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【摘要】学校教学模式是根据学校状况，依据一定的教育理论，结合自身和外部的教学经验，通过长期的教学研究，逐步形成的一种具有学校特色、相对比较成熟的创新性教学模式。而写作作为高中英语教学当中的重难点之一，一直都备受英语教育工作者的注重。传统的教育教学方式在新时期下已经没有办法满足学生的教学要求，而创生教学模式则是以一种颠覆传统的形式对高中英语教学进行创新性教学。这种教学形式符合新课标的教育教学要求，对于建立以学生为主体，教师为主导的新型教学教学课堂具有重要意义。本文笔者将立足于当前高中英语写作课的教学创生现状，结合具体的教育教学经验，给出自己的一点意见和建议。
【关键词】教学创生视角；高中英语；写作教学探讨
【作者简介】祁韩青，福建莆田第六中学。
引言
英语写作对于高中教学来说并非易事，英语写作是极其考验学生的英语综合素质的一种题型，通过英语写作不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力，而且还可以测试出学生对英语语法以及词汇等各个方面的掌握情况。然而我国的高中英语写作教学还处于低迷状态，尽管高考当中英语考试存在英语写作，但是大多数的英语教师都停留在自己会写，但是教不来学生写。为了改变这种社会现状，高中英语教学当中引进创生教学方法，这种教学法符合新课标的课程要求，有利于创设以学生为主体，教师为主导的教育教学课堂环境。
一、教学创生引入高中英语教学的意义和作用
教学创生是一种有传统教育教学方法相悖的教学方法，它要求教师在教学的时候，既注重已有的教学文本和教学计划，又能注重对教学内容的生成和创造。有效的写作教学是教师在有限的课堂时间内，围绕一个课题进行探讨，这样既有利于调动学生学习的积极性，又有利于提高教师的工作效率和学生的学习效率。是一种符合学生身心发展的教育教学方法，它相比较传统教学更加注重对学生情绪情感的丰富性培养。
二、高中英语教学创生的策略
1.利用过程教学法提高学生的写作能力。我国的传统教育大多重视的是结果似教育，对事物的过程有所忽视，过程教学法就是在教育教学当中将对学生的教学结果评价转移到过程当中来，这种教学方法有利于调动学生学习的积极性和主动性，让学生自己在英语学习当中寻找组合规律和聚合规律，从而按自己的想法拼出一段符合语法规范的语句。
2.培养学生的阅读能力实现有效写作教学。长期进行英语文章的阅读可以培养学生对英语的一些基本认知，可以让学生在进行英语写作的时候对相关的语言材料和知识背景有更大范围的认知。而且通过对相关英语文章的阅读之后，学生对不同类型的英文结构和写作有一个基本的认知。还可以帮助学生积累一定的英文字词句。
例如：在阅读《麦田里的守望者》一书时，学生可以对该书当中的一些金句进行积累，如：Remember what should be remembered， and forget what should what should be forgotten.Alter what is changeable， and accept what is mutable.而在阅读《肖生克的救赎》的时候，可以积累这样的句子，如：Hope is a good thing， maybe the best of things， and no good thing ever dies.当然在具体的英文阅读当中，学生比仅仅可以积累句子，还可以了解到真正的英语表达，其实和高中课本及上卷上的表达是有出入的。
3.通过交际性写作的运用提高写作教学的有效性。交际性的写作教学是一种比较接近学生生活实际的写作方法，具体的做法就是设置教学情境，让学生在真实的情境下进行写作交际，这样有利于学生真实的了解到英文写作的重要性和必要性，以及它的真实用途。
例如：教师在教育教学的时候，先设定一个情景，然后让学生进行英文写作，比如在课堂上，教师可以假设学生有一位美国来的笔友，他对中国的名胜古迹很是感兴趣，然后让学生进行写作，在写作之前教师可以就一些名胜古迹进行讲解，如：the Great Wall，Heaven等。然后在就寫作出来的作文进行语法和词汇等方面的讲解似教育，这样的师生互动似教育才真正有利于提高学生的英语写作能力。
三、总结
总而言之，英语写作是高中英语教学的一个重要的环节，也是高中英语教学的难点教育之一。而传统的高中英语教学形式单一，课堂的气氛不够活跃，所以英语写作教学的状态是停滞不前的。而创生教学方法则可以改变这种情况，它会使英语课堂教学变得轻松而愉悦，是符合新课标教学目标的一种教学方法。这种教学模式顺应了时代的要求，是新时代的产物，未来也必将作用于这个时代。以上皆是笔者的粗鄙之言，虽难登大雅之堂，但亦是出自真心，发自肺腑。如有甚不妥，获有识之士观之，能频频指教一二，吾辈将感激不尽。
参考文献：
[1]张凤巧.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略分析[J].中学生英语，2015（22）：3.
