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摘要：在小学数学教学过程中，教师要提高课堂教学效率，就要不断提高自身素质，充分了解数学课程的教学特点、学生的学情等，并运用适合学生的教学方法，突破教学的重难点;让学生独立、认真地完成作业，并从内心深处感悟到成功带来的愉悦。
关键词：实际;素质;作业;成功;信息化
中图分类号：G4 文献标识码：A
“教学有法而无定法”，教师要提高小学数学这门学科的教学质量，就要在教学中不断改进自己的教育教学方法，分析得失，总结成功的经验，使学生每天都有进步，从而促使学生取得良好的成绩。
一、教师要不断提升自身素质来突破教学重难点
小学《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。在新课改理念指导下，小学数学特别注重学生的参与、合作、空间观念和创新意识。尤其是教育信息化的普及具有很强的实用性，这也让我们堪忧的是有的农村小学数学教师的自身素质跟不上，有待急需提高。信息技术、多媒体的运用，也成为提升农村教师教育科研内涵的有力举措。教育信息化的推进，使远程教育资源的内容越来越丰富，教学形式也可以变得多种多样。在农村小学数学教学过程中，教师一定要结合学生实际，设计让学生听得懂、适合学生学习的教学内容让学生学习。当发现自己的教学方法不对时，要善于总结经验教训，及时改进，尽快提高数学课堂教学效率。
不管是教师还是家长，都希望学生和自己的娃娃取得好成绩，要取得好成绩，学生就要深入感悟老师所传授的知识。我们每个人不是生下来就懂，而是要学习以后才会懂，教学需要教师教和学生学，教与学都不能没有教材。以前的老教材，我们数学教师认为好教也不难，可是随着新课程改革的不断深入，教师的“书”越来越不好教，学生的学越来越不好“学”。当然，比较简单的数学问题，学生容易学懂，但是难的教学内容，特别是教材拓展出来的知识，就比较难，甚至很难，难得让有的学生无从“下笔”，这从对学生的检测就看得出来。所以，要想让学生取得好成绩，教师就要深入钻研教材、吃透教材、解读教材，教会学生学会学习。在小学数学教学过程中，数学教师要努力学习，不断进取，加强自身素质的提高，尤其是要把握数学教材，突破重难点，而恰当使用多媒体教学是教师突破重难点的有效手段之一。对于农村小学教师来说，要结合教学内容，学生掌握知识的程度、性格特点，恰当使用多媒体来激发学生学习数学知识的兴趣，把抽象的概念用简明扼要的文字、形象的图形、视频、动画等多种媒体信息展示给学生，使教学内容得到交互操作，并培养学生的思维，拓展学生的想象力，将难的问题变得浅显易懂，进而突破教学中的重难点。
二、认真完成作业是检验学习效果的有效措施
教育部前身国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》中明确指出：“小学各年级的课外作业用时为，一年级不留书面课外作业，二三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时。”在实际教学中，有的教师很重视给学生安排数学作业，但是没有重视学生完成的效果。通过对学生完成作业的探究，我认为学生完成作业这件重要的事情，应让学生独立完成才是最有效的方法。我对那些作业不认真，弄虚作假，字迹潦草、乱写乱画等的学生总是会严格要求，让他们明白学习的道理，学习对他们来说的重要性。我认为教师让学生保质保量地完成数学作业，是要让学生把学习了的数学知识巩固好、记好，要能举一反三，并能在实际生活中加以运用，同时还要养成良好的学习习惯。
