所谓情感教学,从最根本的含义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。这就需要教师在组
小学语文主题教学在当前的教育界掀起了巨浪,窦桂梅老师在主题阅读方面做了很多的研究,这样的阅读才是真正属于儿童的阅读.我们作为小学语文教师,更应该赶超时代的步伐.本文
一斤瓜子如果有1元钱利润,则农民应该得到1角钱,供应商应该拿到 1角,家乐福可以拿到8角钱。但目前的现状是,家乐福要拿到1．2元。
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文章针对现实小学英语教学在“写”方面教育的滞后现象,离新课标对“写”的要求有一定差距,笔者依据自己一线实践经验总结了四方面的训练促进写作能力:其一,注重阅读积累,以
前言《建筑施工现场环境与卫生标准》JGJ146-2004经建设部2005年1月21日以建设部第308号公告批准,业已发布。为便于广大设计、施工、科研、学校等单位有关人员在使用本标准时
小学语文新《课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于动笔,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”那么,在作文教学中如何落实,做好
Growth factors and their corresponding receptors are commonly overexpressed and/or dysregulated in many cancers including hepatocellular cancer (HCC). Clinical
对话是人们交流情感、深化认识的一个重要手段.在语文教学中创设对话情境,开展师生、生本对话,可以构建高效课堂.文章以小学语文教学为背景,就如何通过对话促进深度阅读进行
要从课堂的切入点、教学目标具体可测、学生学习的动机和课堂的动态生成、学生的个体差异等几个方面来提高初中信息技术课堂教学的有效性。
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