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摘 要：文献资源建设是图书馆的一项基础性工作，关系到图书馆的服务质量，高职院校图书馆在文献采访工作中，探讨让专业教师参与文献采访，能更好地做好文献资源建设。
关键词：高职院校；专业教师；文献资源建设；图书馆；
中图分类号：C289 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-02-00-01
高职院校的培养目标是技能型人才，按需求设置专业，注重实践教学，职业与专业的关系紧密，专业教师队伍能力日益彰显。图书馆是学校文献信息中心和服务中心，是重要的教学辅助机构，为教学和科研服务是图书馆的基本职能和服务重点，为此，做为图书馆服务支撑的文献资源建设就显得尤为重要。由于文献采访是主观性很强的一项工作，任何一个图书馆文献采访人员都不是全能型的专业行家，所掌握的专业知识和技能都有一定的局限性，而且文献采访本身就和采访人员的专业素质和专业技能有直接的关系，所以改变既有的文献采访模式，引入各专业教师参与文献采访很有必要。
一、专业教师参与图书馆的文献资源建设是高职院校教学与科研发展的需要
大学图书馆是办学的三大支柱之一，文献资源又是图书馆服务的基础，教师教学科研离不开图书馆的文献资源，高职院校图书馆近年来加大对图书馆的投入，文献资源的采购力度也不断加大，无论是纸质文献还是数字文献，在经费的使用上都给予较多的财政支持。资源建设的学科化日益加强，所以加强文献信息采访的学科化分工，强化院系专业教师的参与和协作，有利于提高文献资源建设质量。
首先学科采访馆员的采访模式是图书馆的主导模式，专业教师主要是补缺，馆员和专业教师协同合作，主导馆藏文献资源建设，其它读者的需求驱动采购工作的日常开展；另外还是要认清一点，图书馆员还是学科选书的主导者，教师参与只是在学科建设上的补充和加强，二者密切配合，主导学科建设的发展；其他读者参与日常的图书推荐。图书馆员采访的主要目标是中文图书，包括综合类图书和专业性图书，中文期刊及一些免费的文献资源；专业教师采访的主要目标是各专业图书文献，外文图书，外文期刊，数据库。馆员和专业教师配合选书，使学科化馆藏更具有针对性和实用性，避免馆藏不足或浪费资源。
另外职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，党和政府重视职业教育，把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，给职业教育更好的支持和帮助职业教育发展，职业教育也为实现中国梦提供坚实的人才保障。国家对高职院校的重视，让高职院校教育教学水平不断提高，一些高学历、高水平的有志于职业教育的人才充实进教师队伍，他们在教育教学的同时，努力钻研业务，科研水平不断提高，教育教学与科研离不开图书文献，高质量人才也离不开图书馆，他们对自己本专业所需要的文献更清楚、更精准，尤其是一些外文原版文献、特色专业数据库等资源，他们要比图书馆采访人员了解得更透彻，他们可以选他们所需要的文献做为馆藏资源，也可以帮助专业学生推荐专业特色的文献资源，让图书馆的文献资源利用率提高，也是对图书馆工作的支持与帮助。
二、专业教师参与文献资源建设是图书馆学科馆员工作制度的补充，二者相辅相成
现在各大学图书馆都建立了学科馆员工作制度。所谓学科馆员，就是一种受过专门训练和拥有丰富学科知识的馆员，主要负责图书馆某一学科专业文献的选择与评价，有时也负责学科信息服务和书目文献的组织。随着图书馆学科馆员工作制度的探索和实践，学科馆员参与图书馆的文献资源建设，正在成为图书馆工作的一项常规的工作。学科馆员参与文献资源建设，有利于建立合理的专业资源馆藏，但任何一个学科馆员也都不是所有专业的行家，高职院校的学科馆员更是由图书馆的工作人员兼顾的较多见，专业知识能力并不高，难以满足专业教学的要求。所谓的学科服务也只是浅层次的服务，只是建立了和负责系部的联系，让教师了解图书馆的文献资源，或者教师有什么要求可以跟学科馆员联系，学科馆员起到了一个读者和文献资源的桥梁作用。但是要让学科馆员深入到教学实践中或者参与教育科研活动中，学科馆员一方面是没时间，另一方面学问学识、科研能力等层次就会力不从心。只有学科馆员和专业教师联手，互相帮助，互通有无，专业教师对文献的需求情况可以反馈给学科馆员，学科馆员根据情况帮助教师把情况汇总到图书馆文献采访部门，完成适合读者要求的文献资源采访，这是一个互相帮助，合作双赢的过程。