教师在给学生设计作业的时候，要根据数学教学目标进行分解，把难易程度不一样的作业内容安排给学习层次不一样的学生，实现所布置的作业，尤其是家庭作业的协调同数学教学目标的完成要达成一致。在平时的数学教学过程中，教师要指导学生学会开动脑筋、独立思考、仔细分析，学到的理论与实践相结合，切实明白做作业是应该而且是必须完成的事情，一定要自觉地、认真细致地独立完成，不要怕辛苦、怕动脑筋、怕“耽误”时间而做捡便宜的事情，比如照抄别人的作业或者作业帮、电脑中去搜索答案。还有，教师不要忘了，学生做家庭作业需要得到学生家长的支持，得到家长的监督。我们所教的学生多数是农村孩子，他们的父母都很忙，有的孩子很懂事，回家后就不忙完成作业，而是给家里找猪草，做饭、洗衣服、喂猪等，耽误了做作业的时间;有的是孩子想做作业，而父母要孩子帮忙做事;有的是孩子贪玩，不做作业也不做家务。这就影响了学生做作业，当然也包括数学作业。随着年级的升高，数学作业的难度加大，学生花的时间会增加，有的娃娃忙到晚上十一点了还没有把作业做完，第二天上课无精打采，还打哈欠想睡觉。因此，教师要得到家长的支持和信任，要讲究方法，让学生保质保量地完成数学作业。
三、教师要让学生从内心深处感悟到成功带来的快乐
学生学习数学知识以后，是应该有收获的，不过有的学得好，有的学得并不理想。但是，当学生通过自己的努力获得了成功，心中就会感到高兴，这种愉悦的心情教师是很容易观察出来的。其实，每一个学生都渴望自己学到真才实学，获得理想的成绩，然而学习是要付出辛勤汗水的，是需要持之以恒地努力的，如果上課不专心，课下不做作业，不复习，那肯定是学不好的。然而，有的学生看起来在学，而且很爱惜时间，还经常熬夜，就是学不好。这种情况，我自己认为至少有三种原因，一是基础差，底子薄;二是上课看似认真，实际上没有真正消化老师所传授的知识;三是学习方法不对，不符合自己的学情，在盲目地学。教师遇到这类学生，要善于激励他们、鼓励他们，增强他们学习的信心和决心。
教师要跟踪学生的学习情况，在课堂上要采用组织教学，不要把一天几节课上完就算完成了任务。要在教学过程中顾全大局，使班上的每一个学生都能体验到学习的快乐，让学生对数学知识的学习充满信心。当学生在上课或做作业时遇到了困难，受到了挫折，教师要与学生一起共同探究，认真地去解决困难和问题，以便让学生能正确回答问题和把作业做对。教师要抓住时机，对有进步的学生及时进行鼓励和表扬，使他们体验到学习上的成功，以及成功带来的快乐。
四川省普格县第二附城小学校
关键词：实际;素质;作业;成功;信息化
中图分类号：G4 文献标识码：A
“教学有法而无定法”，教师要提高小学数学这门学科的教学质量，就要在教学中不断改进自己的教育教学方法，分析得失，总结成功的经验，使学生每天都有进步，从而促使学生取得良好的成绩。
一、教师要不断提升自身素质来突破教学重难点
小学《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。在新课改理念指导下，小学数学特别注重学生的参与、合作、空间观念和创新意识。尤其是教育信息化的普及具有很强的实用性，这也让我们堪忧的是有的农村小学数学教师的自身素质跟不上，有待急需提高。信息技术、多媒体的运用，也成为提升农村教师教育科研内涵的有力举措。教育信息化的推进，使远程教育资源的内容越来越丰富，教学形式也可以变得多种多样。在农村小学数学教学过程中，教师一定要结合学生实际，设计让学生听得懂、适合学生学习的教学内容让学生学习。当发现自己的教学方法不对时，要善于总结经验教训，及时改进，尽快提高数学课堂教学效率。
不管是教师还是家长，都希望学生和自己的娃娃取得好成绩，要取得好成绩，学生就要深入感悟老师所传授的知识。我们每个人不是生下来就懂，而是要学习以后才会懂，教学需要教师教和学生学，教与学都不能没有教材。以前的老教材，我们数学教师认为好教也不难，可是随着新课程改革的不断深入，教师的“书”越来越不好教，学生的学越来越不好“学”。当然，比较简单的数学问题，学生容易学懂，但是难的教学内容，特别是教材拓展出来的知识，就比较难，甚至很难，难得让有的学生无从“下笔”，这从对学生的检测就看得出来。所以，要想让学生取得好成绩，教师就要深入钻研教材、吃透教材、解读教材，教会学生学会学习。在小学数学教学过程中，数学教师要努力学习，不断进取，加强自身素质的提高，尤其是要把握数学教材，突破重难点，而恰当使用多媒体教学是教师突破重难点的有效手段之一。对于农村小学教师来说，要结合教学内容，学生掌握知识的程度、性格特点，恰当使用多媒体来激发学生学习数学知识的兴趣，把抽象的概念用简明扼要的文字、形象的图形、视频、动画等多种媒体信息展示给学生，使教学内容得到交互操作，并培养学生的思维，拓展学生的想象力，将难的问题变得浅显易懂，进而突破教学中的重难点。
