电位-pH图的简易制作方案

来源 :化学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:itcrasher9999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
电位-pH图在化学和冶金中都很有用,现已逐渐列入教学实验。但现行电位_pH图多是采用同一溶液,通过分段加入酸或碱来改变它的pH值,而每加一次酸、碱就要分别测定它的电位和pH值。这样做存在着四个问题需要解决。1.体积效应由于要改变pH值,必须加入一定体积的酸或碱,因而就增大了体系的体积,引起相应的浓度改变和电位变化。为了减少体积效应,常用高浓度的溶液,用微量滴定管滴入。或是用数学的方法对电位加以校正,但相当繁杂。 Potential-pH maps are useful in chemistry and metallurgy and are now gradually included in teaching experiments. However, the current potential_pH diagram mostly uses the same solution, and the pH is changed by adding acid or alkali in stages, and the pH and the pH of each acid and base are measured separately. There are four problems that need to be solved in this way. 1. Volume effect Due to the need to change the pH value, a certain volume of acid or alkali must be added, thus increasing the volume of the system, causing corresponding changes in concentration and potential changes. In order to reduce the volume effect, high-concentration solutions are often used, which are dripped in microtiter tubes. Or we can use mathematical methods to correct the potential, but it is rather complicated.
其他文献
教说明文,要抓住说明文的本质特征。因此,说明文的教学方法应该是:1、使学生的思维趋于明晰,严密;2、使学生的表述趋于准确,平实;3、使学生养成细致观察的习惯,能抓住事物的
马克思曾经深刻地指出:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”柏拉图则主张让受教育者“从小就培养起对于美的爱好,并且培养起融美与心灵的习惯”。由“德、智、体”全
Limited information has been available about the influence of loading density on the performances of Scophthalmus maximus, especially in recirculating aquacultu
我在中国的这两年,工作中最大的享受是到国内各高校与学生们进行交流,这些访问和交流使得我有机会与成千上万的青年学生就他们所关心的事业、前途等问题进行面对面的沟通。
为了观察纤维蛋白溶酶诱导的精子活力下降过程和观察此过程是否有表皮生长因子受体(EGF-R)和蛋白酶活化受体2(PAR-2)共同途径的参与。研究者选择了健康志愿者的新鲜精液标本(
“古人云:‘读书千遍,其义自见’。谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。”(《训学齐规》卷四)可见,朗读训练“出之于口,入之于心”,不仅有利于语言学习,提高口语表达水平,而且
1994年“3+2”高考数学试题,由于题量的背景深刻(如凸函数、图形对称、递推等),运算量大(如文(21)题、理(22)、理(24)题等),总体感觉是比去年难了.如何理清思路、突破难点.
地理概念作为地理抽象思维的基本元素,直接影响到地理判断、地理推理与地理论证。因此,使学生正确理解与掌握地理概念,应该是教师培养学生地理思维要解决的一个问题。在现行
唐初,国内各民族之间保持着友好关系。但到了唐玄宗天宝年间,统治集团对内加紧政治压迫和经济剥削,横征暴敛;对外实行“开边”政策,穷兵黩武,连年发动扩边战争。据《通鉴》
高中语文课本第五册中的《孔雀东南飞》,在文字考释方面尽管前人和今人做了大量细致的工作,但在教学中仍觉得有些地方的注释不尽如人意,特不揣冒昧提出来,以就正于方家。 1.