三、专业教师参与图书馆文献资源建设需要图书馆馆员的正确引导
随着大学图书馆作用的不断提高，图书馆在学校的地位也发生了一些变化，对图书馆文献资源建设等各方面的工作都有了新的定位和要求，图书馆即是学校的文献信息服务中心，又是重要的教学辅助机构，为学校教学服务是图书馆的基本职能和服务重点。近年来，一般的大学馆都纳入了学校教学系统统一管理，为图书馆服务教育教学工作，进一步完善教学支持服务体系提供了契机。图书馆必须从建设、管理、服务方面逐步与教学部门工作融为一体，才能更好地服务于教育教学工作。要想做好服务教学工作，就要有高质量的文献信息资源建设，才能体现图书馆的重要作用与价值。
随着学科馆员工作制度在图书馆的普及，现在一般大学图书馆在具体采购专业图书时，都要跟专业课老师取得联系，考虑专业课教学的需要。专业教师可以通过推荐图书文献，提供采购订单；图书馆采访人员也会定期把出版社和馆配商发送来的各类书目通过各种渠道发给专业教师，经过专业教师选择后，发回图书馆采访人员征订。这个采访举措很方便专业教师，深得教师欢迎。但也存在一些问题，因为书目反馈回图书馆后，采访人员要进行查重，如果少量的图书书目采访人员还可以操作，如果是大量的圖书书目，就给采访人员带来很大的工作量，所以图书馆采访人员在给专业教师发放书目之前，就要进行一些筛选，书目被老师选中后，采访人员也要进行最后的确认，和老师及时沟通，适合馆藏的图书才可征订。对于外文原版图书和数字资源库等文献资源，征订前要广泛征求教师意见，避免造成资源的浪费。所以，专业教师参与图书馆文献资源建设需要图书馆馆员的正确引导，最后的决定权还是要在图书馆专业采访人员。
参考文献：
[1]王晓华，凝心聚力，直面挑战，稳步推进学院教育教学改革
关键词：高职院校；专业教师；文献资源建设；图书馆；
中图分类号：C289 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-02-00-01
高职院校的培养目标是技能型人才，按需求设置专业，注重实践教学，职业与专业的关系紧密，专业教师队伍能力日益彰显。图书馆是学校文献信息中心和服务中心，是重要的教学辅助机构，为教学和科研服务是图书馆的基本职能和服务重点，为此，做为图书馆服务支撑的文献资源建设就显得尤为重要。由于文献采访是主观性很强的一项工作，任何一个图书馆文献采访人员都不是全能型的专业行家，所掌握的专业知识和技能都有一定的局限性，而且文献采访本身就和采访人员的专业素质和专业技能有直接的关系，所以改变既有的文献采访模式，引入各专业教师参与文献采访很有必要。
一、专业教师参与图书馆的文献资源建设是高职院校教学与科研发展的需要
大学图书馆是办学的三大支柱之一，文献资源又是图书馆服务的基础，教师教学科研离不开图书馆的文献资源，高职院校图书馆近年来加大对图书馆的投入，文献资源的采购力度也不断加大，无论是纸质文献还是数字文献，在经费的使用上都给予较多的财政支持。资源建设的学科化日益加强，所以加强文献信息采访的学科化分工，强化院系专业教师的参与和协作，有利于提高文献资源建设质量。
首先学科采访馆员的采访模式是图书馆的主导模式，专业教师主要是补缺，馆员和专业教师协同合作，主导馆藏文献资源建设，其它读者的需求驱动采购工作的日常开展；另外还是要认清一点，图书馆员还是学科选书的主导者，教师参与只是在学科建设上的补充和加强，二者密切配合，主导学科建设的发展；其他读者参与日常的图书推荐。图书馆员采访的主要目标是中文图书，包括综合类图书和专业性图书，中文期刊及一些免费的文献资源；专业教师采访的主要目标是各专业图书文献，外文图书，外文期刊，数据库。馆员和专业教师配合选书，使学科化馆藏更具有针对性和实用性，避免馆藏不足或浪费资源。
