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摘 要：将《3～6岁儿童发展指南》一书中所阐述的观点与幼儿音乐教学活动相结合，即教师需要在音乐活动中让学生重视游戏和生活所存在的真实意义，让学生能够在游戏中提高自身的综合能力，使得音乐教学活动向游戏化方向发展，学生在课堂上通过唱歌、跳舞、玩耍、敲打乐器等游戏方式更加深刻地体会到音乐学科的魅力，寓教于乐，有利于营造轻松、愉快的音乐课堂环境。
关键词：幼儿园；音乐活动游戏化；教学与策略
幼儿园的教育工作对于学生的健康成长有着非常重要的影响和意义，而音乐活动则是培养学生情操的重要课程内容，教师需要根据该年龄阶层学生的心理特征制定符合学生健康成长的音乐培养方案，将游戏化的教学理念融入音乐教学活动中去，营造良好的课堂环境，激发学生的兴趣，提高学生在课堂上的参与程度，加强教学效果，让学生在游戏中完成对课程知识的学习。
一、 音乐活动内容的优化
针对幼儿园阶段的学生群体，教师所选取的音乐活动内容需要与学生的年龄特征相符，根据教学要求选择一些具有游戏性和创造性的音乐内容来有效地激发学生的兴趣。例如教师可以在春季时向学生教授一些与春天有关的音乐内容，如《小燕子》《春天在哪里》等等，为了可以更好地提高学生的积极性，教师还可以在条件允許的情况下与学生一起为教室增加一些春天的气息，使用一些装饰品对教室进行装扮，学生在轻松愉悦的课堂环境中更加能够体会到音乐作品中所阐述的春色。教师还可以选择一些故事性较强的音乐作品作为音乐活动的内容，如《狮王进行曲》《小青蛙》等等，这些音乐作品大多采用一些明朗、轻快的旋律，歌词具有趣味性，人物形象鲜明，容易被学生接受，记忆点明显，优化音乐活动内容可以显著提高学生在音乐课堂组织活动中的参与度，有利于促进学生的健康成长。
二、 音乐活动环节的优化
教师可以根据学生喜爱游戏的基本心理特征将游戏教学融入日常的音乐教学活动当中，创造游戏情境，让学生在游戏中完成音乐作品的学习。以《小猪睡觉》这一课程内容为例，学生通常会对小猪可爱的形象有着较大的兴趣，因此教师可以将此作为切入点，组织相应的音乐活动，让学生将小手搭在耳朵上模拟小猪的大耳朵，将肚子鼓起模拟小猪的胖肚子，通过这种游戏的方式让学生跟随音乐作品中的旋律和歌词内容做出相应的动作，让音乐作品变得生动形象起来，让学生在游戏中完成对《小猪睡觉》音乐作品的学习。再以《小狗抬轿》这一音乐作品为例，教师可以让学生以朗诵或者快板的形式将该音乐作品进行演绎，并且在该音乐作品的背景环境中带学生开展狮子追小狗以及小狗齐心赶狮子的游戏，让音乐课程内容更加具有创新性，同时也有效地提高了学生在课堂环境中的参与度，有利于增进教师和学生之间的感情，将游戏化教学方式与音乐活动教学相结合，提高教学效率。
三、 音乐活动方式的优化
教师在针对游戏教学理念制定相应的音乐教学方式时，需要根据学生的实际学习情况以及教学要求适当地增加音乐活动的规则性，教师在课堂上开展音乐活动时需要明确游戏与课堂之间的界限，在活跃的游戏氛围中体现出秩序感，确保课堂教学活动能够顺利地开展。教师在拟定音乐活动的教学方式时，需要重点注意以下几项内容；第一，综合考虑幼儿的心理特征和理解能力，制定符合学生身心成长阶段要求和规则制度。若制度过于严苛，很容易导致学生屡次犯规，降低学习兴趣，若制度过于简单，则可能会导致课堂活动混乱等情况的发生。因此教师需要制定合理的音乐活动制度，以求达到最佳的教学效果；第二，将游戏化教学理念与音乐活动相结合，教师可以与学生一起探讨音乐游戏的规则制度，让每一位学生都参与到音乐活动中，并且自觉遵守针对该游戏所制定的游戏规则。以《熊出没》这一课程内容为例，当该音乐作品处于正常播放的状态时，学生可以自由活动，当音乐停止时，学生应在原地做出自己喜欢的动作，为了可以增加音乐活动的趣味性，教师可以引导学生将动作的内容进行规范化，学生可以选择光头强、熊大、枪三种动作，按照枪制服熊大、熊大制服光头强、光头强掌控枪的规律来提高游戏活动中的竞技性，引导学生遵循游戏规则，让学生在快乐游戏的过程中完成对《熊出没》音乐作品的学习。
四、 结束语
幼儿园所开展的音乐活动不仅可以有效地提高学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的音乐素养，让学生全面、健康地成长。教师需要结合该年龄段学生的心理特征，合理地制定相应的教学方案，通过游戏的教学方式让学生能够体会到音乐文化的美感，提高学生在课堂学习中的积极性，显著提升学生的综合素质水平，早日为社会培养出新一批优秀的人才。
参考文献：
[1]杨楠.幼儿园音乐活动游戏化现状调查与对策分析——提升幼儿园师生音乐核心素养的策略[J].当代音乐，2018（2）：64-66.