二、认真完成作业是检验学习效果的有效措施
教育部前身国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》中明确指出：“小学各年级的课外作业用时为，一年级不留书面课外作业，二三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时。”在实际教学中，有的教师很重视给学生安排数学作业，但是没有重视学生完成的效果。通过对学生完成作业的探究，我认为学生完成作业这件重要的事情，应让学生独立完成才是最有效的方法。我对那些作业不认真，弄虚作假，字迹潦草、乱写乱画等的学生总是会严格要求，让他们明白学习的道理，学习对他们来说的重要性。我认为教师让学生保质保量地完成数学作业，是要让学生把学习了的数学知识巩固好、记好，要能举一反三，并能在实际生活中加以运用，同时还要养成良好的学习习惯。
教师在给学生设计作业的时候，要根据数学教学目标进行分解，把难易程度不一样的作业内容安排给学习层次不一样的学生，实现所布置的作业，尤其是家庭作业的协调同数学教学目标的完成要达成一致。在平时的数学教学过程中，教师要指导学生学会开动脑筋、独立思考、仔细分析，学到的理论与实践相结合，切实明白做作业是应该而且是必须完成的事情，一定要自觉地、认真细致地独立完成，不要怕辛苦、怕动脑筋、怕“耽误”时间而做捡便宜的事情，比如照抄别人的作业或者作业帮、电脑中去搜索答案。还有，教师不要忘了，学生做家庭作业需要得到学生家长的支持，得到家长的监督。我们所教的学生多数是农村孩子，他们的父母都很忙，有的孩子很懂事，回家后就不忙完成作业，而是给家里找猪草，做饭、洗衣服、喂猪等，耽误了做作业的时间;有的是孩子想做作业，而父母要孩子帮忙做事;有的是孩子贪玩，不做作业也不做家务。这就影响了学生做作业，当然也包括数学作业。随着年级的升高，数学作业的难度加大，学生花的时间会增加，有的娃娃忙到晚上十一点了还没有把作业做完，第二天上课无精打采，还打哈欠想睡觉。因此，教师要得到家长的支持和信任，要讲究方法，让学生保质保量地完成数学作业。
三、教师要让学生从内心深处感悟到成功带来的快乐
学生学习数学知识以后，是应该有收获的，不过有的学得好，有的学得并不理想。但是，当学生通过自己的努力获得了成功，心中就会感到高兴，这种愉悦的心情教师是很容易观察出来的。其实，每一个学生都渴望自己学到真才实学，获得理想的成绩，然而学习是要付出辛勤汗水的，是需要持之以恒地努力的，如果上課不专心，课下不做作业，不复习，那肯定是学不好的。然而，有的学生看起来在学，而且很爱惜时间，还经常熬夜，就是学不好。这种情况，我自己认为至少有三种原因，一是基础差，底子薄;二是上课看似认真，实际上没有真正消化老师所传授的知识;三是学习方法不对，不符合自己的学情，在盲目地学。教师遇到这类学生，要善于激励他们、鼓励他们，增强他们学习的信心和决心。
教师要跟踪学生的学习情况，在课堂上要采用组织教学，不要把一天几节课上完就算完成了任务。要在教学过程中顾全大局，使班上的每一个学生都能体验到学习的快乐，让学生对数学知识的学习充满信心。当学生在上课或做作业时遇到了困难，受到了挫折，教师要与学生一起共同探究，认真地去解决困难和问题，以便让学生能正确回答问题和把作业做对。教师要抓住时机，对有进步的学生及时进行鼓励和表扬，使他们体验到学习上的成功，以及成功带来的快乐。
四川省普格县第二附城小学校