另外职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，党和政府重视职业教育，把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，给职业教育更好的支持和帮助职业教育发展，职业教育也为实现中国梦提供坚实的人才保障。国家对高职院校的重视，让高职院校教育教学水平不断提高，一些高学历、高水平的有志于职业教育的人才充实进教师队伍，他们在教育教学的同时，努力钻研业务，科研水平不断提高，教育教学与科研离不开图书文献，高质量人才也离不开图书馆，他们对自己本专业所需要的文献更清楚、更精准，尤其是一些外文原版文献、特色专业数据库等资源，他们要比图书馆采访人员了解得更透彻，他们可以选他们所需要的文献做为馆藏资源，也可以帮助专业学生推荐专业特色的文献资源，让图书馆的文献资源利用率提高，也是对图书馆工作的支持与帮助。
二、专业教师参与文献资源建设是图书馆学科馆员工作制度的补充，二者相辅相成
现在各大学图书馆都建立了学科馆员工作制度。所谓学科馆员，就是一种受过专门训练和拥有丰富学科知识的馆员，主要负责图书馆某一学科专业文献的选择与评价，有时也负责学科信息服务和书目文献的组织。随着图书馆学科馆员工作制度的探索和实践，学科馆员参与图书馆的文献资源建设，正在成为图书馆工作的一项常规的工作。学科馆员参与文献资源建设，有利于建立合理的专业资源馆藏，但任何一个学科馆员也都不是所有专业的行家，高职院校的学科馆员更是由图书馆的工作人员兼顾的较多见，专业知识能力并不高，难以满足专业教学的要求。所谓的学科服务也只是浅层次的服务，只是建立了和负责系部的联系，让教师了解图书馆的文献资源，或者教师有什么要求可以跟学科馆员联系，学科馆员起到了一个读者和文献资源的桥梁作用。但是要让学科馆员深入到教学实践中或者参与教育科研活动中，学科馆员一方面是没时间，另一方面学问学识、科研能力等层次就会力不从心。只有学科馆员和专业教师联手，互相帮助，互通有无，专业教师对文献的需求情况可以反馈给学科馆员，学科馆员根据情况帮助教师把情况汇总到图书馆文献采访部门，完成适合读者要求的文献资源采访，这是一个互相帮助，合作双赢的过程。
三、专业教师参与图书馆文献资源建设需要图书馆馆员的正确引导
随着大学图书馆作用的不断提高，图书馆在学校的地位也发生了一些变化，对图书馆文献资源建设等各方面的工作都有了新的定位和要求，图书馆即是学校的文献信息服务中心，又是重要的教学辅助机构，为学校教学服务是图书馆的基本职能和服务重点。近年来，一般的大学馆都纳入了学校教学系统统一管理，为图书馆服务教育教学工作，进一步完善教学支持服务体系提供了契机。图书馆必须从建设、管理、服务方面逐步与教学部门工作融为一体，才能更好地服务于教育教学工作。要想做好服务教学工作，就要有高质量的文献信息资源建设，才能体现图书馆的重要作用与价值。
随着学科馆员工作制度在图书馆的普及，现在一般大学图书馆在具体采购专业图书时，都要跟专业课老师取得联系，考虑专业课教学的需要。专业教师可以通过推荐图书文献，提供采购订单；图书馆采访人员也会定期把出版社和馆配商发送来的各类书目通过各种渠道发给专业教师，经过专业教师选择后，发回图书馆采访人员征订。这个采访举措很方便专业教师，深得教师欢迎。但也存在一些问题，因为书目反馈回图书馆后，采访人员要进行查重，如果少量的图书书目采访人员还可以操作，如果是大量的圖书书目，就给采访人员带来很大的工作量，所以图书馆采访人员在给专业教师发放书目之前，就要进行一些筛选，书目被老师选中后，采访人员也要进行最后的确认，和老师及时沟通，适合馆藏的图书才可征订。对于外文原版图书和数字资源库等文献资源，征订前要广泛征求教师意见，避免造成资源的浪费。所以，专业教师参与图书馆文献资源建设需要图书馆馆员的正确引导，最后的决定权还是要在图书馆专业采访人员。
参考文献：
[1]王晓华，凝心聚力，直面挑战，稳步推进学院教育教学改革