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【摘要】各个职业院校都在轰轰烈烈地展开各类教育教学模式改革，“学习超市”教学模式改革就是其中的一种。如何建设“学习超市”，我提出了自己一些不成熟的看法。
【关键词】教学模式；学习超市；商品
改革开放以来，中国经济进入高速增长期，但随着国际国内环境的变化，原有的三大红利已经消散，经济结构必须经历紧缩周期，中国经济到了转型的关键时刻。而中国经济转型能否成功的一个重要因素要看中国在这个时期能不能培养出一大批能适应现代化企业发展的实用型专业技术人才。这是摆职业教育面前的一个重要课题，也是国家对职业教育的一个殷切期盼。
为了响应国家的号召力，现在从教育主管部门到各个职业院校都在轰轰烈烈地展开各类教育教学模式改革，“学习超市”教育教学改革就是其中的一种。现在网络上有一些学习超市，他们大部分是把各类的学习资源（主要是一些视频资料）放到一个学习平台上，学生可以自由选择自己感兴趣的内容进行自主学习。我院是一所注重实践技能教育为主的高职学院，我院的“学习超市”应该是以实际操作为主的学习实践空间。
下面以我院计算机类专业为例谈一谈我对计算机类专业“学习超市”的设立的一些不成熟的想法。
首先选择一个面积120平米左右的空间，根據我院计算机类专业开设情况及生源情况将里面分成三个区：计算机硬件组装与维修区、平面广告制作区、动漫与影视后期制作区。每个区提供10—20个工位，每个区有一位负责教师和若干名学生助手。
1.计算机硬件组装与维修区布置
将计算机硬件组装与维修区划分成三个区：配件区、商品区、工作区。配件区使用透明的货架柜子分类盛装计算机配件供学生选购。学习超市中的商品就是各类典型工作案例，所以在计算机硬件组装与维修区的商品区放置的是各类故障计算机。这些故障机都按故障现象类别摆放到货架上，每个故障机上贴有一个牌子，牌子上有故障现象描述及机箱内配件列表。工作区有工作平台、工具、显示器及键盘鼠标等物品。整个学习过程是这样的：在业余时间学生根据自己的兴趣爱好到“学习超市”选择某类故障机器，在办理一些登记手续后将故障机拿到指定的工作台进行检测，再根据检测结果到配件区领取对应的配件进行维修，维修完成后经负责教师检测清点物品后可以离开“学习超市”或者选择其他的商品进行学习。整个过程学生随时都可以寻求负责教师的帮助和指导。
2.平面广告制作区布置
平面广告制作区提供的商品也是平面广告制作方面的一些典型工作案例。案列应包括：最终效果、素材、操作要求、操作步骤视频及一些要点提醒，这些案列组成一个案例库放置着电脑上。平面广告制作区放置10—20台配置高一点的电脑和一台打印机。整个学习过程是这样：在业余时间学生根据自己的兴趣来到“学习超市”的平面广告制作区，选择某类平面广告制作案列，在认真查看案列的效果及操作步骤视频等内容后开始自己制作。学生也可以自己带来素材进行设计制作，整个过程可以随时寻求负责教师的帮助指导，学生还可以将最终的效果打印出来。
3.动漫与影视后期制作区布置
动漫与影视后期制作区提供的商品是动漫与影视后期制作方面的一些典型工作案例。案列应包括：最终效果、素材、操作要求、操作步骤视频及一些要点提醒，这些案例组成一个案例库放置着电脑上。动漫与影视后期制作区放置10—20台配置高一点的电脑并配有手绘板、录音话筒、刻录机及各类格式转换工具，并且需要一些隔音措施。整个学习过程是这样：在业余时间学生根据自己的兴趣来到“学习超市”的动漫与影视后期制作区，选择某类动漫与影视后期制作案例，在认真查看案例的效果及操作步骤视频等内容后开始自己制作。学生也可以自己带素材进行设计制作，整个过程可以随时寻求负责教师的帮助指导，学生还可以将最终的效果转换成不同的格式刻录到光盘中带走。
根据我院的生源情况，“学习超市”应该是一个半自学的场所，学生来到“学习超市”后，先是自学，当遇到困难时寻求教师的指导。“学习超市”里的学习商品需要超市负责教师事先准备好并且不断完善充实，每一个商品就是一个典型工作案例，负责教师还必须熟悉这些工作案例，当学生需要指导时负责教师要能够提供帮助。空间允许的话可以将各专业的“学习超市”放到一起，形成一个更大的名副其实的“学习超市”。
参考文献：
[1]姚国章.实训场地管理与企业管理[M].北京：清华大学出版社，2002
[2]尚小航，郭正昊，《网络管理基础》，清华大学出版社，2008.1
[3] 李军义.计算机应用与管理 [M].北方交通大学出版社，2006.7.