[2]俞黎霞.游戏中感知“音乐”——关于幼儿园音乐活动游戏化策略的探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：229.
作者简介：
陈慧洁，福建省三明市，福建省三明市实验幼儿园。
关键词：幼儿园；音乐活动游戏化；教学与策略
幼儿园的教育工作对于学生的健康成长有着非常重要的影响和意义，而音乐活动则是培养学生情操的重要课程内容，教师需要根据该年龄阶层学生的心理特征制定符合学生健康成长的音乐培养方案，将游戏化的教学理念融入音乐教学活动中去，营造良好的课堂环境，激发学生的兴趣，提高学生在课堂上的参与程度，加强教学效果，让学生在游戏中完成对课程知识的学习。
一、 音乐活动内容的优化
针对幼儿园阶段的学生群体，教师所选取的音乐活动内容需要与学生的年龄特征相符，根据教学要求选择一些具有游戏性和创造性的音乐内容来有效地激发学生的兴趣。例如教师可以在春季时向学生教授一些与春天有关的音乐内容，如《小燕子》《春天在哪里》等等，为了可以更好地提高学生的积极性，教师还可以在条件允許的情况下与学生一起为教室增加一些春天的气息，使用一些装饰品对教室进行装扮，学生在轻松愉悦的课堂环境中更加能够体会到音乐作品中所阐述的春色。教师还可以选择一些故事性较强的音乐作品作为音乐活动的内容，如《狮王进行曲》《小青蛙》等等，这些音乐作品大多采用一些明朗、轻快的旋律，歌词具有趣味性，人物形象鲜明，容易被学生接受，记忆点明显，优化音乐活动内容可以显著提高学生在音乐课堂组织活动中的参与度，有利于促进学生的健康成长。
二、 音乐活动环节的优化
教师可以根据学生喜爱游戏的基本心理特征将游戏教学融入日常的音乐教学活动当中，创造游戏情境，让学生在游戏中完成音乐作品的学习。以《小猪睡觉》这一课程内容为例，学生通常会对小猪可爱的形象有着较大的兴趣，因此教师可以将此作为切入点，组织相应的音乐活动，让学生将小手搭在耳朵上模拟小猪的大耳朵，将肚子鼓起模拟小猪的胖肚子，通过这种游戏的方式让学生跟随音乐作品中的旋律和歌词内容做出相应的动作，让音乐作品变得生动形象起来，让学生在游戏中完成对《小猪睡觉》音乐作品的学习。再以《小狗抬轿》这一音乐作品为例，教师可以让学生以朗诵或者快板的形式将该音乐作品进行演绎，并且在该音乐作品的背景环境中带学生开展狮子追小狗以及小狗齐心赶狮子的游戏，让音乐课程内容更加具有创新性，同时也有效地提高了学生在课堂环境中的参与度，有利于增进教师和学生之间的感情，将游戏化教学方式与音乐活动教学相结合，提高教学效率。
三、 音乐活动方式的优化
教师在针对游戏教学理念制定相应的音乐教学方式时，需要根据学生的实际学习情况以及教学要求适当地增加音乐活动的规则性，教师在课堂上开展音乐活动时需要明确游戏与课堂之间的界限，在活跃的游戏氛围中体现出秩序感，确保课堂教学活动能够顺利地开展。教师在拟定音乐活动的教学方式时，需要重点注意以下几项内容；第一，综合考虑幼儿的心理特征和理解能力，制定符合学生身心成长阶段要求和规则制度。若制度过于严苛，很容易导致学生屡次犯规，降低学习兴趣，若制度过于简单，则可能会导致课堂活动混乱等情况的发生。因此教师需要制定合理的音乐活动制度，以求达到最佳的教学效果；第二，将游戏化教学理念与音乐活动相结合，教师可以与学生一起探讨音乐游戏的规则制度，让每一位学生都参与到音乐活动中，并且自觉遵守针对该游戏所制定的游戏规则。以《熊出没》这一课程内容为例，当该音乐作品处于正常播放的状态时，学生可以自由活动，当音乐停止时，学生应在原地做出自己喜欢的动作，为了可以增加音乐活动的趣味性，教师可以引导学生将动作的内容进行规范化，学生可以选择光头强、熊大、枪三种动作，按照枪制服熊大、熊大制服光头强、光头强掌控枪的规律来提高游戏活动中的竞技性，引导学生遵循游戏规则，让学生在快乐游戏的过程中完成对《熊出没》音乐作品的学习。
四、 结束语
幼儿园所开展的音乐活动不仅可以有效地提高学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的音乐素养，让学生全面、健康地成长。教师需要结合该年龄段学生的心理特征，合理地制定相应的教学方案，通过游戏的教学方式让学生能够体会到音乐文化的美感，提高学生在课堂学习中的积极性，显著提升学生的综合素质水平，早日为社会培养出新一批优秀的人才。
参考文献：
[1]杨楠.幼儿园音乐活动游戏化现状调查与对策分析——提升幼儿园师生音乐核心素养的策略[J].当代音乐，2018（2）：64-66.
[2]俞黎霞.游戏中感知“音乐”——关于幼儿园音乐活动游戏化策略的探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：229.
作者简介：
陈慧洁，福建省三明市，福建省三明市实验幼儿园。