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【摘要】在现代信息技术与课程整合的过程中，英语教学过程已成为信息技术的载体，同时也提高了教师对信息技术的运作能力。教师要以计算机为媒介作为沟通和教学的手段，将网络作为一个渠道，除了继续使用传统的教学方法外，还必须采用现代信息技术的教学模式，以学生为中心，制定符合现代教育的教学计划。
【关键词】信息技术;中职;英语教学;运用
【作者簡介】赵玮（1982-），男，甘肃天水武山人，汉族，甘肃省天水市职业技术学校，讲师，本科，研究方向：英语教育。
一、现代信息技术对教育教学的影响
1.信息技术促进了教师教学观念的改变。传统的教育观念使教师在教学过程中起着绝对的主导作用，教师严密把控整个教学过程。然而随着信息技术的广泛应用，教师的传统地位发生了很大变化， 越来越多的人提倡教师不是控制教学活动的绝对权威。虽然学生是接受教育的一方，但是他们应该成为学习的主人和学习的主体。他们不仅仅可以在学校中接受教育，还可以通过计算机网络在他们认为合适的时间、地点和条件下接受辅导和在线教育。
2.信息技术使得教学方式更加灵活多样。信息技术为教学方法的丰富提供了可靠的条件和依据。通过信息技术，教师可以拥有更多的创作空间和教学方式。曾经基于演绎或归纳的传统教学方法被完全抛弃，基于积极的探索，场景创建和协作学习等多种新型教学方法的应用已进入课堂教学。在信息技术条件下，教师的主要任务不是向学生灌输他们所获得的知识，而是应该通过使用新型的信息技术来创造一个舒适和轻松的学习环境，并且组织和引导学生学习。
3.信息技术教育使得学生的综合素质得到明显提高。随着信息技术的日益普及，学生可以通过互联网了解社会的各个层面，不同的知识结构和价值观，以及了解世界上最先进最前沿的东西，这比书本知识和信息获取的更加及时，更加丰富。此外，学生可以根据自己的爱好和兴趣在互联网上选择自己喜欢的学习内容和知识结构去进行研究，学生的视野更开放，思维更活跃，极大地提高了当代学生的整体素质。
二、现代信息技术在中职英语教学中的应用方法
1.与英语知识点展开有效的结合，培养学生的学习兴趣。中职生从初中步入职业学校中学习英语通常感觉非常吃力。一方面，这部分学生都是在高考中失利的学生，他们对学习不感兴趣并且尚未形成良好的学习习惯。面对相对无聊的英语学习，更是提不起兴趣，在课堂学习过程中，总是敷衍了事。科学的理论研究表明，单凭听觉只能记住15%的知识内容，单凭视觉只能记住25%的知识内容，但是同时调动听觉和视觉可以记住65%的内容。学生在课堂学习约94%的内容来自视觉和听觉。结合了生动性、直觉性、广泛性和实用性与一身的现代信息技术可以为学生提供良好的视觉和听觉环境。因此，从视觉和听觉的角度来看，现代信息技术应用于教学中，将英文文本信息转换成直观易于理解的图形信息，使英语学习过程变得有趣生动。例如，高等教育出版社出版的《英语（基础模块2）》unit4中语言知识目标之一是要求学生掌握有关交通工具的词汇。教师使用信息技术从互联网上下载有关于车辆的图像和声音，将其精心制作的课件向学生展示，然后通过小组比赛的方式鼓励学生当堂记忆，让他们何时看到或听到某辆车时可以立即说出相应的英语单词，在双重视觉和听觉刺激下，学生积极参与，不仅提高了学生记忆的效率，而且提高了教学效果。
2.创设出多元化的英语教学环境。在教学课堂上，由于中等职业学校学生的英语学习能力不平等，教师在教学过程中必须激发学生的英语学习兴趣，帮助他们从被动接受转变为主动探索性学习，而创建多样化的教学场景是一种绝佳的好方法。精选的电影剪辑片段涵盖了语言，图像和声音组合的优势，影片的强烈视觉冲击和音响效果会让学生沉浸在这种情境中，让有些学生甚至听到了一些情节就可以情不自禁的去模仿它。教师还可以向学生介绍对学习英语非常有用的在线学习资源，以便具备良好英语技能的学生有机会学习英语从而进一步提升自己的英语水平。如牛津英语网、可可英语、金山词霸等，鼓励他们根据自己的水平学习内容。
3.创造教学环境，在游戏中欢快教学。教师可以利用信息技术创造教学环境，教师可以在游戏情节中创建符合学生年龄特征和教学内容特征的课堂游戏，学生可以通过角色扮演，用教学游戏和教学比赛来发挥作用用于学习英文单词和语法。教师利用信息技术将有趣味，有竞争力和参与性的活动融入课堂，让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习。
4.构建现代信息技术的学习平台。在构建现代信息技术的学习平台时，教师需要合理使用当今的关键移动通信工具。例如，创建一个微信公众账号，开设一个QQ交流群等。随后，根据教学课程，可以提前为学生准备大约八分钟的微课程视频并上传到这些交流平台，以便学生可以预览课程方便在课堂上开展积极有效地互动。其次，在教学中，教师不能忽视课程总结，可以让学生使用Word、PPT和Excel表格来总结课堂上学到的内容并将其发送到平台上，教师根据学生们总结，指正其中的问题，并提供对应的帮助，进一步激发学生的英语学习能力。
三、总结
总体而言，在英语中职教学课堂上，教师应有效地将信息技术与教学内容相结合，有效提高教学质量，激发学生的英语学习兴趣，为他们的发展和未来的进步打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郭邵青.信息技术教育的理论与实践[M].北京：中国人事出版社， 2015.
