐渐明晰自己比较擅长的技术要领，教师可以根据学生们擅长各不相同，把学生分配在足球队伍中相应的位置，逐步提升学生的足球运动能力。
3、结束语
综上所述，在小学体育的教学过程中，引入足球项目不仅仅是新时期教学改革的内在需求，也是小学体育自我发展与完善的必经之路。作为新时代的教育工作者，小學体育教师要深刻认识到足球教学的重要性，积极革新教学理念，不断提升自身的专业能力与素养，根据班级学生的具体学情，选择具有针对性的教学策略，促进学生运动能力及足球运动技巧的不断提升，促进足球教学质量的不断发展。
参考文献
[1]田杰，辛振海.农村小学校园足球教学的问题及其对策——基于体育核心素养理论的分析[J].当代体育科技，2018，8（31）：81-82.
[2]潘正平.“兴趣教学法”视阈下小学体育足球的教学措施[J].当代体育科技，2018，8（27）：109+111.
[3]曹宗航.小学体育足球特色课开展现状调查——以淮阳县外国语实验小学为例[J].体育科技文献通报，2017，25（09）：98-99.
广东省江门市江海区滘头小学 529000
关键词：足球教学;小学体育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
足球运动作为一项国民性的体育项目，一直以来都是教育领域重点关注的教学活动之一。在小学体育的教学过程中，教育改革也对足球教育走入小学体育课堂提出了新的要求，希望更多的小学生能够更好地融入到足球运动的过程中来，从而提升自身的身体素质。除此之外，小学体育教师也要在足球教学的过程中更好地落实素质教育、专业教育与安全教育，激发小学生的足球运动热情，培养小学生的运动技巧，从而提升学生的运动能力。
1、小学体育课堂开展足球教学的目标
（1）指导学生掌握足球知识
足球是一项需要互相配合的团队运动，在小学体育教育的阶段，体育教师可以向学生普及相应的足球理论知识，激发学生足球运动的兴趣。教师可以从足球的起源开始讲起，以及现阶段世界上比较知名的几大足球联赛，让学生对于足球这项运动有更加深入的了解。除此之外，教师还可以对正规足球比赛的团队配置、基础战术及比赛规则、判罚标准等进行详细的讲解，为学生们日后能够更好地参与足球运动打下良好的基础。
（2）培养学生掌握足球技能
要想更好地感受足球这项运动的魅力，小学体育教师要让学生掌握相应足球运动的技能。教师可以从最基础的颠球、传球等作为切入点，学生们在不断地练习之后，就能更好地在足球比赛中通过自身优越的动作技术，来完成相应的运球、射门等相应的足球传送。在足球比赛的过程中，能够做到人球兼顾，掌握带球过人等技术。
（3）引导学生感受足球魅力
足球运动传承近千年来，受到了广大人民群众的喜爱，无论是王公贵族，还是平民百姓都对足球运动展现出极大的兴趣。将足球运动引入小学体育课堂，不仅仅能够促进小学生身体素质的不断发展，更能够让学生们近距离的感受到足球运动的与众不同之处，体会足球运动带给人们的积极意义，体会到坚持不懈、勇于拼搏的体育精神。
2、小学体育课堂开展足球教学的策略
在足球运动进入小学体育课堂的过程中，小学体育教师要根据班级学生自身的具体情况，制定有针对性的教学策略，激发学生对于足球运动的热情，让学生能够更好地掌握足球运动的技巧，提升自身的身体素质。下面简要论述一些足球教学的策略：
（1）完善教师团队
教师的专业能力及素养对于最终的教学效果具有至关重要的影响。在传统的教学过程中，教师长期占据着课堂的主导地位，对于教学的每一个环节都进行了事无巨细的安排。学生们只能被动地接受教师的指令，完成教师所给的教学任务，这样的教学模式并不能保障课堂教学的活力，也不利于教师专业能力的素养。就现阶段小学体育足球教学而言，我们的小学体育教师在教学的过程中还存在着一定的问题。部分体育教师缺乏专业的足球教学经验，也没有组织过相应的足球活动。因此，学校可以定期对小学体育教师进专业培训，让教师们更好地了解足球教学课程的内容，掌握足球教学的相关技巧。除此之外，学校还可以聘请本市的专业足球运动员进校园，定期参与到教师教研的过程中，深入体育课堂对教师和学生进行指导，并提升小学足球教学的专业性。
（2）依据学生特点开展有针对性的教学
小学时期的学生都是活泼、天真、可爱，对外界事物都有较强的好奇心，模仿能力和学习力也比较强。在这一时期，学生们对于体育活动有着天然的向往，学生们活泼好动，而体育课堂正是学生们释放天性，尽情玩耍的重要途径。但小学体育教师也要认识到，体育活动的选择也要充分考虑到学生这一时期的身心特点。学生们正在成长发育的关键时期，在体育运动的过程中，教师所选择的活动类型要充分考虑到学生的身体承受能力。如果所选择的教学活动过于简单，学生们不需要努力练习就可以完成，那么就会逐渐对足球运动丧失兴趣。如果在学生们还没有准备好的时候就引入过于复杂和困难的足球训练，学生们就很有可能的在受挫之后产生失望和沮丧情绪。因此，小学体育教师可以采取分层教学法，根据班级学生的具体情况进行分层，为每一个层次中的学生制定有针对性的教学策略，找到学生们的“最佳发展区”，引导学生们在足球运动的过程中获得相应的成就感。
（3）依据足球技术要领开展细致入微的教学
在一场足球比赛之中，要想取得胜利，仅仅依靠良好的身体素质是远远不够的。教师还要引导学生掌握相应的足球运动技巧。足球运动考验的不仅仅是成员的体力，还包括团队的配合以及学生们的足球技术。在足球教学的初始阶段，教师所教学的运动技巧主要以传球和接球为主，随着教学内容的逐渐深入，教师可以进行一些更加细致的足球技巧教学。以“脚背正面踢球”这一动作为例，这个动作看似简单，实则不然，如何掌握足球与脚背相接触的位置，触球的部位，以及在触球之后，足球的运动方向及速度有着怎样的规律，教师可以引导学生在实践的过程中逐渐的摸索和总结，并且指导学生掌握相应的踢球力度和技巧，以及在这一动作的过程中，身体的其他部位要怎样互相配合，学生们在学习了一系列的足球运动技巧之后，就会逐渐明晰自己比较擅长的技术要领，教师可以根据学生们擅长各不相同，把学生分配在足球队伍中相应的位置，逐步提升学生的足球运动能力。
3、结束语
综上所述，在小学体育的教学过程中，引入足球项目不仅仅是新时期教学改革的内在需求，也是小学体育自我发展与完善的必经之路。作为新时代的教育工作者，小學体育教师要深刻认识到足球教学的重要性，积极革新教学理念，不断提升自身的专业能力与素养，根据班级学生的具体学情，选择具有针对性的教学策略，促进学生运动能力及足球运动技巧的不断提升，促进足球教学质量的不断发展。
参考文献
[1]田杰，辛振海.农村小学校园足球教学的问题及其对策——基于体育核心素养理论的分析[J].当代体育科技，2018，8（31）：81-82.
[2]潘正平.“兴趣教学法”视阈下小学体育足球的教学措施[J].当代体育科技，2018，8（27）：109+111.
[3]曹宗航.小学体育足球特色课开展现状调查——以淮阳县外国语实验小学为例[J].体育科技文献通报，2017，25（09）：98-99.
广东省江门市江海区滘头小学 529000