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摘要：新课程改革对于初中英语的阅读教学提出了新的要求，需要英语教师摒弃传统教学观念后，坚持以学生为中心的教学原则，更好地细化教学流程，补充完善教学内容，引领学生们有效学习英语知识，并达到学以致用的目的。以学生为中心的初中英语阅读教学特色尽显，能够满足更多学生的阅读需求、发展需求，使他们的学科成绩随之进步，深入挖掘其潜能，打开素质教育的新局面。本文特意总结了以学生为中心的初中英语阅读教学策略。
关键词：初中英语;阅读教学;以学生为中心;策略研究
引言：
初中学生的阅读感悟越丰富，阅读水平、主体优势、创新思维得以全面提升，在课堂活动中有着出色表现，从而产生自主探究的信心，具备综合实践的热情，个性化发展目标的实现就越顺利。英语教师以学生为中心，努力做到因材施教、有的放矢，使得课堂充满活力，教学过程精彩纷呈，取得良好的教学互动效果后，促使更多学生学以致用所学知识，即可培育出大批高素质的优秀新人。对此，笔者凭借多年经验，简单阐述了几点个人看法。
1、以针对性训练，传授阅读技巧
为了提高初中生的阅读能力，英语教师必须传授他们实用性强的阅读技巧，帮助学生们一边阅读一边感悟，真正体会到英语阅读的乐趣所在。英语教师可以组织阅读技巧的针对性训练，潜移默化中渗透以学生为中心的教学理念，引导学生们成为课堂的真正主人后，鼓励他们自主阅读，并在充足时间里探究学习。构建趣味化的教学模式，目标明确强化初中英语的阅读教学效果，始终做到以学生为中心，教学服务更有效，每一名学生都将获取到不一样的认知体验[1]。比如，在学习“What did you do last weekend？”一课内容时，笔者就引入了以学生为中心的教学理念，针对性提出问题：“What did you do last weekend？”后让学生们自由对话，实现针对性的对话训练。同时实施了启发性的教学策略和鼓励性的教学策略，确保所有学生都能产生主动参与的热情，进而在课堂对话中有着自信表现。紧接着，考虑不同学生的理解能力，布置下难度不同的阅读任务：（1）Dialogue， reading， deep insight， about your wonderful weekend.（2）How should we feel life and nature？ What does the text say？How do you understand it？（3）Share your reading comprehension with other students and continue to have a wonderful dialogue！这样一来，初中学生于阅读、感悟、对话环节尽显了主体优势，掌握了更多的阅读技巧，也优质完成了阅读任务，阅读能力必然得以明显的提高。
2、挖掘教材内容，实现有效教学
初中英语教师要对学生们的自主学习能力进行强化培养，通过深挖英语教材的内容，引导学生完成针对性强、目的性强的阅读任务，他们的自学热情高涨，就是真正意义上 “以学生为中心”的有效教学[2]。比如，在教学“Is there a post office near here？”一节内容时，笔者深入挖掘英语教材后进行了重要词汇的汇总，针对性讲解后提供了丰富的阅读材料供学生选择，紧接着，就让学生以小组为单位展开合作性学习，通过理解课文内容，熟记新的单词、短语等，合作探究实现阅读能力的提高，共同进步为未来的发展打下坚实基础。最后，笔者特意以总结性评价，如：“In this class， the performance of the students is good， everyone deserves praise！”、“Your English reading and cooperative learning process is quite wonderful. The teacher is very pleased and applauds for you.”、“We are looking forward to your better performance in the follow-up activities and active cooperation in completing difficult reading tasks.”……课堂教学有始有终，初中生的主体地位十分突出，阅读能力、合作能力实现了整体发展，学科成绩会有更大的进步空间。
3、强调读写结合，促进学生发展
初中阶段的英语教学中，阅读和写作之间具有紧密联系，以学生为中心的课堂教学，必须激发学生的“读写结合”意识，让他们阅读积累丰富的写作素材，写作环节实现阅读水平的提升。在以学生为中心教学理念的指导下，英语教师不妨从学生们的实际需求角度出发，采取有效措施将英语阅读与写作练习进行有效融合，逐步强化教学效果，促使所有学生得以双向发展[3]。比如，在实际展开初中英语阅读教学的过程中，可以坚持以学生为中心的理念，鼓励学生在阅读中将经典语句摘抄出来，通过写作素材的积累，促使学生在写作中能够正确使用句型、短语以及词汇等，更重要的是，这一过程中有助于学生掌握具體的阅读技巧，对于强化初中英语阅读教学质量具有促进作用。
结束语
总而言之，初中英语教师应以学生為中心，不断优化阅读教学的效果，彻底打破传统的教学模式，为学生们的整体发展以及个性化发展提供强大助力，确保他们热爱学习、乐于探究，优质完成现阶段的成长任务后，未来实现更高的人生价值。
参考文献
[1]刘玉国，王凯.初中英语阅读教学中以学生为中心的教学研究[J].英语教师，2019（08）211-212.
