经常听到有的家长说孩子人园、入学后，难以适应群体生活。别的小朋友都结交了许多新朋友，呼朋引伴地玩儿，可他們却孤零零的一个人，不知怎么才能进入这个群体。或者，已经结交了一些玩伴，却由于交往方式的失误，不是与其他人打架、争吵，就是畏缩、惧怕，最终被这个群体所抛弃。家长們常常抱怨：教育孩子特别累。最让人头疼的是孩子与人交往的问题。见到一位熟人，总要家长提醒了，才会打个招呼，分别时，也要家长提醒了，才会说声再见。大多数孩子到了外面都很胆小。这样的孩子，适应能力普遍发展较缓慢。如果不及时辅导，会逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友的天真活泼。另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进“牛角尖”。而这些，都对孩子长大后在社会中的发展不利。其实，孩子之所以不擅长与人交往，原因并非是由于孩子内向，溯本求源，其原因恰恰是家长。
　　其一表现在初为人父母的不知道怎样做才好，对孩子要求过于严格，力求孩子尽快进步。在这种压力下，孩子的表现，已是种畸形的表现。孩子每天惊恐于自己如何做才能达到家长的要求，性格自然会趋于内向，不擅言谈。而且有的孩子很会看大人的眼神。久而久之他們不愿意和别人交往，觉得很累，不愿意说话，变得孤僻内向；有的变得会根据家长希望的说话，有时会撒谎。
　　其二表现为家长对孩子照顾得太多，太仔细。当孩子还很小的时候，要什么就给什么，当孩子长大一点，家长已经习惯“包办”孩子的生活琐事了，慢慢的孩子只能被动接受，不用自己动手，孩子失去了主动学习的机会，变得懒了。更有甚者，家长带孩子在外面玩的时候，给孩子找好了伙伴，不用孩子去交流，孩子已失去了自由自在的感受，无法自由、充分地发展自己的兴趣。这种限制，在社会交往方面，就形成了被动的局面。
　　孩子生病时，家长更是事无巨细，紧张得什么都预先为孩子想到。往往是孩子想到的事情，没等他开口，就已经为他送到手边、嘴边，根本无须出口请求。在这种呵护下，孩子自然不愿与人交流。然而，当他走进园校和社会时，却已没有了这种呵护的环境，此时，再学习与人沟通，也就显得晚了些。所以就造成了孩子不喜欢上幼儿园，有的家长怎么问也不知道为什么，所以有的就猜想是老师对孩子不好，这样就更不喜欢来幼儿园了。而且幼儿也很有自尊心，发现自己的自理能力不如别人时，就无所适从，又没有家长帮助，所以不喜欢去幼儿园，和同伴的话题也不多，不懂得怎样和小朋友玩。
　　其三，有的孩子本身内向，家长又特别怕孩子被别人欺负，所以不让幼儿和别的孩子多接触，总是教给孩子这样或者那样做，孩子自己没有主意，又不懂大人要自己怎样做或者做不到大人要求。慢慢的失去了和同伴互动交往的机会，就不喜欢和别人交往了。
　　解决的方法就是第一家长不要太多地关注照顾孩子，给孩子一点自由的空间，要相信孩子的能力，给孩子学习的机会。第二就是多送孩子去幼儿同，增加孩子和同龄人的交往，要多和老师沟通，慢慢地进步，坏习惯不可能一下子就改正，所以不要太心急，要给孩子时间学习，慢慢地你会感受到孩子的变化。
　　教育孩子，无论是社交教育还是其他教育形式，都需要家长，找到一种与孩子相匹配的方式。因此，家长在教育孩子与人交往或其他方面时，需态度温和，在精神上与孩子相通，在形式上，也需与孩子的性格、爱好等相配合。而且要发现自己孩子的优点和缺点，鼓励孩子到同龄的小朋友那里一起玩，不要怕孩子吃亏。孩子的适应能力很快，只要有个良好的交往环境和很多的同龄人在一起，他們很快就能学会和同伴交往。