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摘要：中华民族自古就是一个统一的多民族国家，其统一不仅体现在政治意识和社会经济上，还体现在民族文化上，经过几千年的发展积累了丰富的文化、形成了优秀的民族精神，由不同民族共同凝聚成的民族文化是多元的、开放的、多彩的。而优秀的中华民族传统文化与精神都离不开民族的大团结和大统一，另外民族团结统一也是构建传统文化与精神的重要基石。基于此，党校应借助民族理论课程来深化学员对中华民族共同体意识的认知与理解，在实践教学中着重培育他们的民族意识，并将深化民族团结进步纳入到党校教学的内容当中，从而促进中华民族共有精神家园的建设，并在贯彻落实社会主义核心价值观的过程中提升领导干部的人文素养和铸牢中华民族共同意识。
关键词：中华民族;共同体意识;实施路径
基于我国多民族协同发展、文化共同建设的特殊国情，党校应积极探索培育领导干部民族意识的有效途径。随着新媒体技术的蓬勃发展，其文化趋向于多元化、信息更具丰富性，使得传统文化意识和民族精神的培育工作受到阻碍，导致领导干部民族团结意识薄弱、民族文化素养较差，最终阻碍了他们的长久发展。
基于此，为向领导干部灌输中华民族共同意识多民族协同发展，党校教师应充分发挥党性教育的主要阵地，并将党性教育内容与民族团结精神进行有效融合，采取新颖、高效的培育方式来增强教学内容的趣味性和新颖度，进而渗透中华民族共同体意识，为实现民族伟大复兴奠定干部教育基础。
一、完善铸牢中华民族共同体意识的领导干部教育课程体系
为铸牢中华民族共同体意识，党校应充分发挥干部教育课程的育人作用，积极构建符合新时代社会主义发展需求的干部教育课程体系，从而顺利实现培育领导干部关于铸牢中华民族共同体意识的教学目标，并大幅度提升他们关于中华民族共同体意识的理论认知、历史自觉、认同感与归属感。
引导领导干部从社会生存与社会关系的角度来思考和认知中华民族共同体意识，从而了解到民族政策是对马克思理论的内化和延伸;帮助领导干部清楚地了解到民族统一的发展历程，以及多元化格局的形成背景;组织领导干部了解到共产党的初始建立、发展改革中的伟大成就，并让领导干部意识到铸牢中华民族共同体意识是国家发展趋势也是民族團结所望;引导领导干部及时关注国内外发展形势和民族热点问题，并通过案例分析来深化领导干部对民族共同体意识的认知。通过完善思想政治教育课程体系，可以全方位地培育领导干部的民族自豪感和认同感。
二、创新铸牢中华民族共同体意识的领导干部教育教学方式
党校教师的教学方式与教学理念对领导干部教学效果有着直接地影响，为此，为在干部教育实践教学中充分渗透民族共同体意识，党校教师应大胆采用新颖、高效的教学方式，进而增强教学内容的趣味性和新颖度，调动领导干部参与社会实践活动的积极性，并且着重探索将民族文化与发展与干部教育内容融合的有效途径，落实民族团结教育。
其中党校教师可以借助微课、实施小组合作模式、采用案例分析法、借助信息技术等手段来形象化理论知识，从而让领导干部得到视觉与听觉的双重享受。
三、营造铸牢中华民族共同体意识的领导干部教育教学环境
为充分发挥干部教育课程弘扬民族团结、深化民族统一意识的民族建设作用，党校应积极联合当地政府、社区民众来扩大民族团结建设的主体范围，并借助新媒体技术、互联网技术来强化民族团结的宣传力度，共同创造铸牢中华民族共同体意识的教学环境。其中针对社会层面而言，应积极联合各个阶层、各个民族的工作者，并传播民族团结的正能量，从而凝聚民族力量，形成多民族共同奋斗、协同发展、共筑繁荣的良好环境。
针对网络宣传层面而言，任何形式和内容的民族文化建设的开展工作应以社会主义为前提，并坚持正确的政治站位，进而弘扬民族统一理论。
另外还应严格把控网络信息的安全性，切断不良思想的传播和发酵，从而为渗透民族共同体意识提供良好的网络环境。党校通过整合校内外教育资源能够全方位、全覆盖地构建中华民族共同体意识研究环境，从而联合教师学员共同建造民族团结和谐的教学氛围。
四、结语
总而言之，为贯彻落实民族政策、渗透民族团结意识，党校应积极革新与优化教学模式，并积极探索通过课程铸牢中华民族共同体意识的有效途径，比如可以通过完善铸牢中华民族共同体意识的课程体系、创新铸牢中华民族共同体意识的教学方式、营造铸牢中华民族共同体意识的教学环境来完成培育领导干部民族团结意识、民族统一认同感的教学重任，进而优化干部教育课程的教学效果，落实其立德树人的教育理念，最终促进民族大团结建设工作的顺利开展。
参考文献：
[1]新时代铸牢中华民族共同体意识文化建设路径探析[J].江苏大学学报（社会科学版），2019，21（004）：36-42.