【关键词】教学模式；学习超市；商品
改革开放以来，中国经济进入高速增长期，但随着国际国内环境的变化，原有的三大红利已经消散，经济结构必须经历紧缩周期，中国经济到了转型的关键时刻。而中国经济转型能否成功的一个重要因素要看中国在这个时期能不能培养出一大批能适应现代化企业发展的实用型专业技术人才。这是摆职业教育面前的一个重要课题，也是国家对职业教育的一个殷切期盼。
为了响应国家的号召力，现在从教育主管部门到各个职业院校都在轰轰烈烈地展开各类教育教学模式改革，“学习超市”教育教学改革就是其中的一种。现在网络上有一些学习超市，他们大部分是把各类的学习资源（主要是一些视频资料）放到一个学习平台上，学生可以自由选择自己感兴趣的内容进行自主学习。我院是一所注重实践技能教育为主的高职学院，我院的“学习超市”应该是以实际操作为主的学习实践空间。
下面以我院计算机类专业为例谈一谈我对计算机类专业“学习超市”的设立的一些不成熟的想法。
首先选择一个面积120平米左右的空间，根據我院计算机类专业开设情况及生源情况将里面分成三个区：计算机硬件组装与维修区、平面广告制作区、动漫与影视后期制作区。每个区提供10—20个工位，每个区有一位负责教师和若干名学生助手。
1.计算机硬件组装与维修区布置
将计算机硬件组装与维修区划分成三个区：配件区、商品区、工作区。配件区使用透明的货架柜子分类盛装计算机配件供学生选购。学习超市中的商品就是各类典型工作案例，所以在计算机硬件组装与维修区的商品区放置的是各类故障计算机。这些故障机都按故障现象类别摆放到货架上，每个故障机上贴有一个牌子，牌子上有故障现象描述及机箱内配件列表。工作区有工作平台、工具、显示器及键盘鼠标等物品。整个学习过程是这样的：在业余时间学生根据自己的兴趣爱好到“学习超市”选择某类故障机器，在办理一些登记手续后将故障机拿到指定的工作台进行检测，再根据检测结果到配件区领取对应的配件进行维修，维修完成后经负责教师检测清点物品后可以离开“学习超市”或者选择其他的商品进行学习。整个过程学生随时都可以寻求负责教师的帮助和指导。
2.平面广告制作区布置
平面广告制作区提供的商品也是平面广告制作方面的一些典型工作案例。案列应包括：最终效果、素材、操作要求、操作步骤视频及一些要点提醒，这些案列组成一个案例库放置着电脑上。平面广告制作区放置10—20台配置高一点的电脑和一台打印机。整个学习过程是这样：在业余时间学生根据自己的兴趣来到“学习超市”的平面广告制作区，选择某类平面广告制作案列，在认真查看案列的效果及操作步骤视频等内容后开始自己制作。学生也可以自己带来素材进行设计制作，整个过程可以随时寻求负责教师的帮助指导，学生还可以将最终的效果打印出来。
3.动漫与影视后期制作区布置
动漫与影视后期制作区提供的商品是动漫与影视后期制作方面的一些典型工作案例。案列应包括：最终效果、素材、操作要求、操作步骤视频及一些要点提醒，这些案例组成一个案例库放置着电脑上。动漫与影视后期制作区放置10—20台配置高一点的电脑并配有手绘板、录音话筒、刻录机及各类格式转换工具，并且需要一些隔音措施。整个学习过程是这样：在业余时间学生根据自己的兴趣来到“学习超市”的动漫与影视后期制作区，选择某类动漫与影视后期制作案例，在认真查看案例的效果及操作步骤视频等内容后开始自己制作。学生也可以自己带素材进行设计制作，整个过程可以随时寻求负责教师的帮助指导，学生还可以将最终的效果转换成不同的格式刻录到光盘中带走。
根据我院的生源情况，“学习超市”应该是一个半自学的场所，学生来到“学习超市”后，先是自学，当遇到困难时寻求教师的指导。“学习超市”里的学习商品需要超市负责教师事先准备好并且不断完善充实，每一个商品就是一个典型工作案例，负责教师还必须熟悉这些工作案例，当学生需要指导时负责教师要能够提供帮助。空间允许的话可以将各专业的“学习超市”放到一起，形成一个更大的名副其实的“学习超市”。
参考文献：
[1]姚国章.实训场地管理与企业管理[M].北京：清华大学出版社，2002
[2]尚小航，郭正昊，《网络管理基础》，清华大学出版社，2008.1
[3] 李军义.计算机应用与管理 [M].北方交通大学出版社，2006.7.