[2]孙红艳.浅析以学生为中心的初中英语阅读教学[J].新课程·中，2020（11）59-60.
[3]李小萌，张琴.初中英语阅读课堂以学生为中心教学策略的应用分析[J].中华少年，2020（04）72-73.
（青海省海北州门源回族自治县第三初级中学 810399）
关键词：初中英语;阅读教学;以学生为中心;策略研究
引言：
初中学生的阅读感悟越丰富，阅读水平、主体优势、创新思维得以全面提升，在课堂活动中有着出色表现，从而产生自主探究的信心，具备综合实践的热情，个性化发展目标的实现就越顺利。英语教师以学生为中心，努力做到因材施教、有的放矢，使得课堂充满活力，教学过程精彩纷呈，取得良好的教学互动效果后，促使更多学生学以致用所学知识，即可培育出大批高素质的优秀新人。对此，笔者凭借多年经验，简单阐述了几点个人看法。
1、以针对性训练，传授阅读技巧
为了提高初中生的阅读能力，英语教师必须传授他们实用性强的阅读技巧，帮助学生们一边阅读一边感悟，真正体会到英语阅读的乐趣所在。英语教师可以组织阅读技巧的针对性训练，潜移默化中渗透以学生为中心的教学理念，引导学生们成为课堂的真正主人后，鼓励他们自主阅读，并在充足时间里探究学习。构建趣味化的教学模式，目标明确强化初中英语的阅读教学效果，始终做到以学生为中心，教学服务更有效，每一名学生都将获取到不一样的认知体验[1]。比如，在学习“What did you do last weekend？”一课内容时，笔者就引入了以学生为中心的教学理念，针对性提出问题：“What did you do last weekend？”后让学生们自由对话，实现针对性的对话训练。同时实施了启发性的教学策略和鼓励性的教学策略，确保所有学生都能产生主动参与的热情，进而在课堂对话中有着自信表现。紧接着，考虑不同学生的理解能力，布置下难度不同的阅读任务：（1）Dialogue， reading， deep insight， about your wonderful weekend.（2）How should we feel life and nature？ What does the text say？How do you understand it？（3）Share your reading comprehension with other students and continue to have a wonderful dialogue！这样一来，初中学生于阅读、感悟、对话环节尽显了主体优势，掌握了更多的阅读技巧，也优质完成了阅读任务，阅读能力必然得以明显的提高。
2、挖掘教材内容，实现有效教学
初中英语教师要对学生们的自主学习能力进行强化培养，通过深挖英语教材的内容，引导学生完成针对性强、目的性强的阅读任务，他们的自学热情高涨，就是真正意义上 “以学生为中心”的有效教学[2]。比如，在教学“Is there a post office near here？”一节内容时，笔者深入挖掘英语教材后进行了重要词汇的汇总，针对性讲解后提供了丰富的阅读材料供学生选择，紧接着，就让学生以小组为单位展开合作性学习，通过理解课文内容，熟记新的单词、短语等，合作探究实现阅读能力的提高，共同进步为未来的发展打下坚实基础。最后，笔者特意以总结性评价，如：“In this class， the performance of the students is good， everyone deserves praise！”、“Your English reading and cooperative learning process is quite wonderful. The teacher is very pleased and applauds for you.”、“We are looking forward to your better performance in the follow-up activities and active cooperation in completing difficult reading tasks.”……课堂教学有始有终，初中生的主体地位十分突出，阅读能力、合作能力实现了整体发展，学科成绩会有更大的进步空间。
3、强调读写结合，促进学生发展
初中阶段的英语教学中，阅读和写作之间具有紧密联系，以学生为中心的课堂教学，必须激发学生的“读写结合”意识，让他们阅读积累丰富的写作素材，写作环节实现阅读水平的提升。在以学生为中心教学理念的指导下，英语教师不妨从学生们的实际需求角度出发，采取有效措施将英语阅读与写作练习进行有效融合，逐步强化教学效果，促使所有学生得以双向发展[3]。比如，在实际展开初中英语阅读教学的过程中，可以坚持以学生为中心的理念，鼓励学生在阅读中将经典语句摘抄出来，通过写作素材的积累，促使学生在写作中能够正确使用句型、短语以及词汇等，更重要的是，这一过程中有助于学生掌握具體的阅读技巧，对于强化初中英语阅读教学质量具有促进作用。
结束语
总而言之，初中英语教师应以学生為中心，不断优化阅读教学的效果，彻底打破传统的教学模式，为学生们的整体发展以及个性化发展提供强大助力，确保他们热爱学习、乐于探究，优质完成现阶段的成长任务后，未来实现更高的人生价值。
参考文献
[1]刘玉国，王凯.初中英语阅读教学中以学生为中心的教学研究[J].英语教师，2019（08）211-212.
[2]孙红艳.浅析以学生为中心的初中英语阅读教学[J].新课程·中，2020（11）59-60.
[3]李小萌，张琴.初中英语阅读课堂以学生为中心教学策略的应用分析[J].中华少年，2020（04）72-73.
（青海省海北州门源回族自治县第三初级中学 810399）