[2]孟凡东，王占斌.新时代铸牢中华民族共同体意识文化建设路径探析[J].江苏大学学报（社会科学版），2019，21（004）：36-42.
[3]吕翠微，高美惠子，孙广耀.铸牢中华民族共同体意识的文化认同路径探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2020（4）：30-32.
关键词：中华民族;共同体意识;实施路径
基于我国多民族协同发展、文化共同建设的特殊国情，党校应积极探索培育领导干部民族意识的有效途径。随着新媒体技术的蓬勃发展，其文化趋向于多元化、信息更具丰富性，使得传统文化意识和民族精神的培育工作受到阻碍，导致领导干部民族团结意识薄弱、民族文化素养较差，最终阻碍了他们的长久发展。
基于此，为向领导干部灌输中华民族共同意识多民族协同发展，党校教师应充分发挥党性教育的主要阵地，并将党性教育内容与民族团结精神进行有效融合，采取新颖、高效的培育方式来增强教学内容的趣味性和新颖度，进而渗透中华民族共同体意识，为实现民族伟大复兴奠定干部教育基础。
一、完善铸牢中华民族共同体意识的领导干部教育课程体系
为铸牢中华民族共同体意识，党校应充分发挥干部教育课程的育人作用，积极构建符合新时代社会主义发展需求的干部教育课程体系，从而顺利实现培育领导干部关于铸牢中华民族共同体意识的教学目标，并大幅度提升他们关于中华民族共同体意识的理论认知、历史自觉、认同感与归属感。
引导领导干部从社会生存与社会关系的角度来思考和认知中华民族共同体意识，从而了解到民族政策是对马克思理论的内化和延伸;帮助领导干部清楚地了解到民族统一的发展历程，以及多元化格局的形成背景;组织领导干部了解到共产党的初始建立、发展改革中的伟大成就，并让领导干部意识到铸牢中华民族共同体意识是国家发展趋势也是民族團结所望;引导领导干部及时关注国内外发展形势和民族热点问题，并通过案例分析来深化领导干部对民族共同体意识的认知。通过完善思想政治教育课程体系，可以全方位地培育领导干部的民族自豪感和认同感。
二、创新铸牢中华民族共同体意识的领导干部教育教学方式
党校教师的教学方式与教学理念对领导干部教学效果有着直接地影响，为此，为在干部教育实践教学中充分渗透民族共同体意识，党校教师应大胆采用新颖、高效的教学方式，进而增强教学内容的趣味性和新颖度，调动领导干部参与社会实践活动的积极性，并且着重探索将民族文化与发展与干部教育内容融合的有效途径，落实民族团结教育。
其中党校教师可以借助微课、实施小组合作模式、采用案例分析法、借助信息技术等手段来形象化理论知识，从而让领导干部得到视觉与听觉的双重享受。
三、营造铸牢中华民族共同体意识的领导干部教育教学环境
为充分发挥干部教育课程弘扬民族团结、深化民族统一意识的民族建设作用，党校应积极联合当地政府、社区民众来扩大民族团结建设的主体范围，并借助新媒体技术、互联网技术来强化民族团结的宣传力度，共同创造铸牢中华民族共同体意识的教学环境。其中针对社会层面而言，应积极联合各个阶层、各个民族的工作者，并传播民族团结的正能量，从而凝聚民族力量，形成多民族共同奋斗、协同发展、共筑繁荣的良好环境。
针对网络宣传层面而言，任何形式和内容的民族文化建设的开展工作应以社会主义为前提，并坚持正确的政治站位，进而弘扬民族统一理论。
另外还应严格把控网络信息的安全性，切断不良思想的传播和发酵，从而为渗透民族共同体意识提供良好的网络环境。党校通过整合校内外教育资源能够全方位、全覆盖地构建中华民族共同体意识研究环境，从而联合教师学员共同建造民族团结和谐的教学氛围。
四、结语
总而言之，为贯彻落实民族政策、渗透民族团结意识，党校应积极革新与优化教学模式，并积极探索通过课程铸牢中华民族共同体意识的有效途径，比如可以通过完善铸牢中华民族共同体意识的课程体系、创新铸牢中华民族共同体意识的教学方式、营造铸牢中华民族共同体意识的教学环境来完成培育领导干部民族团结意识、民族统一认同感的教学重任，进而优化干部教育课程的教学效果，落实其立德树人的教育理念，最终促进民族大团结建设工作的顺利开展。
参考文献：
[1]新时代铸牢中华民族共同体意识文化建设路径探析[J].江苏大学学报（社会科学版），2019，21（004）：36-42.
[2]孟凡东，王占斌.新时代铸牢中华民族共同体意识文化建设路径探析[J].江苏大学学报（社会科学版），2019，21（004）：36-42.
[3]吕翠微，高美惠子，孙广耀.铸牢中华民族共同体意识的文化认同路径探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2020（4）：30-32.