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摘要：在面向初中学生开展教学活动中，要根据学科的具体特点进行教学方式的组合创新，初中数学的学习需要学生更多地发挥主动性，能够为数学的知识建构负起主要的责任，合作学习需要教师结合学生特点和学科内容特点进行综合的设计，要注意提升学生在学习活动中的主动性，让学生在合作中有更多新的发现和收获，增强学生内部的学习动机。
关键词：初中数学；合作学习；数学教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0099
面向初中学生开展数学教学，教师要注意将合作学习引入教学活动中。初中数学教师要注重提高学生在学习过程中的积极性，通过合作，让学生能够得到综合素质教育的培养。《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。初中数学教师要尊重学生的主体地位，强调学生的主体价值，要通过引导学生在合作学习中发挥主动性，提高学生在学习中的状况，让学生能够在初中数学的合作学习中学到更多的知识、学到更多的技巧，在综合素质能力方面获得提升。笔者认为，初中数学合作学习的开展要注意以下几个方面的问题。
一、在初中数学教学中开展合作学习必要性分析
对于初中学生来说，让学生能够在合作学习中拓展思路，学会与其他同学进行交流和分享，是培养学生数学思维、数学学习技能以及社会交往能力的重要途径和方法。初中数学教师要注意提升学生在学习活动中的主动性能够给学生在合作学习中安排适当的学习任务，把握学生目前都具备哪些学习的特点，充分贴合学生的实际情况进行合作任务的设计。初中数学教师要认识到学生在抽象思维发展方面已经具备了较高的水平，所以要进一步提高学生的主动性。要通过与其他同学的互动协作，让自己的思维进一步得到发展和发散。因此，创新思维的培养在合作学习中效果也非常突出，而且学生之间也会相互影响、相互学习、共同进步。因此，初中数学教师要进一步提高学生合作学习的积极性，只有充分参与，才能从中有更多的收获。初中数学教师还要立足学生的发展，让合作学习成为对传统初中数学教学的一个重要补充。要善于综合运用多种教学方法，体现初中数学教学的基本特色，围绕合作学习效能的进一步提升，让学生能够在初中数学教学活动中有所收获和成长。
二、初中数学教学中进行合作学习的具体策略分析
合作学习从理论变成实践，需要学科教师根据自身的教学特色进行创新的设计。初中数学教师在进行合作学习的过程中要掌握一些具体的策略，高效地完成合作学习。
1.调节教学进度，提高合作学习的效果
合作学习的有效开展需要教师能够主动调节教学的进度，从而提高合作学习的效果。教师要善于选择教学内容和调整学习进度。就像前文中提到的，班级中学生的数学基础参差不齐，要想达到良好的自主合作的学习效果，就要先打好基础，将教学内容和教学进度调整到大部分学生能够接受的程度。所以，合作学习的主题设计要考虑到大多数学生的情况。这样才能真正更多地挖掘学生的内部潜能，让合作学习的作用充分发挥出来。
2.初中数学教师要善于选择合作学习的时机
合作学习什么时候开展，需要用多长时间。一般来说，教师可以在备课的时候提前进行设计，但是课堂是一个不断生成的过程，教师还需要根据学生课堂上的掌握情况来灵活地做出一些调整和安排，因此要把握好合作学习的时机问题。一般来说，合作学习需要重点解决一些难点问题，因此不能盲目地选用。初中数学教师可以根据学生目前的特点把自己提前设置好的几个容易出现难点的地方，以合作学习的任务形式进行呈现。因此，合作学习的顺利开展和取得预期的成效需要教师提前有预设。与此同时，也要根据课堂的情况进行灵活的调整。
3.把师生的角色定位进行明确
在合作学习的开展中，师生的角色定位要明确，这一点需要初中数学教师根据学科教学的内容需要以及素质教育的基本要求进行设定。初中数学教师在设置师生角色定位的时候，重点要考虑到学生是学习的主人，所以通过合作学习要凸显学习主人的价值，并且要培养学习主人学习的能力。因此，合作学习需要教师摆正自身的角色定位，以学习主导者的身份状态投入进来。要给学生科学的指导和引导，让学生能够养成良好的习惯，从而适应合作学习，主动投入进去。
4.让学生养成合作互动的好习惯
初中数学教师要注意引导学生养成合作互动的学习习惯，让他们逐渐适应这种学习的方法和氛围。具体地讲，要对学生进行分组，让他们经常进行配合，让他们通过制定规则以及适应彼此的性格和学习习惯，让团队能够发挥最大的力量。初中数学教师引导学生养成合作互动的好习惯，这也有助于他们综合学习能力的提高。因此，要不断地提升学生在学习中的获得感与主动性，让学生逐渐体会到合作学习的价值。这是教师需要着力实现的目标。
综上所述，开展合作学习活动是提高学生学习主动性、增强学生综合素养的重要方法，初中數学教师要采用创新的思路和办法开展合作学习。对于初中阶段的数学教学来说，采取小组合作的教学方式是非常有必要的。这种教学方式有助于学生之间互相学习、互相促进；有助于提高解决问题的效率；有助于培养学生的团队意识；有助于激发学生的创造力。初中数学教师要加强学生在合作学习中的积极性的培养，让学生在相互尊重、相互启发和补充的过程中，能够体验到更多成功的喜悦。初中数学教师要关注学生整体素质的提升，通过合作学习完善教学的整个进程。
参考文献：
[1]陈宗雷.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（42）：161.