[2]祝智庭.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2015.
[3]王霞.略论现代信息技术与英语教学的整合[J].教育与职业， 2018.
【关键词】信息技术;中职;英语教学;运用
【作者簡介】赵玮（1982-），男，甘肃天水武山人，汉族，甘肃省天水市职业技术学校，讲师，本科，研究方向：英语教育。
一、现代信息技术对教育教学的影响
1.信息技术促进了教师教学观念的改变。传统的教育观念使教师在教学过程中起着绝对的主导作用，教师严密把控整个教学过程。然而随着信息技术的广泛应用，教师的传统地位发生了很大变化， 越来越多的人提倡教师不是控制教学活动的绝对权威。虽然学生是接受教育的一方，但是他们应该成为学习的主人和学习的主体。他们不仅仅可以在学校中接受教育，还可以通过计算机网络在他们认为合适的时间、地点和条件下接受辅导和在线教育。
2.信息技术使得教学方式更加灵活多样。信息技术为教学方法的丰富提供了可靠的条件和依据。通过信息技术，教师可以拥有更多的创作空间和教学方式。曾经基于演绎或归纳的传统教学方法被完全抛弃，基于积极的探索，场景创建和协作学习等多种新型教学方法的应用已进入课堂教学。在信息技术条件下，教师的主要任务不是向学生灌输他们所获得的知识，而是应该通过使用新型的信息技术来创造一个舒适和轻松的学习环境，并且组织和引导学生学习。
3.信息技术教育使得学生的综合素质得到明显提高。随着信息技术的日益普及，学生可以通过互联网了解社会的各个层面，不同的知识结构和价值观，以及了解世界上最先进最前沿的东西，这比书本知识和信息获取的更加及时，更加丰富。此外，学生可以根据自己的爱好和兴趣在互联网上选择自己喜欢的学习内容和知识结构去进行研究，学生的视野更开放，思维更活跃，极大地提高了当代学生的整体素质。
二、现代信息技术在中职英语教学中的应用方法
1.与英语知识点展开有效的结合，培养学生的学习兴趣。中职生从初中步入职业学校中学习英语通常感觉非常吃力。一方面，这部分学生都是在高考中失利的学生，他们对学习不感兴趣并且尚未形成良好的学习习惯。面对相对无聊的英语学习，更是提不起兴趣，在课堂学习过程中，总是敷衍了事。科学的理论研究表明，单凭听觉只能记住15%的知识内容，单凭视觉只能记住25%的知识内容，但是同时调动听觉和视觉可以记住65%的内容。学生在课堂学习约94%的内容来自视觉和听觉。结合了生动性、直觉性、广泛性和实用性与一身的现代信息技术可以为学生提供良好的视觉和听觉环境。因此，从视觉和听觉的角度来看，现代信息技术应用于教学中，将英文文本信息转换成直观易于理解的图形信息，使英语学习过程变得有趣生动。例如，高等教育出版社出版的《英语（基础模块2）》unit4中语言知识目标之一是要求学生掌握有关交通工具的词汇。教师使用信息技术从互联网上下载有关于车辆的图像和声音，将其精心制作的课件向学生展示，然后通过小组比赛的方式鼓励学生当堂记忆，让他们何时看到或听到某辆车时可以立即说出相应的英语单词，在双重视觉和听觉刺激下，学生积极参与，不仅提高了学生记忆的效率，而且提高了教学效果。
2.创设出多元化的英语教学环境。在教学课堂上，由于中等职业学校学生的英语学习能力不平等，教师在教学过程中必须激发学生的英语学习兴趣，帮助他们从被动接受转变为主动探索性学习，而创建多样化的教学场景是一种绝佳的好方法。精选的电影剪辑片段涵盖了语言，图像和声音组合的优势，影片的强烈视觉冲击和音响效果会让学生沉浸在这种情境中，让有些学生甚至听到了一些情节就可以情不自禁的去模仿它。教师还可以向学生介绍对学习英语非常有用的在线学习资源，以便具备良好英语技能的学生有机会学习英语从而进一步提升自己的英语水平。如牛津英语网、可可英语、金山词霸等，鼓励他们根据自己的水平学习内容。
3.创造教学环境，在游戏中欢快教学。教师可以利用信息技术创造教学环境，教师可以在游戏情节中创建符合学生年龄特征和教学内容特征的课堂游戏，学生可以通过角色扮演，用教学游戏和教学比赛来发挥作用用于学习英文单词和语法。教师利用信息技术将有趣味，有竞争力和参与性的活动融入课堂，让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习。
4.构建现代信息技术的学习平台。在构建现代信息技术的学习平台时，教师需要合理使用当今的关键移动通信工具。例如，创建一个微信公众账号，开设一个QQ交流群等。随后，根据教学课程，可以提前为学生准备大约八分钟的微课程视频并上传到这些交流平台，以便学生可以预览课程方便在课堂上开展积极有效地互动。其次，在教学中，教师不能忽视课程总结，可以让学生使用Word、PPT和Excel表格来总结课堂上学到的内容并将其发送到平台上，教师根据学生们总结，指正其中的问题，并提供对应的帮助，进一步激发学生的英语学习能力。
三、总结
总体而言，在英语中职教学课堂上，教师应有效地将信息技术与教学内容相结合，有效提高教学质量，激发学生的英语学习兴趣，为他们的发展和未来的进步打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郭邵青.信息技术教育的理论与实践[M].北京：中国人事出版社， 2015.
[2]祝智庭.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2015.
[3]王霞.略论现代信息技术与英语教学的整合[J].教育与职业， 2018.