[2]何军平.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].考试周刊，2013（63）：101.
【关键词】教学创生视角；高中英语；写作教学探讨
【作者简介】祁韩青，福建莆田第六中学。
引言
英语写作对于高中教学来说并非易事，英语写作是极其考验学生的英语综合素质的一种题型，通过英语写作不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力，而且还可以测试出学生对英语语法以及词汇等各个方面的掌握情况。然而我国的高中英语写作教学还处于低迷状态，尽管高考当中英语考试存在英语写作，但是大多数的英语教师都停留在自己会写，但是教不来学生写。为了改变这种社会现状，高中英语教学当中引进创生教学方法，这种教学法符合新课标的课程要求，有利于创设以学生为主体，教师为主导的教育教学课堂环境。
一、教学创生引入高中英语教学的意义和作用
教学创生是一种有传统教育教学方法相悖的教学方法，它要求教师在教学的时候，既注重已有的教学文本和教学计划，又能注重对教学内容的生成和创造。有效的写作教学是教师在有限的课堂时间内，围绕一个课题进行探讨，这样既有利于调动学生学习的积极性，又有利于提高教师的工作效率和学生的学习效率。是一种符合学生身心发展的教育教学方法，它相比较传统教学更加注重对学生情绪情感的丰富性培养。
二、高中英语教学创生的策略
1.利用过程教学法提高学生的写作能力。我国的传统教育大多重视的是结果似教育，对事物的过程有所忽视，过程教学法就是在教育教学当中将对学生的教学结果评价转移到过程当中来，这种教学方法有利于调动学生学习的积极性和主动性，让学生自己在英语学习当中寻找组合规律和聚合规律，从而按自己的想法拼出一段符合语法规范的语句。
2.培养学生的阅读能力实现有效写作教学。长期进行英语文章的阅读可以培养学生对英语的一些基本认知，可以让学生在进行英语写作的时候对相关的语言材料和知识背景有更大范围的认知。而且通过对相关英语文章的阅读之后，学生对不同类型的英文结构和写作有一个基本的认知。还可以帮助学生积累一定的英文字词句。
例如：在阅读《麦田里的守望者》一书时，学生可以对该书当中的一些金句进行积累，如：Remember what should be remembered， and forget what should what should be forgotten.Alter what is changeable， and accept what is mutable.而在阅读《肖生克的救赎》的时候，可以积累这样的句子，如：Hope is a good thing， maybe the best of things， and no good thing ever dies.当然在具体的英文阅读当中，学生比仅仅可以积累句子，还可以了解到真正的英语表达，其实和高中课本及上卷上的表达是有出入的。
3.通过交际性写作的运用提高写作教学的有效性。交际性的写作教学是一种比较接近学生生活实际的写作方法，具体的做法就是设置教学情境，让学生在真实的情境下进行写作交际，这样有利于学生真实的了解到英文写作的重要性和必要性，以及它的真实用途。
例如：教师在教育教学的时候，先设定一个情景，然后让学生进行英文写作，比如在课堂上，教师可以假设学生有一位美国来的笔友，他对中国的名胜古迹很是感兴趣，然后让学生进行写作，在写作之前教师可以就一些名胜古迹进行讲解，如：the Great Wall，Heaven等。然后在就寫作出来的作文进行语法和词汇等方面的讲解似教育，这样的师生互动似教育才真正有利于提高学生的英语写作能力。
三、总结
总而言之，英语写作是高中英语教学的一个重要的环节，也是高中英语教学的难点教育之一。而传统的高中英语教学形式单一，课堂的气氛不够活跃，所以英语写作教学的状态是停滞不前的。而创生教学方法则可以改变这种情况，它会使英语课堂教学变得轻松而愉悦，是符合新课标教学目标的一种教学方法。这种教学模式顺应了时代的要求，是新时代的产物，未来也必将作用于这个时代。以上皆是笔者的粗鄙之言，虽难登大雅之堂，但亦是出自真心，发自肺腑。如有甚不妥，获有识之士观之，能频频指教一二，吾辈将感激不尽。
参考文献：
[1]张凤巧.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略分析[J].中学生英语，2015（22）：3.
[2]何军平.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].考试周刊，2013（63）：101.