[2]林三招.初中数学教学中培养学生自主学习能力策略探究[J].学周刊，2019（31）：27-28.
（作者单位：山东省胶州市第八中学266300）
关键词：初中数学；合作学习；数学教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0099
面向初中学生开展数学教学，教师要注意将合作学习引入教学活动中。初中数学教师要注重提高学生在学习过程中的积极性，通过合作，让学生能够得到综合素质教育的培养。《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。初中数学教师要尊重学生的主体地位，强调学生的主体价值，要通过引导学生在合作学习中发挥主动性，提高学生在学习中的状况，让学生能够在初中数学的合作学习中学到更多的知识、学到更多的技巧，在综合素质能力方面获得提升。笔者认为，初中数学合作学习的开展要注意以下几个方面的问题。
一、在初中数学教学中开展合作学习必要性分析
对于初中学生来说，让学生能够在合作学习中拓展思路，学会与其他同学进行交流和分享，是培养学生数学思维、数学学习技能以及社会交往能力的重要途径和方法。初中数学教师要注意提升学生在学习活动中的主动性能够给学生在合作学习中安排适当的学习任务，把握学生目前都具备哪些学习的特点，充分贴合学生的实际情况进行合作任务的设计。初中数学教师要认识到学生在抽象思维发展方面已经具备了较高的水平，所以要进一步提高学生的主动性。要通过与其他同学的互动协作，让自己的思维进一步得到发展和发散。因此，创新思维的培养在合作学习中效果也非常突出，而且学生之间也会相互影响、相互学习、共同进步。因此，初中数学教师要进一步提高学生合作学习的积极性，只有充分参与，才能从中有更多的收获。初中数学教师还要立足学生的发展，让合作学习成为对传统初中数学教学的一个重要补充。要善于综合运用多种教学方法，体现初中数学教学的基本特色，围绕合作学习效能的进一步提升，让学生能够在初中数学教学活动中有所收获和成长。
二、初中数学教学中进行合作学习的具体策略分析
合作学习从理论变成实践，需要学科教师根据自身的教学特色进行创新的设计。初中数学教师在进行合作学习的过程中要掌握一些具体的策略，高效地完成合作学习。
1.调节教学进度，提高合作学习的效果
合作学习的有效开展需要教师能够主动调节教学的进度，从而提高合作学习的效果。教师要善于选择教学内容和调整学习进度。就像前文中提到的，班级中学生的数学基础参差不齐，要想达到良好的自主合作的学习效果，就要先打好基础，将教学内容和教学进度调整到大部分学生能够接受的程度。所以，合作学习的主题设计要考虑到大多数学生的情况。这样才能真正更多地挖掘学生的内部潜能，让合作学习的作用充分发挥出来。
2.初中数学教师要善于选择合作学习的时机
合作学习什么时候开展，需要用多长时间。一般来说，教师可以在备课的时候提前进行设计，但是课堂是一个不断生成的过程，教师还需要根据学生课堂上的掌握情况来灵活地做出一些调整和安排，因此要把握好合作学习的时机问题。一般来说，合作学习需要重点解决一些难点问题，因此不能盲目地选用。初中数学教师可以根据学生目前的特点把自己提前设置好的几个容易出现难点的地方，以合作学习的任务形式进行呈现。因此，合作学习的顺利开展和取得预期的成效需要教师提前有预设。与此同时，也要根据课堂的情况进行灵活的调整。
3.把师生的角色定位进行明确
在合作学习的开展中，师生的角色定位要明确，这一点需要初中数学教师根据学科教学的内容需要以及素质教育的基本要求进行设定。初中数学教师在设置师生角色定位的时候，重点要考虑到学生是学习的主人，所以通过合作学习要凸显学习主人的价值，并且要培养学习主人学习的能力。因此，合作学习需要教师摆正自身的角色定位，以学习主导者的身份状态投入进来。要给学生科学的指导和引导，让学生能够养成良好的习惯，从而适应合作学习，主动投入进去。
4.让学生养成合作互动的好习惯
初中数学教师要注意引导学生养成合作互动的学习习惯，让他们逐渐适应这种学习的方法和氛围。具体地讲，要对学生进行分组，让他们经常进行配合，让他们通过制定规则以及适应彼此的性格和学习习惯，让团队能够发挥最大的力量。初中数学教师引导学生养成合作互动的好习惯，这也有助于他们综合学习能力的提高。因此，要不断地提升学生在学习中的获得感与主动性，让学生逐渐体会到合作学习的价值。这是教师需要着力实现的目标。
综上所述，开展合作学习活动是提高学生学习主动性、增强学生综合素养的重要方法，初中數学教师要采用创新的思路和办法开展合作学习。对于初中阶段的数学教学来说，采取小组合作的教学方式是非常有必要的。这种教学方式有助于学生之间互相学习、互相促进；有助于提高解决问题的效率；有助于培养学生的团队意识；有助于激发学生的创造力。初中数学教师要加强学生在合作学习中的积极性的培养，让学生在相互尊重、相互启发和补充的过程中，能够体验到更多成功的喜悦。初中数学教师要关注学生整体素质的提升，通过合作学习完善教学的整个进程。
参考文献：
[1]陈宗雷.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（42）：161.
[2]林三招.初中数学教学中培养学生自主学习能力策略探究[J].学周刊，2019（31）：27-28.
（作者单位：山东省胶州市第八中学266300）